互動策略
- 關系的起點是積極的自我成長
；自我成長；互動策略；交往能力【中圖分類號】G448? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0069-03 【作者簡介】蔡素文，上海市寶山區(qū)教育學院（上海，201999）心理健康教研員，高級教師，上海市寶山區(qū)德育雙中心融合建設研究基地副主任，上海市中小學心理輔導協(xié)會理事。每一個生命個體都存在于各種關系中。奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒強調(diào)人際關系對于個體的意義，認為一切煩惱都源于關系。人際關系的起點是關系中的每一個個體的積
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 淺析互動策略在初中英語課堂中的應用
習。關鍵詞：互動策略;初中英語;應用1. 不吝鼓勵話語，師生積極互動好的互動可以增進師生情感，讓學生愛上課堂，愛上學習。尤其對于英語學科，互動可以有效幫助學生大膽說出英語，替代“啞巴英語”式的學習。對于英語這種缺少日常使用環(huán)境的語言學科，教師更應該注重在課堂上多多為學生提供交流機會，讓學生更好地使用英語。初中的學生正好處于青春期，自尊心強，因此經(jīng)常出現(xiàn)害怕出錯，不愿或者不敢交流的情況。面對這樣的學生，教師應該注重使用鼓勵的語言，合適的內(nèi)容，溫和的態(tài)度，盡量
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 談高中體育教學課堂互動策略
;教學課堂;互動策略體育其實是高中學校教育的一個十分重要的部分，也是能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的一個基礎條件。但是在現(xiàn)階段的高中體育的教學中，還存在著很多問題，其中缺乏互動就是比較關鍵的一個影響因素。因為很多教師在講課的時候都已經(jīng)形成了自己的一個固定的流程，在這個講課的流程中教師所占據(jù)著絕對的主導地位，學生只是被動地接受和模仿，完全沒有師生之間的一個互動。這樣就容易導致教師的教學無法貼合學生的實際情況，導致學生根本得不到有效的鍛煉，讓體育教學失去其原本的意義。而增加
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 同步課堂教學互動策略探究
;教學互動;互動策略中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）11-0091-03同步課堂是“專遞課堂”的一種特殊形式，開展同步課堂的最基本的目的就是幫助偏遠貧困地區(qū)的薄弱學校開齊開足開好國家規(guī)定的課程。同步課堂教學互動主體存在多元化和差異性，課堂空間虛實融合，教學過程具有跨時空的特點，因此，教育主體必須積極思考教學互動存在的現(xiàn)實問題并主動探討教學互動策略，以保證同步課堂教學的規(guī)范化和常態(tài)化，實現(xiàn)義務教育的高質(zhì)量發(fā)展
中國信息技術教育 2022年11期2022-06-07
- 移動媒體視野下英語教育的線下互動研究
；線下互動；互動策略中圖分類號：H319.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0199-03互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以運用互聯(lián)網(wǎng)工具獲取想要的信息，搜集、辨別、整理、運用各類信息，輔助認知世界、解決問題和服務于生活，讓生活更加便利，學習更為方便，推動社會發(fā)展與人類文明進步?；ヂ?lián)網(wǎng)時代也為教育教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)，可以運用在高校英語教育中。高校英語教育需要轉變教育理念與教學思路，將原本教師單獨灌輸、歸納講解的教學方式，轉變?yōu)閯?chuàng)設生動課
新聞研究導刊 2022年1期2022-05-09
- 讓創(chuàng)造在借形想象中起航
;借形想象;互動策略中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0178-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.060 當前多媒體技術在幼兒教學中的運用較為廣泛，多媒體技術改變著人們的學習方式、生活方式，實現(xiàn)了多媒體技術教學和傳統(tǒng)教學的融合。多媒體教學更能滿足幼兒個性化的學習差異，擁有較強的互動功能，更符合幼兒差異化的學習興趣和學習
學周刊 2022年13期2022-05-09
- 互動策略與高校英語課堂教學探尋
摘 要：互動策略的使用直接影響著高校英語課堂教學效率和質(zhì)量，而互動策略的選擇和運用關鍵在于課堂教學目標的設定。新時期的高效英語課程教學不僅要讓學生掌握知識和技能，還要引導學生學會學習方法，享受學習過程，并培養(yǎng)學生的知識遷移能力，讓學生可以將英語知識運用于實際生活和工作中，所以高校英語教師必須要分析學生的學情和學習需求，研究教學互動策略的特性、組織模式以及教育作用等，進而將合適的互動策略高質(zhì)量地融入英語課堂教學，給學生更加真實、有效的互動學習體驗，提升學生的
校園英語·上旬 2022年2期2022-03-23
- 初中數(shù)學課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
;初中數(shù)學;互動策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進和發(fā)展，這也大大促進了初中數(shù)學的教學進步，使得初中數(shù)學教學方式更加的多樣，大大提升了教學水平。通過教學課堂互動教學模式的實施，既可以提高教學質(zhì)量又可以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情從而提升成績。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師作為教育主體向?qū)W生灌輸理論性知識，學生對一些公式和概念死記硬背，進而失去了學習的主動性，導致教學效果很差?；咏虒W模式的實
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 親子閱讀互動策略的優(yōu)化
探討親子閱讀互動策略的優(yōu)化，進而幫助家長和孩子提升閱讀能力，促使幼兒健康成長。關鍵詞：親子閱讀;互動策略;優(yōu)化隨著教育的推廣和普及，很多家長都紛紛意識到了親子閱讀的重要意義并積極投身到實踐當中。然而，我們能夠看到，由于家長們自身的文化水平存在很大差異，這也使得親子閱讀的實際效果參差不齊，很多家長知識簡單地與孩子一起讀一讀故事書、識一識漢字，并沒有對其中的具體內(nèi)涵進行深度挖掘。同時，他們與孩子之間的親子閱讀也較多的以文本閱讀為主，缺少良好的互動手段，這也使得
三悅文摘·教育學刊 2022年1期2022-02-23
- 互動策略助力初中道德與法治教學
中道德與法治互動策略的有效實施。關鍵詞：初中道德與法治? ?互動策略? ?道德水平經(jīng)濟全球化、文化多元化彰顯了互動是一個時代發(fā)展的需求，人人彼此互動，能促進良性交往、和諧共贏，而互動的品質(zhì)是經(jīng)過后天培養(yǎng)的。在初中道德與法治教學中，教師要打破壁壘，為學生營造良好的學習氛圍，促進教師、學生、教材、環(huán)境、媒體等諸要素互動共生，這有利于課堂要素的整合，讓師生獲得共同的發(fā)展。一、秉持互動觀念，提升教學能力每個學生都有自己的個性特點，或擅長交流，或思維敏捷，或意志堅強
知識窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 初中數(shù)學課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
;初中數(shù)學;互動策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.026作者簡介：劉金萍（1972.11— ），女，漢族，甘肅民勤人，高級教師，研究方向：初中數(shù)學課堂教學。初中數(shù)學具有一定的邏輯性，部分知識點比較難懂，如果教師在教學的過程中，單純采用填鴨式講解，則很多學生就會對數(shù)學學習喪失
學周刊 2021年35期2021-12-13
- 構建初中數(shù)學教學互動課堂的策略
;互動課堂;互動策略前言：《義務教育數(shù)學課程標準》中提出，教學中教師要注重師生之間以及學生之間的交流互動，引導學生在積極主動的探索中汲取知識，發(fā)散思維，提高能力。想要實現(xiàn)新課程理念，初中數(shù)學教師要把握住教學互動課堂模式的真正內(nèi)涵，在此基礎上探究構建初中數(shù)學教學互動課堂，進而更好地推動學生個性化發(fā)展，也調(diào)動學生學習能動性，讓學生的數(shù)學學習意識和能力不斷強化。一、簡述初中數(shù)學課堂互動教學模式的重要意義數(shù)學教學是一個非常嚴謹，以及對學生邏輯思維要求極高的過程，目
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 高中信息技術項目式教學策略分析
項目式教學;互動策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）29-0004-02引? 言項目式教學的目的是充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生全程參與到教和學的過程中，由被動聽講轉變?yōu)橹鲃訉W習和探究。因此，在高中信息技術教學中有效實施項目式教學法，是信息技術教師應著重考慮的重要課題。
名師在線·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 小學語文閱讀教學中互動藝術的策略研究
;閱讀教學;互動策略對于小學生而言，其因為缺少生活閱歷，對語文學習較為陌生，沒有足夠的語文基礎，尤其是低年級的學生，其尚且處于啟蒙階段，因此學生需要通過科學途徑提升對世界的認知，并且快速地擴充知識量。閱讀是幫助學生不斷增加個人知識量的良好途徑。小學語文教師應當通過循循善誘讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生能夠從閱讀中受益。一、小學語文閱讀教學中存在的問題（一）學生對語文閱讀學習缺少興趣很多學生難以積極主動地進行閱讀。導致學生對語文閱讀缺少學習興趣最主要的原因
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 淺談小學語文教學中師生之間的有效互動策略
;語文教學;互動策略語文科目作為初級教育的基礎課程，在小學教育系統(tǒng)中起著重要的作用。伴隨著新課程改革的不斷深入和優(yōu)化，以往傳統(tǒng)的教育方式的弊端在不斷地展露出來，因此我們應該丟棄錯誤的教學方法，推出創(chuàng)新的教學方式。而師生互動的教學形式已經(jīng)成為了小學語文老師的重要教學需求，良好的師生互動不僅可以提高學生對于課堂教學的興趣點，還可以提高學生對學習的積極性。本文就以下幾方面對在小學語文教學中如何開展有效的師生互動進行了相關討論。一、師生之間互動的重要性良好的師生之
小學閱讀指南·教研版 2021年1期2021-09-10
- 關于中職學校英語課堂互動研究調(diào)查
英語教學中的互動策略。該研究采用定性方法，并且通過觀察高一、高二兩個年級共計500分鐘英語教學教學實踐來收集數(shù)據(jù)。研究結果表明，中職英語教師課堂教學主要使用四種類型的互動策略，例如交互控制或互動管理，啟發(fā)或提問，對話語修飾或反饋以及修正或錯誤處理策略。這些策略能夠促進師生交互式學習。這項研究的意義將有助于在中職學校課堂中進行更好的教學實踐。關鍵詞：中職英語;課堂教學;互動策略I、引言在英語作為外語/第二語言（EFL/ESL）的背景下，教師在課堂上扮演著重要
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 土木工程施工課程線上教學組織形式與互動策略研究
該課程的線上互動策略，包括作業(yè)的布置、提交、批閱，以及答疑、討論、測驗等教學環(huán)節(jié);研究將現(xiàn)場施工視頻等教學資源和網(wǎng)絡教學直播優(yōu)化結合，以更好地實現(xiàn)教學目標。本文提出的教學方法和手段可供各類普通本科院校、高等職業(yè)院校相關專業(yè)和課程的教師參考。關鍵詞：土木工程施工;疫情;教學組織;互動策略中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）27-0136-04新型冠狀病毒肺炎疫情對我國的經(jīng)濟社會產(chǎn)生了巨大影響。根據(jù)教育部、
大學·教學與教育 2021年7期2021-09-10
- 幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的互動策略
和有趣的語言互動策略，讓幼兒能夠敢于表達和有機會表達，從而熱愛用語言表達，提升幼兒的語言核心素養(yǎng)。【關鍵詞】幼兒教育;語言能力;互動策略;表達自我中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0163-02Interactive Strategies for Cultivating Children's Language Literacy（Experimental Primary School of
家長·中 2021年8期2021-09-03
- 中職語文課堂教學互動的對策
語文課堂教學互動策略進行簡要的闡述?！絷P鍵詞：中職語文;課堂教學;互動策略正語文作為教學過程中重要的教學科目之一，其教學質(zhì)量一直備受社會的關注，中職階段的語文教學也不例外。近年來，我國不斷強化素質(zhì)教育，對教師的教學方式要求更高，在中職語文教學課堂中，教學互動是提高學生學習質(zhì)量，拉近師生距離的重要教學手段之一。因此，中職語文教師應該對其加以重視，切實的提高中職語文教學質(zhì)量。1中職語文教學現(xiàn)狀我國中職類院校的教學質(zhì)量一直受到社會各界的廣泛關注，中職院校的學生正
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 小學低年級語文課堂師生互動策略探究
文;低年級;互動策略“師生互動”提倡學生作為整個課堂的主體，通過老師和學生之間的溝通和互動來最大限度地調(diào)動起學生的學習積極性，進而使老師更深的了解學生對知識的掌握情況，有效地改變教學方式來提高教學的效率。本文將通過在小學低年級語文課上師生互動的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析來進行研究。一、師生互動的現(xiàn)狀在《新課程標準》中明確地指出了課堂的教學是師生相互交流、共同發(fā)展的一個合作的過程。師生互動是在教學的過程中為了去完成同一個目標，老師與學生之間或者學生與學生之間進
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 智慧教室互動策略研究
：智慧教室;互動策略;拼圖合作中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2021）12-0034-03教育部發(fā)布的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》中，提出要實施好“加快推進教育信息化攻堅行動”，繼續(xù)開展教育信息化教學應用實踐共同體項目研究工作[1]。智慧教室憑借在多元內(nèi)容呈現(xiàn)、智能化環(huán)境管理、高效性及時互動、多渠道資源獲取、沉浸式情境感知五個方面[2]的獨特潛力，得到越來越多高等院校的關注。互動是智慧教室的核心功能，深度
中國教育信息化·基礎教育 2021年6期2021-07-27
- 淺談小學語文課堂的師生互動策略
;師生互動;互動策略從廣義來看，人們之間的互動就是彼此產(chǎn)生的相互影響和相互作用，不同形式的交流是造成此種影響或作用的必要途徑。具體到小學語文課堂，師生互動就是師生之間的相互作用與影響。但在傳統(tǒng)的小學語文課堂上，一般都是教師向?qū)W生發(fā)揮影響，學生的行動很難對教師造成影響，甚至學生缺少自主行動的機會和空間。嚴格來說，這算不上是師生之間的互動。沒有互動，學生就無法成為課堂的主人，他們不會認為是在為自己學習，而是為教師、家長或考試成績學習，其最終的教學效果可想而知。
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 互動教學在初中英語課堂上的實踐策略
；課堂教學；互動策略中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0050課堂上的教與學是相輔相成的，如果兩者不能保持平衡的狀態(tài)，則無法達到最佳的效果。在以往的初中英語課堂上，教師占據(jù)了大部分的時間，師生之間的互動形式單一，學生不夠積極和主動，教師也忽略了學生的感受，造成了課堂效率低下的現(xiàn)象。在新課改的推動下，要上升學生的主體地位，就要調(diào)配教與學的位置，以學定教，以教促學，達到教與學效率共同提升的效果。身為英語教師，要
中學課程輔導·教學研究 2021年12期2021-07-14
- 淺談小學音樂教學中的有效互動
問題 作用 互動策略在新課程理念實施過程中，為推動學生學習方式與教師教學方式的轉變，要明確音樂課程改革的具體方向。尤其在課堂教學過程中，要把學生作為課堂的中心，引導學生在自我學習的過程中對知識進行深入探索，提高對問題的解決能力，形成自己的知識體系。因此，在小學音樂課堂教學過程中，要采用有效互動的方式，對新課程理念進行落實，要積極引入信息技術，調(diào)動學生的感官，使學生產(chǎn)生對音樂課程學習的興趣，達到對音樂境界的理解。同時，要借助游戲發(fā)揮在音樂互動教學過程中的作用
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 初中英語課堂教學互動策略分析
;課堂教學;互動策略【作者簡介】管建，南通市如東縣雙甸中學。引言隨著新課改的不斷推進，初中英語課堂教學面臨著更大的挑戰(zhàn)和更多的機會，挑戰(zhàn)包括如何有效促進初中英語課堂教學互動，機會包括促進初中英語課堂教學互動的諸多有利條件。促進初中英語課堂教學互動具有諸多益處，比如可以增強師生之間、生生之間的交流，營造良好的課堂教學氛圍，提高初中生學習英語的積極性，極大地推動初中英語課堂教學效率等。本文針對初中英語課堂教學互動策略進行了分析和探討，力求推動初中英語教學的高效
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 對初中語文課堂的互動策略的探究
初中;語文;互動策略當今，在初中語文教學中，教師應該將獨立、協(xié)作學習引入到語文教學和語文教學主題活動中，讓學生根據(jù)互動提出質(zhì)疑和溝通交流、交流感受和學習方法，教師要努力的培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神實質(zhì)和他們的交流能力，使學生具有語文核心素養(yǎng)。在課堂上進行互動式的語文教學，教師要把握好學生的語文學習的規(guī)律性，讓學生們在互動的、活躍的語文課堂中獲得發(fā)展和創(chuàng)新，使語文教學效果能夠更好，互動可以讓學生在和教師、同學交流的過程中收獲更多的語文學習方法，讓他們的個性化在互
學習與科普 2021年7期2021-06-09
- 小學英語口語教學互動策略研究
英語口語教學互動策略進行研究，打造一個與兒童學習第一語言相近的環(huán)境，使學生能夠自然“習得”，提高英語的流利程度和運用英語進行交流的能力?！娟P鍵詞】小學英語;口語;互動策略【Abstract】English is a language discipline， so the requirements are not only on the writing， but also on speaking . English learning is different
校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 淺談小學語文教學中師生之間的有效互動
互動;意義;互動策略;研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0079-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.039在當前新課程的改革背景下，傳統(tǒng)落后的教學方式已不適合當前的小學語文創(chuàng)新教學，以往那種教學方式已經(jīng)與新形勢下的小學語文教學要求不匹配，教師在語文課堂教學中沒有重視與小學生之間的交流與互動，對于課堂教學中比較重要的教
學周刊 2021年13期2021-04-18
- 智慧課堂支持下初中英語聽說課互動策略研究
，既能夠提高互動策略的可行性和實用性，也豐富了互動環(huán)節(jié)的有效內(nèi)容。本文將對英語聽說課互動現(xiàn)狀進行闡述，并基于智慧課堂的使用提出可行性的互動策略。【關鍵詞】智慧課堂? 初中? 英語聽說? 互動策略【中圖分類號】G633.41;G434? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0078-02一、英語聽說課堂互動現(xiàn)狀（一）處于轉型時期隨著國際形勢的變化，我國的國際交往及溝通越發(fā)頻繁，社會對于高質(zhì)量外語人才的需求越來越大，因此，我國英語
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 淺談初中語文課堂的互動策略
初中;語文;互動策略當今，在中學語文教學中，教師應該將獨立、協(xié)作學習引入到語文教學和語文教學主題活動中，讓學生根據(jù)互動提出質(zhì)疑和溝通交流、交流感受和學習方法，教師要努力地培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神實質(zhì)和他們的交流能力，使學生具有語文核心素養(yǎng)。在課堂上進行互動式的語文教學，教師要把握好學生的語文學習規(guī)律性，讓學生們在互動、活躍的語文課堂中獲得發(fā)展和創(chuàng)新，使語文教學效果能夠更好，讓學生們能夠在互動的氛圍中有更深刻的學習感受，既擴展了學生的知識層面，又培養(yǎng)了學生的邏
學習周報·教與學 2021年5期2021-04-06
- 初中信息技術課程翻轉課堂互動策略研究
課堂翻轉教學互動策略展開探討，結合當前初中信息技術教學現(xiàn)狀提出翻轉課堂教學改革措施。希望可通過翻轉課堂教學模式，提高學生的綜合素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。關鍵詞：初中信息技術;翻轉課堂;互動策略一、 引言初中信息技術本身是一項對于學生實際操作能力要求較高的學科，但在傳統(tǒng)教學中，教師只是單純地為學生講解信息技術相關知識，學生缺乏對于信息技術的主動思考與深入探索，因此學生知識的實際應用能力相對較弱。而翻轉課堂教學則可以剛好彌補傳統(tǒng)教學模式中的不足，讓學生通過自主探索的
考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 智慧教室互動策略研究
：智慧教室;互動策略;拼圖合作中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2021）12-0034-03教育部發(fā)布的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》中，提出要實施好“加快推進教育信息化攻堅行動”，繼續(xù)開展教育信息化教學應用實踐共同體項目研究工作[1]。智慧教室憑借在多元內(nèi)容呈現(xiàn)、智能化環(huán)境管理、高效性及時互動、多渠道資源獲取、沉浸式情境感知五個方面[2]的獨特潛力，得到越來越多高等院校的關注?；邮侵腔劢淌业暮诵墓δ?，深度
中國教育信息化·高教職教 2021年12期2021-03-21
- 大學國際化、城市國際化互動策略研究
城市國際化;互動策略;桂林中圖分類號：G640??? 文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）01-0013-03國際化是當前城市發(fā)展的大趨勢，也是大學提升辦學能力的基本路徑。大學的國際化發(fā)展往往還具有超越教育政策本身，影響國家和城市發(fā)展的重要作用。同時，國際化也是各級行政主管部門和社會評價機構評判城市發(fā)展水平和大學辦學水平的重要指標。不管是從適應全球化趨勢需求，還是從進一步提升高等教育質(zhì)量、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、增強國際核心競爭力來考慮，城市國
西部學刊 2021年1期2021-02-26
- 弗蘭德斯互助分析系統(tǒng)下的高校廣播電視編導專業(yè)課堂師生互動教學研究
;言語互動;互動策略【項目來源】洛陽師范學院2020年校級教改項目? ?高等教育教學改革研究與實踐項目? 課題編號：2020xjgj058中圖分類號：G223? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.022.086師生互動在課堂教學活動中有著異常重要的作用，是衡量課堂教學質(zhì)量的重要標桿之一。針對教學科目既定的教學目標，專
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年24期2021-02-22
- 高校校園體育文化與大學生思想政治教育互動的策略研究
想政治教育 互動策略中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.028Research on the Interactive Strategy of College Campus Sports Culture and College Students’ Ideological and Political EducationLI Xiaoyu（China Conservatory of Music， Be
科教導刊 2021年20期2021-01-09
- 智慧課堂背景下初中英語聽說課互動策略研究
語聽說課中的互動策略?！娟P鍵詞】智慧課堂;初中英語;聽說課;互動策略【作者簡介】毛佳穎，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學校。目前，全球化經(jīng)濟在不斷發(fā)展，社會信息化會各個行業(yè)產(chǎn)生深刻影響，英語是目前全球使用最普遍的一門語言，其教學也是越來越重要。學會了英語這門國際性語言，能夠大大提升交際能力。在義務教育階段，英語課的主要特點為人文化以及工具化。學生們通過學習英語，從而掌握英語基本知識，深入了解跨文化意識，在日常生活中應用英語，能夠極大發(fā)展學生的聽、說、讀、寫能力。新課改的
校園英語·月末 2021年11期2021-01-06
- 淺析互動策略在初中英語課堂中的應用
習。關鍵詞：互動策略;初中英語;應用1. 不吝鼓勵話語，師生積極互動好的互動可以增進師生情感，讓學生愛上課堂，愛上學習。尤其對于英語學科，互動可以有效幫助學生大膽說出英語，替代“啞巴英語”式的學習。對于英語這種缺少日常使用環(huán)境的語言學科，教師更應該注重在課堂上多多為學生提供交流機會，讓學生更好地使用英語。初中的學生正好處于青春期，自尊心強，因此經(jīng)常出現(xiàn)害怕出錯，不愿或者不敢交流的情況。面對這樣的學生，教師應該注重使用鼓勵的語言，合適的內(nèi)容，溫和的態(tài)度，盡量
教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 小學英語游戲教學策略的研究
;游戲教學;互動策略【作者簡介】林亦香，福建省龍海市浮宮中心小學。小學階段是學生身心成長的關鍵時期，在英語教學的過程中，教師不僅要讓學生掌握語言知識，更重要的是要使學生充分感受語言學習的樂趣，使學生在學習、參與、交流的過程中提升語感，發(fā)展語言思維，進一步提升學生互動意識，使學生可以輕松快樂學習。但當前在小學英語教學過程中，不同程度地存在學生厭學，不明白英語學習的目標何在，也體驗不到英語學習的樂趣，從而影響了學生的學習體驗及綜合能力的發(fā)展。因此，教師必須探索
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- “智慧教室”環(huán)境下課堂師生互動策略
；師生互動；互動策略“智慧教室”環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學，教師需要對相應的移動終端進行使用，并通過相關軟件對教學反饋進行確切落實，這樣可以增強教學的新穎性，對知識點進行有效展示，更好地促進師生之間的良好互動，顯著提升教學效果。一、“智慧教室”環(huán)境下小學數(shù)學課堂師生互動效用1.凸顯學生的主體地位。在“智慧教室”環(huán)境下，教師可以利用信息技術對教學內(nèi)容、學習成果、教學評價等內(nèi)容進行有效展示，學生不僅可以針對問題進行討論和發(fā)言，還能夠通過多媒體進行自主學習、探究學
課堂內(nèi)外·教師版 2020年4期2020-12-21
- 初中信息技術課程翻轉課堂教學的互動策略研究
;信息技術;互動策略中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0011-01在科學技術水平逐步提高的大背景下，信息技術教學開始引起全國各界的重視，越來越多的教育工作者也開始注重對信息技術課程進行改革創(chuàng)新與探索研究，在這里面中以翻轉課堂為代表的教學改革最引人注目。翻轉課堂主要依托于信息技術，課前學生通過教師制作的微課視頻完成整個課堂基礎知識的學習，在這一過程中，教師不再注重教學知識的講授，而是要求學生通過答疑、協(xié)
讀寫算 2020年28期2020-11-16
- 把握有效互動策略，促使學生主動探究
課堂教學 互動策略由于學生間的差異，教師之間的差異，導致師生在課堂互動過程中出現(xiàn)這樣或那樣的不足。為有效促進學生自主學習能力的提高和學生潛能的發(fā)展，切實提高課堂效率。我們通過研究“小學數(shù)學課堂教學有效互動策略的實踐與研究”這個課題總結出以下教學策略。一、精心預設問題，激發(fā)學生主動參與教學互動在課堂教學設計環(huán)節(jié)中，預設問題的篩選甄別有著非常重要的地位，它不僅整體把握了一節(jié)課教學環(huán)節(jié)的設置，還對每個教學環(huán)節(jié)起到了“提綱挈領”的作用。1.把握新舊知識轉折點，緊
學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09
- 轉型期鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治良性互動的策略
群眾自治良性互動策略進行深入的分析。關鍵詞：轉型期;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理;群眾自治;互動策略引言隨著我國社會主義建設的發(fā)展，農(nóng)村基層建設也發(fā)生了巨大的變化。在轉型的關鍵時期，如何使鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治形成良性互動是當下需要迫切解決的問題。目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治之間存在一定問題，因此必須有效地解決這些問題并使雙方形成良性互動的新局面，才能進一步促進我國社會主義的長遠發(fā)展。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治互動存在的問題鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府的管理具有行政性
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 多媒體環(huán)境下英語課堂教學互動應有的策略
多媒體環(huán)境;互動策略【作者簡介】鄭明春（1972-），男，漢族，福建省永春縣夾際中學，中學英語一級教師，本科。綜觀當前多媒體技術在初中英語教學中的應用存在屢屢不足，如：平時用的甚少，逢公開課、優(yōu)質(zhì)課必用;英語課堂幾乎成了多媒體課件展示課，教師成了“放映員”……當前狀況要標本兼治，就要讓課堂教、學，讓有效互動來提高課堂效率。本文提出在多媒體教學環(huán)境下如何有效互動的一些策略。一、優(yōu)化課堂教學模式策略“教學方法是小方法，教學模式是大方法?！?教師（T）、學生（S
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 讓課堂“動”起來
;信息技術;互動策略一、前言互動教學一直是英語教學的主要目標，通過生生互動、師生互動的良好氛圍幫助學生融入英語學習環(huán)境當中，降低英語學習難對學生發(fā)展的影響。信息技術條件下，信息技術為教師開展互動教學提供了新的思路，教師在教學指導過程中應積極發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢和特點，做好互動教學設計工作，實現(xiàn)英語課堂教學的師生良性互動”[1]。二、依托信息技術，創(chuàng)設互動情景信息技術在教學情境設計方面具有明顯的優(yōu)勢，可以醫(yī)靜態(tài)的教學內(nèi)容轉換為動態(tài)視頻的方式進行展示，提升學生學
教育界·A 2020年9期2020-10-13
- 初中英語課堂教學中的師生“互動策略”
周敏英語新課標中針對基礎教育階段英語教學目標提出了明確的要求：充分調(diào)動學生的英語學習興趣，幫助其樹立學好英語的信心，引導學生形成良好的學習習慣，重視其自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生能夠具備一定的英語聽說讀寫能力，學會善于運用英語知識解決實際問題，促進學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升。所以，從某種意義上來說，新形勢下的英語課堂教學是一門綜合的藝術。那么，如何開展豐富多彩的英語教學活動，優(yōu)化課堂教學結構，體現(xiàn)新課程標準下的英語課堂教學特色，創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境呢？以
啟迪與智慧·上旬刊 2020年7期2020-10-12
- 對外漢語教學中課堂互動探究
提出幾條課堂互動策略，以期能促進對外漢語教學中課堂互動的組織，提高課堂教學效果。關鍵詞：對外漢語教學;課堂互動;互動策略一、引言課堂互動在教學中具有舉足輕重的地位，教學就是圍繞教師的教與學生的學而組織起來的，課堂互動能有效的將教師的教與學生的學系聯(lián)起來。對外漢語教學對國外學生而言是作為第二語言學習，學習任務本身具有復雜性，因此依托良好的課堂互動可以減緩這種畏難感，有助于學生的學習和教師的教學。二、理論背景（一）概念界定互動的概念是由社會心理學領域引入到教育
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 小學數(shù)學課堂上的有效互動
;課堂教學;互動策略數(shù)學學習的過程本質(zhì)上是師生之間互動的過程，也是師生之間通過互動和交流活動發(fā)展與創(chuàng)造的過程。因此，在數(shù)學教學活動中，教師需要改變傳統(tǒng)的“一刀切”的教學模式，營造一種課堂教學環(huán)境，鼓勵小學生積極參與，增強與小學生的互動交流，使小學生學到更多。互動教學在小學數(shù)學課堂的應用符合現(xiàn)代教育理念，是課堂改革的重要手段之一，教師可以利用互動教學培養(yǎng)小學生對數(shù)學課堂的期待感，幫助小學生消除對數(shù)學學習的恐懼心理，帶領小學生一同去探索全新的知識。想要真正地達
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 初中英語課堂教學互動有效性的策略分析
;課堂教學;互動策略1、提升初中英語課堂教學互動有效性意義新課改深入推進，更重視教學互動。為提升英語課堂教學互動有效性，教師要積極與學生進行討論和交流，鼓勵學生提問題。大量的教學實踐表明，提高初中英語課堂教學互動有效性不僅有助于教師了解學情，更能激起學生學習的興趣，培養(yǎng)其良好的語感。在擺脫傳統(tǒng)教學模式的同時，學生成為課堂學習中的主體，能夠更好地掌握英語學習方法和相應技巧。要注意，教學互動并不是局限于學生之間的交流，而是多邊溝通。譬如：通過學生的提問，使教師
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 新媒介環(huán)境下的家校互動策略研究
動;新媒體;互動策略新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體狀態(tài)，新媒體的出現(xiàn)不僅對人們的生活產(chǎn)生影響，也對教育產(chǎn)生了一定的影響。學校和家庭作為中小學生最主要的兩個受教育場所，對學生的發(fā)展有著很大的影響，二者缺一不可，家校之間相互配合，相互溝通，有利于中小學生更好地成長。在新媒介環(huán)境下，家校之間的交流更為便捷，教師和家長可以及時反饋學生的表現(xiàn)情況，從而提高家校合作的效果，促進學生更好地發(fā)展。一、新媒介環(huán)境下家?；拥姆绞诫S著信息技術的快速發(fā)展，新媒體日益成為人
教書育人·校長參考 2020年8期2020-08-16
- 探析初中語文教育教學活動中的有效互動
;教學活動;互動策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0065-01在當前初中語文教學中教師仍然采用傳輸式教學法，想要在課堂教學中快速精細將語文知識傳輸給學生，教師以課堂主導者的身份來完成課堂教學，但是卻忽略了學生個人的情感感受，不利于學生的全面發(fā)展。所以互動教學法是現(xiàn)代教育模式中最為重要的組成部分，想要通過教師與學生展開科學有效的互動來共同完成初中語文教學任務。所以如何在初中語文教學中有效的利用互動式教學
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村社區(qū)治理與社區(qū)教育的互動策略研究
與社區(qū)教育的互動策略。[關鍵詞]鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村社區(qū)治理;社區(qū)教育;互動策略[中圖分類號]G72 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）01-0044-04建立現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制既是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要基石，也是健全現(xiàn)代社會治理格局的必然要求。作為現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理的主體性要素，廣大農(nóng)民的積極有效參與不同程度地改善并促進了鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的發(fā)展，這其中，社區(qū)教育的功能不容忽視。在古代的治國實踐中，不乏將教育和社會治理相結合的重要理念，如“建
廣西廣播電視大學學報 2020年1期2020-05-19
- 基于SPOC混合式學習的教學設計及互動策略
學設計，通過互動策略提高教師對教學互動的調(diào)控能力。文章對此展開分析。關鍵詞：小規(guī)模限制性在線課程;混合式學習;教學設計;互動策略隨著信息技術的不斷發(fā)展，尤其是移動智能終端的應用，高校教學發(fā)生了巨大變化。微課、翻轉課堂、在線學習平臺的應用打破了傳統(tǒng)課堂教學模式。將在線學習平臺與傳統(tǒng)課堂教學相結合，產(chǎn)生了一種新的學習模式—混合式學習。大規(guī)模在線學習平臺的開放及應用，使師生之間的互動方式發(fā)生了顯著變化，從原來單一的面對面互動交流發(fā)展為網(wǎng)絡與現(xiàn)實相結合的互動方式。
無線互聯(lián)科技 2020年7期2020-05-15
- 職業(yè)院校課堂教學中的分組互動策略探究
合作下的課堂互動策略進行研究。關鍵詞：分組模式? 互動策略? 學習共同體中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0216-021? 研究背景在現(xiàn)代職業(yè)教育中倡導以學生為主體的教育教學模式，尤其強調(diào)教師結合職業(yè)學校學生特點，充分調(diào)動學生主動性，在課堂上與教師積極互動，高效完成學習任務。但許多教師在具
科技創(chuàng)新導報 2020年2期2020-05-11
- 轉型期鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治良性互動的策略
群眾自治良性互動策略進行深入的分析。關鍵詞：轉型期;鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理;群眾自治;互動策略引言隨著我國社會主義建設的發(fā)展，農(nóng)村基層建設也發(fā)生了巨大的變化。在轉型的關鍵時期，如何使鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治形成良性互動是當下需要迫切解決的問題。目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治之間存在一定問題，因此必須有效地解決這些問題并使雙方形成良性互動的新局面，才能進一步促進我國社會主義的長遠發(fā)展。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府管理與群眾自治互動存在的問題鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府的管理具有行政性
錦繡·上旬刊 2020年2期2020-05-06
- 初中音樂課堂教學師生互動問題研究
;師生互動;互動策略在新課標下，構建集“智”、“情”、“趣”為一體的高效課堂是各門課程滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，改進課程內(nèi)容與創(chuàng)新教學方法的最終歸宿，初中音樂也不例外。課堂教學的本質(zhì)是“師”與“生”二者雙向互動的過程，但是以往知識講授式教學模式只能夠?qū)崿F(xiàn)從“師”到“生”的單向知識傳授，無法有效鍛煉學生的自主學習思維能力，同時也限制了他們想象力和創(chuàng)造力，所以如何開展有效師生互動是當前值得深入探討的重要教育課題之一。一、初中音樂課堂教學中師生互動的意義師生互動是音
文理導航 2020年10期2020-03-27
- 簡論初中信息技術課程翻轉課堂教學的互動策略
轉課堂教學;互動策略引言信息技術課程需要教導學生們提高對實際操作技能的應用能力，當前大部分初中的信息技術課程教學方面存在教學體系不完善及師生互動效率低下的問題，其不僅不利于師生之間進行知識情感的交流，而且難以提高初中生在信息技術課程方面的學習效果。針對當前存在的這些問題，部分初中信息技術老師開始借助翻轉課堂這一教學模式來變革師生關系，以此來提高信息技術課程教學效率并優(yōu)化課堂師生互動模式。1 初中信息技術課程互動策略現(xiàn)狀1.1 課前溝通不暢以及互動習慣缺失近
大東方 2020年1期2020-03-17
- 高中信息技術項目式教學互動策略探究
目式教學 ?互動策略引言隨著新課改的不斷深入，教育部也頒布了新的信息技術課程標準，為信息技術課程重新凝練出新的核心素養(yǎng)理念。項目式教學法主張讓學生親身實踐，通過實際操作來提高自身對信息技術知識的認識，從而發(fā)揮出學生的主體作用，也更能鍛煉學生的實踐能力。這種方式相對于傳統(tǒng)的教學理念來說更符合當前時代的變化。那么如何才能夠有效提高高中信息技術項目教學互動呢？下面我來談談我的看法。一、項目式教學的定義項目式教學法最早起源于歐洲勞動教育思想，經(jīng)過20世紀中后期的發(fā)
中學課程輔導·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 小學語文閱讀教學中的互動
閱讀教學 互動策略前言互動作為小學語文閱讀教學中重要的一個環(huán)節(jié)，其能夠有效擴展學生閱讀視野與范圍，激發(fā)學生的閱讀的積極性，促進學生產(chǎn)生學習的動力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。但是針對目前小學語文教學互動情況來看，依然存在著諸多問題。因此，教師應注重提升互動意識，不斷探索與研究互動的有效方法，以提升學生的閱讀質(zhì)量，推動學生進步與發(fā)展。一、突出學生主體地位，調(diào)動課堂互動的熱情教師在進行語文閱讀教學中應突出學生的學習主體地位，調(diào)動學生參與到語文課堂互動中，并激發(fā)學生的
新教育時代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 淺談如何構建小學數(shù)學互動課堂教學
;課堂教學;互動策略隨著我國新教改的不斷深入，各種創(chuàng)新型教學方法廣泛應用于教學實踐當中，互動式教學就是其中之一。所謂的互動式教學就是學生與教師之間針對問題進行有效交流，進而形成良好的教學氣氛，能夠引發(fā)學生深度思考。實踐證明，互動式教學模式能夠充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，調(diào)動學生的積極性和參與性，對提高課堂教學質(zhì)量有重要的積極作用，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力有重要的作用。一、構建平等和諧的師生關系讓學生愿意交流在教學過程中，師生關系是教學活動中重要的
學生之友 2019年9期2019-12-06
- 士官課堂教學中互動策略的標準及技巧
;課堂教學;互動策略近年來，隨著中國軍隊改革的不斷深入，軍隊員額中士官數(shù)量所占的比重越來越大，其一線帶兵人的地位和作用越來越凸顯。因此，士官教育將成為軍隊院校辦學的重點。士官學員大多來自基層部隊，學習積極性和主動性普遍不高，但他們對日后任職中有幫助的技能和知識有濃厚興趣。傳統(tǒng)的教學模式更多是以灌輸式和機械式為主要教學手段，已經(jīng)越來越不適應新形勢下的士官教學。如何在教學過程中揚長避短，讓士官學員發(fā)揮自身優(yōu)勢，快速掌握所學技能知識，成為士官院校必須面對的課題。
卷宗 2019年29期2019-11-11