德育課堂
- 引導(dǎo)兒童生活的建構(gòu)
活意義的深度德育課堂，是實(shí)現(xiàn)魯潔先生德育思想活態(tài)傳承的重要方式。關(guān)鍵詞：魯潔；生活論德育思想；課程標(biāo)準(zhǔn)；德育教材；德育課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）05-0033-05德育課程與教學(xué)是魯潔先生晚年最為關(guān)注的問(wèn)題，也是其德育理論的實(shí)踐化形態(tài)。從已有文獻(xiàn)來(lái)看，21世紀(jì)后魯先生的思考就集中在德育課程與教學(xué)改進(jìn)上，集中在對(duì)知識(shí)化的德育信條的打破上，聚焦在生活論德育主張的闡發(fā)上。正是在此期間，魯先生深度參與著中國(guó)德育
江蘇教育研究 2023年5期2023-05-26
- 德育課堂教學(xué)中的“示—釋—式”話語(yǔ)范式研究
語(yǔ)失“式”，德育課堂缺乏實(shí)踐引導(dǎo)。據(jù)此本文提出了“示—釋—式”的話語(yǔ)范式，主要的目的是強(qiáng)化德育課堂的話語(yǔ)質(zhì)量和效率。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在“示—釋—式”話語(yǔ)范式中，“示”這一話語(yǔ)主要是通過(guò)生動(dòng)形象的模式來(lái)呈現(xiàn)出典型的案例，也是德育課程的前提和基礎(chǔ)；“釋”主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)解釋的環(huán)境，讓學(xué)生在爭(zhēng)論和思考的過(guò)程中形成正確的思想價(jià)值，也是德育課程的關(guān)鍵；“式”指的是在榜樣力量的引導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的生活實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，滲透德育價(jià)值，是德育課程的最終目的。[
教書(shū)育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- 核心素養(yǎng)視角下技工院校德育課堂深度教學(xué)探析
析了技工院校德育課堂開(kāi)展深度教學(xué)的意義及德育課堂存在的問(wèn)題，并對(duì)核心素養(yǎng)視角下技工院校德育課堂開(kāi)展深度教學(xué)的策略進(jìn)行了探析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 技工院校 德育課堂 深度教學(xué)德育課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及道德素養(yǎng)的課程，這門(mén)課程對(duì)于技工院校學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響。因此，如何在技工院校開(kāi)展德育課程教學(xué)，充分發(fā)揮德育教育功能，已成為技工院校教師必須深入思考的問(wèn)題。一、技工院校德育課堂開(kāi)展深度教學(xué)的意義所謂“深度”，指的是事物向更高階段發(fā)展的程度。深度教學(xué)要求教師以課程本質(zhì)
職業(yè) 2022年19期2022-11-18
- 德育一體化建設(shè)的教師行動(dòng)： 課堂、課程和課題
德育一體化;德育課堂;德育題程;德育課題中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）06A-0048-04道德是教育的最高目標(biāo)[1]11，也是當(dāng)下迫切需要給學(xué)生抹上的“人生底色”。這個(gè)“人生底色”是厚重的，是中華民族綿延千年、歷久彌新的傳統(tǒng)美德，是中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、奔騰不息的道德血液;更是鮮活的，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的時(shí)代強(qiáng)音，是習(xí)近平總書(shū)記“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”的叮嚀，是“共建人類(lèi)命運(yùn)共
江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09
- 以情感人,以美育人
小學(xué)語(yǔ)文融合德育課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文;德育課堂語(yǔ)文學(xué)科作為學(xué)科之母，其教學(xué)對(duì)學(xué)生具有特殊教育意義，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融合德育課堂構(gòu)建，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這需教師對(duì)立德樹(shù)人教學(xué)理念有充分了解，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，革新語(yǔ)文教學(xué)理念，創(chuàng)建良好德育教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)有效滲透并增強(qiáng)學(xué)生德育體會(huì)，使德育教育深入人心，從而潛移默化轉(zhuǎn)變學(xué)生思想以及行為舉止，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展提供重要基礎(chǔ)保障。一、革新語(yǔ)文教學(xué)
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 略談歷史題材教學(xué)中落實(shí)德育的有效路徑
;德性成長(zhǎng);德育課堂統(tǒng)編道德與法治教材選取了諸多歷史材料，旨在通過(guò)歷史教學(xué)讓學(xué)生達(dá)到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的目標(biāo)。在一次以歷史題材為主題的教學(xué)展示活動(dòng)中，三位教師同上《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》一課，分別是第一課時(shí)“開(kāi)天辟地的大事”、第二課時(shí)“星星之火 ? 可以燎原”、第三課時(shí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。三節(jié)課完整地展示了中國(guó)工農(nóng)紅軍在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，從中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，到第五次反“圍剿”失敗后被迫進(jìn)行長(zhǎng)征這一艱苦奮斗、英勇抗?fàn)幍臍v史畫(huà)卷。三節(jié)課教法不
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)德育課堂教學(xué)中如何滲透中華傳統(tǒng)文化
：小學(xué)階段;德育課堂;中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)階段，社會(huì)大眾對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)投入了高度的關(guān)注，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，需要在學(xué)校教育中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素，讓傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族人民數(shù)千年的文化積淀和智慧結(jié)晶，其中包含著大量具有積極教育價(jià)值的道德元素，小學(xué)德育課程中包括諸多與中華民族傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的內(nèi)容，因此小學(xué)德育課堂為滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化創(chuàng)造了恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)。在小學(xué)德育教育中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有積極的價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在提升學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 高中歷史和德育課堂的融合策略分析
摘 要：高中德育課堂以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，在日常歷史教學(xué)中和班會(huì)課上滲透德育教育，以歷史學(xué)科的人文屬性涵養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，是高中歷史教學(xué)的應(yīng)有之義?；诖?，文章簡(jiǎn)要論述高中歷史和德育課堂的融合價(jià)值，重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從滲透鄉(xiāng)土文化、挖掘德育要素、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)三大方面闡述高中歷史和德育課堂的融合策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;德育課堂;融合路徑;德育教育“才者，德之資也;德者，才之帥也?！钡赖缕焚|(zhì)是高中生必備的核心素養(yǎng)，學(xué)生唯有學(xué)會(huì)做人，才
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 與德攜手，以樂(lè)育人
;核心素養(yǎng);德育課堂前言：教育的各個(gè)領(lǐng)域都不能脫離了德育教育而獨(dú)立存在，德育教育是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。同樣在音樂(lè)教育中，通過(guò)我們的音樂(lè)教師將德育教育思想"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"地滲入到學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程之中，使我們的學(xué)生不僅僅能從音樂(lè)樂(lè)曲中體驗(yàn)美、感受美，同時(shí)也有助于他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造自信開(kāi)朗的中國(guó)少年形象、培育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，在音樂(lè)教育中沐浴著德育教育的春風(fēng)，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的勵(lì)志少年。一、初中音樂(lè)課堂德育滲透的重要性初中階段是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 初中班主任班級(jí)管理中德育理念的滲透探索
育;班主任;德育課堂;班級(jí)管理新課標(biāo)改革內(nèi)容中明確指出初中教學(xué)需要推動(dòng)初中生的綜合發(fā)展與健康成長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)與個(gè)人水平。因此在初中班級(jí)管理工作中進(jìn)行德育的滲透是極為重要的，班主任作為班級(jí)的核心人物有責(zé)任、有義務(wù)給初中生們滲透一定的德育知識(shí)，從而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)管理環(huán)境，從而提高初中生的德育素質(zhì)與個(gè)人能力。初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中需要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)條件選擇德育教學(xué)方法，充分尊重初中生的課堂主體地位，做到嚴(yán)格管理與德育教育相互結(jié)合，重點(diǎn)
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 以立德樹(shù)人為本，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文德育課堂
小學(xué)語(yǔ)文 德育課堂DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.058百年大計(jì)，教育為本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，確立了立德樹(shù)人為教育的根本任務(wù)。所謂立德樹(shù)人，指的是教師在教育過(guò)程中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要在教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 道德與法治課堂“三段五步”教學(xué)模式探究
教學(xué)模式 德育課堂DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.050一、指導(dǎo)思想青少年是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，是民族的希望。這個(gè)時(shí)期的青少年正處于心智逐漸健全、思維逐漸活躍的階段，需要精心的引導(dǎo)。“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”這句話出自《易經(jīng)》，意思是在蒙童時(shí)代培養(yǎng)正直無(wú)邪的品質(zhì)，是造就圣人成功的必經(jīng)之路。而思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！坝捎趯W(xué)生在變、教材在變、教育手段在變、
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)課模式探究
核心價(jià)值觀的德育課堂。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;主題班會(huì);平等;德育課堂引言黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，中共中央高度重視全民社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，教育部也出臺(tái)了相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)德育課堂的必要性。主題班會(huì)無(wú)疑成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地和良好抓手，然而，很多主題班會(huì)的設(shè)計(jì)存在形式化、表面化、價(jià)值認(rèn)知和踐行度低等問(wèn)題。因此，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際、切實(shí)培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)的主題班會(huì)模式有待開(kāi)發(fā)。本文以一
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 怎樣提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性
：立德樹(shù)人;德育課堂;素質(zhì)教育一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，務(wù)實(shí)德育工作二、重視德育課堂，提高德育工作的實(shí)效性在小學(xué)德育工作中，要切實(shí)做好以上兩方面的工作，才能取得實(shí)效，形成良好的課堂氣氛和學(xué)習(xí)氛圍，保持積極向上的心理狀態(tài)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。新時(shí)期，黨對(duì)教育的要求是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育教育工
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建
出了小學(xué)音樂(lè)德育課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);音樂(lè);德育課堂前言：在核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科提出了新的要求，音樂(lè)教師在講解音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生滲透德育教育。教師需要深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，既要讓學(xué)生能夠接受德育教育，樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀，也要讓學(xué)生用心感悟音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，還能夠?qū)ξ覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行弘揚(yáng)傳播。由此可以看出在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合核心素養(yǎng)要求構(gòu)建音樂(lè)德育課堂具有重要的意義。一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 核心素養(yǎng)視角下技工院校德育課堂深度教學(xué)探析
針對(duì)技工院校德育課堂教學(xué)模式陳舊、教學(xué)停留在知識(shí)的表層、評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一等問(wèn)題，提出實(shí)施深度教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并以“學(xué)會(huì)理財(cái)和消費(fèi)”教學(xué)為例，論述“依托情境，設(shè)問(wèn)激趣—高度參與、合作探究—問(wèn)題解決、實(shí)踐創(chuàng)新—成果展示、遷移應(yīng)用—評(píng)價(jià)”的實(shí)施步驟，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！娟P(guān)鍵詞】技工院校 德育課堂 深度教學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）18-0042-032016年9月，我國(guó)教
廣西教育·B版 2021年5期2021-10-16
- 開(kāi)發(fā)金浦歷史名人資源，打造弘文德育課堂
：名人資源;德育課堂;弘文現(xiàn)如今很多家長(zhǎng)只注重成績(jī)，對(duì)身邊熟視無(wú)睹的文化漠不關(guān)心，學(xué)校和家庭在鄉(xiāng)土人文教育方面是缺失的。學(xué)生對(duì)土生土長(zhǎng)的地方都不了解，又從何談愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感？事實(shí)上，愛(ài)國(guó)與愛(ài)鄉(xiāng)是息息相關(guān)的，愛(ài)鄉(xiāng)是愛(ài)國(guó)的情感基礎(chǔ)，愛(ài)鄉(xiāng)才會(huì)愛(ài)國(guó)，一個(gè)人如果對(duì)自己的家鄉(xiāng)都沒(méi)有感情的話，那么他又怎能去熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民呢？尤其是學(xué)校，提高學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志建設(shè)美好家鄉(xiāng)的意識(shí)是德育工作的一個(gè)主要方面。[1]一、開(kāi)發(fā)本地歷史名人資源，挖掘鄉(xiāng)土文化的德育功能我校初具規(guī)模的
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 信息化浪潮下中職德育課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究
學(xué)水平。中職德育課堂要積極推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，從而優(yōu)化德育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革。關(guān)鍵詞：信息化;中職;德育課堂;面臨挑戰(zhàn);必要性;教學(xué)優(yōu)化中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中職學(xué)校作為我國(guó)教育體系中的關(guān)鍵一環(huán)，承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的重任，不僅需要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期社會(huì)需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。網(wǎng)絡(luò)信息化的推進(jìn)使得原本的中職德育教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 立德樹(shù)人理念下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的構(gòu)建探討
;小學(xué)語(yǔ)文;德育課堂引言小學(xué)語(yǔ)文本身就具有德育培養(yǎng)的先決條件，語(yǔ)文課堂上教師在講授課文內(nèi)容時(shí)，就會(huì)穿插有德育知識(shí)，而語(yǔ)文本身也是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而讀本身就是對(duì)于文章內(nèi)容的感知理解，就是德育培養(yǎng)的一部分。那么教師還需要將語(yǔ)文課堂知識(shí)點(diǎn)的講解和德育培養(yǎng)完美結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)建提升學(xué)生的綜合能力。1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中是以分?jǐn)?shù)提升為主要目標(biāo)的，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的授課模式很少涉及到德育知識(shí)的培養(yǎng)，并且很多教師認(rèn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 借助課堂德育評(píng)價(jià)觸動(dòng)學(xué)生心靈
效。關(guān)鍵詞：德育課堂;語(yǔ)文教學(xué);班主任管理;有效結(jié)合目前，我國(guó)小學(xué)階段的班主任一般都是由某一科目的老師擔(dān)任，而語(yǔ)文老師兼任班主任，具有天然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，他們能夠以獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力在班級(jí)管理中占據(jù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生之間的情感交流和有效互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)施有效地管理，形成獨(dú)特的自我管理風(fēng)格，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效，強(qiáng)化德育的教學(xué)效果。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的價(jià)值一方面，語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生必須掌握的基本學(xué)科知識(shí)。它與其他的學(xué)科相比，具有
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 中華傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)高段德育課堂的策略思考
化對(duì)小學(xué)高段德育課堂的建設(shè)具有積極作用。不同地域、歷史文化、宗教信仰等方面使各地區(qū)德育課堂的開(kāi)展產(chǎn)生了不小差異，但小學(xué)德育課堂的教學(xué)要具有較強(qiáng)的目的性，有針對(duì)性的對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選，確保傳統(tǒng)文化能夠作為高效的教學(xué)資源滲透進(jìn)日常教學(xué)中。小學(xué)階段作為學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的重要時(shí)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于未知事物充滿好奇，整體表現(xiàn)出較強(qiáng)的可塑性，容易吸納、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，下面就具體展開(kāi)談?wù)剝?yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)高段德育課堂中的滲透與利用。關(guān)鍵
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 中華傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)高段德育課堂的策略思考
學(xué)滲透進(jìn)小學(xué)德育課堂。文章從小學(xué)高段德育課堂的開(kāi)設(shè)原因、內(nèi)涵入手，提出將中華傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)高段德育課堂的策略，以期為其他學(xué)校的傳統(tǒng)文化教學(xué)提供一定參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);德育課堂;中華傳統(tǒng)文化;策略一、 引言中國(guó)的民族構(gòu)成較為復(fù)雜且歷史悠久，多種多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)高段德育課堂的建設(shè)具有積極作用。不同地域、歷史文化、宗教信仰等方面使各地區(qū)德育課堂的開(kāi)展產(chǎn)生了不小差異，但小學(xué)德育課堂的教學(xué)要具有較強(qiáng)的目的性，有針對(duì)性的對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選，確保傳統(tǒng)文
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 外來(lái)務(wù)工隨遷子女小學(xué)德育課堂生活化的探索
開(kāi)展的生活化德育課堂，對(duì)自身的品德行為產(chǎn)生深刻的反思，也使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)是一個(gè)人立足社會(huì)以及受人尊敬的根本。為此，結(jié)合外來(lái)務(wù)工隨遷子女的各種行為、思想的具體表現(xiàn)，就外來(lái)務(wù)工隨遷子女小學(xué)德育課堂生活化做一探索。關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工隨遷子女;德育課堂;生活化一、外來(lái)務(wù)工隨遷子女思想品德教育現(xiàn)狀外來(lái)務(wù)工隨遷子女所處環(huán)境復(fù)雜，對(duì)其行為指導(dǎo)以及品德教育受到多種因素的影響。首先，外來(lái)務(wù)工人員對(duì)隨遷子女的家庭教育心有余而力不足，導(dǎo)致孩子的良好行為習(xí)慣
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 德育與校園文化活動(dòng)融合的 理論與實(shí)踐初探
摘? ?要：德育課堂與校園文化活動(dòng)相融合，有利于強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的德育功能，拓展德育體驗(yàn)空間及效果。為了使德育課堂與校園文化活動(dòng)相得益彰，需遵循跟進(jìn)而不僭越、滲透而不凸顯、扎實(shí)而不虛浮、出新而不重復(fù)等原則，不斷深化學(xué)生的政治認(rèn)同、學(xué)習(xí)品質(zhì)、審美情趣、人文情懷、社會(huì)參與意識(shí)等，做好校園文化活動(dòng)的全過(guò)程工作，發(fā)揮校園文化活動(dòng)中的德育功能，促進(jìn)學(xué)生道德品行成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng);德育課堂;融合中圖分類(lèi)號(hào)：G621? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：100
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年4期2021-06-22
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)德育課堂構(gòu)建
指出小學(xué)音樂(lè)德育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與德育教育相結(jié)合，這樣可以在傳授學(xué)生音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與品德，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。本文簡(jiǎn)單闡釋了構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)德育課堂的重要意義，并基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)德育課堂構(gòu)建提出一些建議性策略，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)音樂(lè)? 德育課堂? 構(gòu)建策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 初中德育課堂生活化路徑探索
實(shí)生活，創(chuàng)新德育課堂活動(dòng)方式，并將其運(yùn)用于教育實(shí)踐中，取得優(yōu)良育人成效;但受諸多因素的干擾，部分教育者對(duì)德育課堂的創(chuàng)新浮于形式，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與德育課堂的融合流于形式，致使德育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，本文將深度探究初中德育課堂生活化的價(jià)值、現(xiàn)狀和路徑，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】德育課堂;初中;生活化引言：“育人以德為先，立人以德為先?！钡掠谥袊?guó)數(shù)千年的發(fā)展已成為一種獨(dú)居特色的道德文化，而道德文化融貫民族文化、民族生活的方方面面，備受關(guān)注和青睞。就初中教育而言，德育課堂
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究
;小學(xué)語(yǔ)文;德育課堂;構(gòu)建策略一、基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.語(yǔ)文教師容易忽略德育內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)模式，語(yǔ)文教師習(xí)慣了以學(xué)科知識(shí)為重點(diǎn)的思路，其教學(xué)活動(dòng)也是圍繞知識(shí)傳授以及解題技巧而開(kāi)展的。教師關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，滿足應(yīng)試化教育的要求，這就導(dǎo)致他們對(duì)于學(xué)生的德育內(nèi)容關(guān)注度不高。大部分的語(yǔ)文教師認(rèn)為德育內(nèi)容應(yīng)該是班主任或者是思政教育的任務(wù)，而非語(yǔ)文教師的主要任務(wù)。2.學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文德育內(nèi)容的關(guān)注度不高學(xué)生是語(yǔ)文德育的主體，想要提升語(yǔ)文德育實(shí)
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 立德樹(shù)人背景下初中班主任德育課堂的構(gòu)建
一個(gè)高效的德育課堂，則可以在班級(jí)內(nèi)形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的道德素養(yǎng)也會(huì)在這一環(huán)境中獲得培養(yǎng)。本文就對(duì)立德樹(shù)人背景下，初中班主任教師如何構(gòu)想德育課堂展開(kāi)了研究，并提出了一些具體建議。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中班主任;德育課堂引言德育、智育、體育、美育是人才培養(yǎng)的幾大重要版塊，其中德育排在首位，因?yàn)橐粋€(gè)人可以在知識(shí)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、審美能力方面有欠缺，但一定不能成為一個(gè)缺少道德的人。思想意識(shí)、價(jià)值觀念與道德水平是衡量中學(xué)生的重要指標(biāo)，班主任教師作為班級(jí)的管理者
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職德育課堂教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用研究
該方法在中職德育課堂教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代; 中職教學(xué); 德育課堂; 行為導(dǎo)向教學(xué)法; 應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-096-001一、行為導(dǎo)向教學(xué)法的基本概述（一）行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念行為導(dǎo)向教學(xué)法指的是以學(xué)生的個(gè)性作為發(fā)展核心、以學(xué)生的職業(yè)選擇作為導(dǎo)向，結(jié)合多種感官來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體和核心，教師作為輔助。它實(shí)
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 源于生活，智慧成長(zhǎng)
育;生活化;德育課堂學(xué)前、小學(xué)低段作為兒童學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是兒童形成人格以及道德認(rèn)知的重要階段。教育部明確指出在兒童教學(xué)工作中，需要將兒童的社會(huì)態(tài)度與情感滲透在生活中，并為兒童創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免對(duì)兒童進(jìn)行單一的道德說(shuō)教，讓兒童通過(guò)貼近生活的德育教學(xué)活動(dòng)，充分了解德育教學(xué)的內(nèi)容與本質(zhì)，顯著提升兒童的德育水準(zhǔn)。此外，生活是兒童德育教學(xué)的主要來(lái)源，將兒童德育教學(xué)工作回歸生活，積極開(kāi)展生活化的德育教學(xué)工作，可以提升德育教學(xué)工作的質(zhì)量與效率。一、構(gòu)建生活化
教育界·A 2020年10期2020-12-06
- 緊握生活脈搏 營(yíng)造德育課堂
時(shí)代所需要的德育課堂。關(guān)鍵詞：道德與法治；德育滲透；德育課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0078學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)學(xué)科的目的之一，就是在國(guó)家意志、社會(huì)良序生活的需要與青少年生命成長(zhǎng)之間，青少年自身的學(xué)習(xí)與生活需要之間找到一種既科學(xué)又藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合，讓核心價(jià)值觀的思想進(jìn)入青少年的精神世界。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維和辯證思維能力，但是看問(wèn)題容易片面化、表面化，需要教師在分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)理論
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 淺談“在線學(xué)習(xí)”背景下小學(xué)班主任德育課堂的開(kāi)展與思考
背景，傳統(tǒng)的德育課堂是不可能實(shí)現(xiàn)了，所以作為班主任就必須創(chuàng)新小學(xué)德育以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在德育課堂引入網(wǎng)絡(luò)等信息化手段，為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間構(gòu)建更多的溝通橋梁。關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí) ?班主任 ?德育課堂新冠疫情背景下的在線學(xué)習(xí)，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生之間溝通的重要橋梁，但是因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)老師比較難以掌控、師生之間的互動(dòng)也難以展開(kāi)，從而影響到了班主任德育課堂的開(kāi)展。如何求解這個(gè)問(wèn)題？本文就此談?wù)劇霸诰€學(xué)習(xí)”背景下小學(xué)班主任德
學(xué)校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 立德樹(shù)人背景下高中政治德育課堂的構(gòu)建
此在高中政治德育課堂教學(xué)中老師要以立德樹(shù)人的教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)，為高中學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好鋪墊。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中政治;德育課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0017-01高中政治課擔(dān)任著知識(shí)傳授和學(xué)生思想品德教育的雙重任務(wù)，同時(shí)也是高中學(xué)生思想政治和道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地。在當(dāng)今新課程教育改革的背景下，高中政治課堂也要跟隨時(shí)代的腳步，從重理論、輕道德的教育逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入挖
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治德育課堂的構(gòu)建
德與法治; 德育課堂; 構(gòu)建引言一個(gè)人的道德水平是言談舉止的重要影響因素。社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行的前提條件是國(guó)家法治和道德準(zhǔn)則發(fā)揮作用，因此在初中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。但是由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前初中道德與法治課程教學(xué)并不盡如人意，學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)普遍不高，如何優(yōu)化課程教學(xué)、提高育人實(shí)效成為擺在廣大教育工作者面前的一大難題。一、核心素養(yǎng)在初中道德與法治教學(xué)中的作用新課標(biāo)明確初中教育，需要培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)，為此開(kāi)展教學(xué)工作
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治德育課堂的探究
道德與法治;德育課堂基于核心素養(yǎng)的大背景下，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意設(shè)定一個(gè)更高的教學(xué)目標(biāo)，將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上。在初中道德與法治的課堂上，教師可以將德育內(nèi)容融入其中，發(fā)揮課堂的教學(xué)的價(jià)值，有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)前社會(huì)所需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。1 樹(shù)立良好的道德模范，提升學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)知初中生已經(jīng)擁有了一定的自我分辨意識(shí)，但是其自身還是很不成熟的，周?chē)沫h(huán)境在一定程度上，也會(huì)影響到他們的個(gè)性發(fā)展。因此，
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 發(fā)掘家訓(xùn)家風(fēng)內(nèi)涵融入小學(xué)德育課堂
將其融入小學(xué)德育課堂當(dāng)中。關(guān)鍵詞：家訓(xùn)家風(fēng);德育課堂;教育教學(xué)一、優(yōu)秀的家訓(xùn)家風(fēng)所具有的內(nèi)涵（一）家訓(xùn)家風(fēng)和社會(huì)主義價(jià)值觀的融合現(xiàn)在我們常說(shuō)的“二十四字核心價(jià)值觀”，其中就有和家訓(xùn)家風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這些詞語(yǔ)都可以體現(xiàn)出公民的素質(zhì)，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”也是家訓(xùn)家風(fēng)中經(jīng)常提及的內(nèi)容，由此可見(jiàn)家訓(xùn)家風(fēng)和當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀有相同或相似的內(nèi)容。目前學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也需要貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的德育。為此，教師可以
家長(zhǎng)·下 2020年6期2020-08-04
- 基于電磁場(chǎng)與電磁波的“課程思政”有效實(shí)施方案研究
多種模式構(gòu)建德育課堂等方式，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，滲透誠(chéng)實(shí)守信教育，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)成果表明，該“課程思政”方案有利于在課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。[關(guān)鍵詞]課程思政;電磁場(chǎng)與電磁波課程;案例教學(xué);德育課堂[中圖分類(lèi)號(hào)]G 642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1005-0310（2020）03-0040-05習(xí)近平總書(shū)
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-29
- 談立德樹(shù)人背景下如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)
改變小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的教學(xué)模式刻不容緩。關(guān)鍵詞：德育課堂 立德樹(shù)人 小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí)，也能使學(xué)生的思想道德水平得到提升，這就要求教師在小學(xué)語(yǔ)文課程的講授中注重德育教學(xué)。一、立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的意義目前，不少學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這就會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不足，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。對(duì)于這種情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師以學(xué)生為中心，把握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使道
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年13期2020-07-23
- 革命傳統(tǒng)文化在德育課堂上的應(yīng)用研究
命傳統(tǒng)文化;德育課堂;實(shí)踐應(yīng)用一、 引言我國(guó)現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)體制，探索社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展階段，德育教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、思想品德、精神意志有重要影響作用。但現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展目標(biāo)未能全面建立起來(lái)，學(xué)生的合作精神與個(gè)人主義精神很難找到一種平衡，甚至一些人只顧眼前的利益而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本需要。廣大學(xué)生需要從小明確自己的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)教育教學(xué)資源的有效應(yīng)用，學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念、思想觀念、情感觀念，這可以讓學(xué)生體會(huì)到濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，有助于培養(yǎng)學(xué)生正
考試周刊 2020年33期2020-05-12
- 山西省小學(xué)生“德育課堂”系列動(dòng)畫(huà)上線
西省小學(xué)生“德育課堂”系列動(dòng)畫(huà)上線“大家排好隊(duì)”“吃飯有講究”……近日，山西推出全省小學(xué)生“德育課堂”系列動(dòng)畫(huà)。系列動(dòng)畫(huà)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)量身定做，旨在多維度、形象化地引導(dǎo)孩子們健康生活學(xué)習(xí)。新冠疫情發(fā)生以來(lái)，山西省教育廳高度重視延期開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作，印發(fā)《關(guān)于全省中小學(xué)校在疫情防控期間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指導(dǎo)各地各學(xué)校開(kāi)展工作。為豐富全省小學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，山西省電化教育館針對(duì)線上學(xué)習(xí)和德育課學(xué)科特點(diǎn)，推出“德育課堂”系列動(dòng)
山西教育·管理 2020年3期2020-04-17
- 如何有效提高中職德育課堂吸引力
有效提高中職德育課堂吸引力。關(guān)鍵詞：有效提高;德育課堂;吸引力引言黨的十八大報(bào)告提出要以“立德樹(shù)人”作為教育新任務(wù)，十九大又再次強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)德育針對(duì)性和實(shí)效性，要推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)。然而古人云：“教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益，譬之以水投石，必不納也”。如何有效理順德育課堂教與學(xué)之間的關(guān)系，提升課堂吸引力，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，是提升學(xué)校德育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)劷處熢谔嵘n堂吸引力方面可以有哪些舉措。一、與學(xué)生建立情
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的構(gòu)建
，小學(xué)生語(yǔ)文德育課堂的構(gòu)建成為大眾關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各個(gè)方面的素養(yǎng)。在立德樹(shù)人的新的教育背景下，我國(guó)的小學(xué)教育都在以德育教育為主，并且突顯出立德樹(shù)人的中心思想。目前，怎樣構(gòu)建出全面有效的小學(xué)生德育課堂是我國(guó)小學(xué)生教師需要重視的問(wèn)題，小學(xué)教師應(yīng)嘗試通過(guò)改變傳統(tǒng)的課堂模式和教育理念，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文;德育課堂;構(gòu)建關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文的
學(xué)生之友 2020年8期2020-03-17
- 滲透職業(yè)生涯教育的中職德育課堂教學(xué)改革
業(yè)教育生涯;德育課堂由于中職德育經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程學(xué)科要求和職業(yè)生涯教育的教育目標(biāo)相同，因此筆者認(rèn)為應(yīng)該在這個(gè)課程的教學(xué)中進(jìn)行對(duì)于職業(yè)生涯教學(xué)的融入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃能力，不斷地提升學(xué)生實(shí)力，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。一、職業(yè)生涯教育的含義職業(yè)生涯一詞來(lái)源于英文"career"，可以引申為個(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑，強(qiáng)調(diào)隨著時(shí)間流逝賦予的責(zé)任。職業(yè)生涯涵蓋了個(gè)體一生的發(fā)展歷程，職業(yè)生涯教育的前身是職業(yè)指導(dǎo)，隨著時(shí)代和理論的發(fā)展，職業(yè)生涯教育逐漸浮出水面，登上了
人物畫(huà)報(bào) 2020年15期2020-03-13
- 思維導(dǎo)圖走進(jìn)德育課堂
導(dǎo)圖引入中職德育課堂的可行性，提出三個(gè)思維導(dǎo)圖走進(jìn)德育課堂的實(shí)踐策略，即向?qū)W生介紹思維導(dǎo)圖的理念和優(yōu)點(diǎn);遵循就近簡(jiǎn)單的原則，將學(xué)生分為若干組;對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出目標(biāo)希望。希望能為關(guān)注此話題的研究學(xué)者提供參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;德育課堂;增強(qiáng)記憶;創(chuàng)造能力中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0011-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.007思維導(dǎo)
學(xué)周刊 2020年5期2020-02-17
- 基于良好習(xí)慣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育課堂的研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);德育課堂分類(lèi)號(hào)：G623.51.良好習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育教育的重要性1.1貼合素質(zhì)教育下的教學(xué)要求新課改的不斷深入，教育部門(mén)對(duì)各個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育要求也在進(jìn)行不斷的提升，為了促進(jìn)學(xué)校對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展與培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生個(gè)體特征，開(kāi)展良好的德育教育工作。1.2滿足學(xué)生發(fā)展需求在素質(zhì)教育下，以人為本的教育理念是當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)中的根本，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教育，教師需要將德育與
讀與寫(xiě)·教師版 2020年12期2020-01-06
- 立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的構(gòu)建
小學(xué)語(yǔ)文 ?德育課堂 ?構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教育中是進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科，在語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠獲得文學(xué)素養(yǎng)的提高，更能陶冶道德情操，提高自我的思想道德水平。新課程改革要求我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中注重立德樹(shù)人，小學(xué)語(yǔ)文老師要在課程教學(xué)中融入德育教學(xué)，探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前在立德樹(shù)人背景下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的現(xiàn)狀還有待提升，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使德育教學(xué)貫穿其中，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文任課老師的德
新教育時(shí)代·教師版 2019年43期2019-12-30
- 時(shí)事教育引入小學(xué)道德與法治課堂的切入點(diǎn)探討
道德與法治;德育課堂;切入點(diǎn)在教育改革不斷深化的背景下，將時(shí)事教育教學(xué)引入到小學(xué)課堂中具有時(shí)代發(fā)展的必然性，也是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要途徑，不僅有利于小學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情有大致的了解，同時(shí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心國(guó)家和世界大事，對(duì)問(wèn)題客觀思考的能力，對(duì)其人生觀、世界觀都有著積極促進(jìn)的作用。通過(guò)時(shí)事教育的教學(xué)，讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，自身的學(xué)生發(fā)展不能夠脫離祖國(guó)的發(fā)展，不能脫離世界形勢(shì)和環(huán)境，只有了解時(shí)事的情況下，才能夠成為合格祖國(guó)建設(shè)者和接班人。一、 時(shí)事教育
考試周刊 2019年74期2019-11-11
- 初中德育課堂生活化的實(shí)踐分析
針對(duì)當(dāng)前初中德育課堂生活化的教育實(shí)踐，展開(kāi)了一系列的分析研討。關(guān)鍵詞：初中;德育課堂;生活化中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文章編號(hào)：2095-624X（2019）21-0014-01一、有關(guān)初中德育課堂生活化教學(xué)模式的簡(jiǎn)要概述生活化的教學(xué)模式具體而言，就是學(xué)校教師盡量以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的觀察視角來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，即以學(xué)生所熟悉、所深知的環(huán)境和事物來(lái)開(kāi)展的教學(xué)。其中，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以采取多種教學(xué)方式，例如，首先是呈現(xiàn)法，即教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際案例呈現(xiàn)。其次是
求知導(dǎo)刊 2019年21期2019-11-08
- 創(chuàng)設(shè)“真”活動(dòng)，靈動(dòng)德育課堂
”活動(dòng) ??德育課堂 ???道德與法治教材暑假，有幸觀摩了本學(xué)科教師執(zhí)教部編版二年級(jí)道德與法治的課例視頻，縱觀課堂，不難發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)得恰當(dāng)與否，關(guān)乎整節(jié)課的成效，筆者不禁思考：“什么樣的課堂活動(dòng)才是最恰當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的基本形式呢？”江蘇省中小學(xué)教研室顧潤(rùn)生老師曾說(shuō)過(guò)：“部編版教材強(qiáng)調(diào)真實(shí)的特點(diǎn)，教學(xué)要直面學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得感悟，直指學(xué)生的心靈，提出學(xué)生急切想知道的生活中的真問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題中思辨人生，直達(dá)學(xué)生的行為。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年7期2019-11-05
- 淺析小學(xué)德育課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
均衡發(fā)展，而德育課堂更應(yīng)該注重學(xué)生的自主發(fā)展。本文就德育課堂如何促進(jìn)低年級(jí)小學(xué)生“自主發(fā)展”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作了介紹，我從樂(lè)學(xué)善學(xué)、熱愛(ài)生活和自我管理幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，其中每個(gè)部分都結(jié)合真實(shí)案例對(duì)觀點(diǎn)予以論證?！娟P(guān)鍵詞】德育課堂? 自主發(fā)展? 樂(lè)學(xué)善學(xué)? 自我管理中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.164 2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，文件里提出中國(guó)學(xué)生
南北橋 2019年2期2019-09-10
- 中職德育課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神
中等職業(yè)學(xué)校德育課堂是培養(yǎng)中職生工匠精神的重要陣地，它能保證工匠精神培養(yǎng)和教學(xué)的有效融合，確立培養(yǎng)中職生工匠精神的理念，積極推進(jìn)課程教育教學(xué)方法改革，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力營(yíng)造有效的校園工匠文化，讓所有的中職生在德育課的學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)工匠精神。關(guān)鍵詞：中職 ? ? ?德育課堂 ? 工匠精神培養(yǎng) 一、德育課是培養(yǎng)工匠精神的主要課堂我們要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”這樣的一個(gè)大環(huán)境下，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是用人單位在選人、用人時(shí)
青年生活 2019年24期2019-09-10
- 關(guān)于初中德育課堂生活化的實(shí)踐探討
波【摘要】：德育課堂應(yīng)該將生活中的事跡材料融入進(jìn)去，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，不斷更新德育的內(nèi)容，保證科學(xué)性和時(shí)效性，讓初中德育活動(dòng)經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。本文重點(diǎn)分析了初中德育課堂生活化的必要性和可行性，并提出了提高德育效果的措施?！娟P(guān)鍵詞】：初中生 德育課堂 生活化1引言學(xué)校在開(kāi)展教育活動(dòng)的同時(shí)，要重視德育教育的開(kāi)展，學(xué)校要對(duì)德育活動(dòng)有一個(gè)科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中生，如果學(xué)校能夠能重視德教對(duì)學(xué)生的影響，就會(huì)使學(xué)生對(duì)其他事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校還要把生活
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)班主任德育課堂的構(gòu)建
班主任來(lái)說(shuō)，德育課堂的構(gòu)建非常重要，而立德樹(shù)人作為小學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，班主任要真正的發(fā)揮出立德樹(shù)人教育觀念的優(yōu)勢(shì)以及價(jià)值，讓德育課堂的構(gòu)建可以更加的順利，以此不斷提高小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及管理能力，從而達(dá)到預(yù)期的效果;所以說(shuō)，小學(xué)班主任要在立德樹(shù)人教育觀念的基礎(chǔ)上，去構(gòu)建高效的德育課堂。因此，本文主要談?wù)劵诹⒌聵?shù)人的小學(xué)班主任德育課堂的構(gòu)建。僅供參考。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)班主任;德育課堂由于小學(xué)生的年齡和心智都還不太成熟，所以小學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知能力還
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 基于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),以生活化教學(xué)為載體提升學(xué)生核心素養(yǎng)的研究
量監(jiān)測(cè)，分析德育課堂教學(xué)呈現(xiàn)的一些問(wèn)題，探索以陶行知“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”教育思想為指導(dǎo)，以生活化教學(xué)為核心內(nèi)涵，精心研制思品課教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提煉出適合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)方法和課堂教學(xué)范式。關(guān)鍵詞：德育課堂;監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù);生活化教學(xué);核心素養(yǎng)一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)業(yè)分析2017年6月，我校四年級(jí)學(xué)生參與了園區(qū)教師發(fā)展中心組織的小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)報(bào)告表明：我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平繼續(xù)處于第一陣營(yíng)。全校四年級(jí)10個(gè)班抽取
教育信息化論壇 2019年5期2019-09-10
- 關(guān)于初中德育課堂生活化的實(shí)踐探討
在目前的初中德育課堂上存在著眾多的問(wèn)題，比如德育課堂與學(xué)生的生活沒(méi)有很好地聯(lián)系在一起、實(shí)際的德育課堂教學(xué)效果并不理想、學(xué)生的行為與學(xué)生在德育課堂的言語(yǔ)無(wú)法做到統(tǒng)一等。面對(duì)這些問(wèn)題，就需要在初中德育課堂中更加全面的關(guān)注學(xué)生的德育素養(yǎng)，德育課堂教師也應(yīng)該盡量的做到自身的行為與自身的言語(yǔ)相一致，這樣才能在無(wú)形之中讓學(xué)生受到感染，從而更好的提升學(xué)生的德育素質(zhì)，也能更好地促進(jìn)德育課堂的生活化進(jìn)程。關(guān)鍵詞?德育課堂;生活化;實(shí)踐探索中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
讀寫(xiě)算 2019年5期2019-09-01
- 食之味，行之正
美食制作 德育課堂 行為習(xí)慣我是一位熱愛(ài)美食的媽媽?zhuān)傁矚g琢磨一些新鮮又好吃的食物給家人。尤其是為人母后，我在食物上更用心對(duì)待。也在用心對(duì)待美食的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到孩子教育的重要性，特別是兒子小時(shí)候不聽(tīng)話不愛(ài)學(xué)習(xí)和我對(duì)著干的時(shí)候，我就在想如果有那么一位老師，能像我用心對(duì)待美食一樣，專(zhuān)門(mén)教孩子怎樣感恩父母，回報(bào)父母，讓他們明白每個(gè)成長(zhǎng)階段該負(fù)的責(zé)任，成功的美食猶如成功的孩子，那該有多好！在兒子步入初中以后，感恩遇見(jiàn)兒子初中班主任沈老師，因?yàn)樗男湃?，讓?/div>
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 論如何提高中職德育課堂的實(shí)效性
人們?cè)桨l(fā)重視德育課堂，這是由于德育課堂能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展所導(dǎo)致的。在我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育功能，確保學(xué)生能夠得到德育上的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職;德育課堂;實(shí)效性通常來(lái)講，中職學(xué)校若是想要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，那么不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的技能教育以及文化教育，而且還要更加重視他們的思想教育與德育教育，只有這樣才能讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，教師在課堂當(dāng)中不僅應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循課堂要求，而且還應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)功能的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，只有這樣才能夠讀天下 2019年24期2019-08-15
- 信息技術(shù)助力中職德育課堂教學(xué)的思考
息技術(shù)在中職德育課堂應(yīng)用的必要性，然后探討了中職德育課堂應(yīng)用信息技術(shù)的具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職教育;德育課堂;策略根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)生的德育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，由于學(xué)生心智上的不成熟，行為上的易沖動(dòng)，對(duì)社會(huì)造成一定的負(fù)面影響;學(xué)校教育理念的陳舊保守，教師學(xué)生的重視程度不足，德育教育在中職院校極易被忽視，因此，中職德育教育的改革計(jì)劃迫在眉睫。新一輪中職課程改革要求“有效結(jié)合信息技術(shù)，以加速課程改革的進(jìn)程”，所以，關(guān)于中職學(xué)生群體的德讀天下 2019年24期2019-08-15
- 豐富教學(xué)角度 演繹德育課堂
;道德素質(zhì);德育課堂一、 引言對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)把小學(xué)作為重要的教育陣地。由于教育的不斷改革，從而提出了素質(zhì)教育，因此小學(xué)思想品德課程的德育功能，已經(jīng)引起了許多教育工作者的關(guān)注。由于改革的不斷進(jìn)行，社會(huì)形勢(shì)的巨大變化，在大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生改變的情況之下，小學(xué)品德教師更應(yīng)當(dāng)使自己的觀念不斷轉(zhuǎn)變，并順應(yīng)教育以及社會(huì)變化的方向，從而改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教育模式。通過(guò)引入各種新的教學(xué)理念、方法，可以從多個(gè)角度演繹德育課堂，以此來(lái)優(yōu)化德育課堂，從而讓教學(xué)的效考試周刊 2019年54期2019-08-11
- 如何打造小學(xué)語(yǔ)文德育課堂
景下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后重點(diǎn)對(duì)立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行積極探究，以供大家參考。【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文;德育課堂;構(gòu)建策略語(yǔ)文課程作為小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主要學(xué)科，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的有效教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，能夠極大培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，促使學(xué)生全面發(fā)展。我們通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教學(xué)的方式進(jìn)行探索，希望能對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的開(kāi)展提供一些有益幫助。一、立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文德育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀（一）在語(yǔ)文活力 2019年7期2019-07-19
- 論如何提高中職德育課堂的實(shí)效性