色彩感
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略
生的藝術(shù)感知。色彩感作為最基礎(chǔ)的藝術(shù)感知，對(duì)其的培養(yǎng)應(yīng)該是貫穿整個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程的。教師要改變以往只注重物體的“形”而忽略物體色彩的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的著色能力，提升學(xué)生的色彩聯(lián)想能力，讓學(xué)生感知色彩情感，不斷培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；色彩感作者簡介：范佳晨（1995—），女，江蘇省張家港市白鹿小學(xué)。色彩感指的是認(rèn)色、配色和涂色等主觀感受，指人在欣賞形式美時(shí)對(duì)色彩美的感覺，是視覺形式感之一。
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 如何使小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”
?盛 青在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中，教師注重傳授美術(shù)理論以及繪畫技巧，為了加快課程的進(jìn)度，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，沒有讓學(xué)生成為課堂的真正主體。一、運(yùn)用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩觀察方法小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要掌握美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，要采取合理有效的教學(xué)方法來激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于小學(xué)生對(duì)于任何事物都有著十分強(qiáng)烈的好奇心，教師可以先運(yùn)用美術(shù)色卡來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，讓學(xué)生
小學(xué)生 2022年12期2022-11-19
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)策略色彩是美術(shù)的藝術(shù)，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美能力的提升和審美意識(shí)的建立都需要色彩感知能力作為基礎(chǔ)。同時(shí)，色彩是美術(shù)的重要表現(xiàn)方式，色彩鮮明的美術(shù)作品，能夠幫助人們陶冶精神治愈心靈。在小學(xué)階段大多數(shù)小學(xué)生對(duì)世界充滿著好奇心，看待世界的眼光也處于純真的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們更容易對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界產(chǎn)生興趣。教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，就要利用色彩來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)激發(fā)心中的熱愛，保持美好的心靈，提升學(xué)生的審美
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略
能夠順利提升其色彩感。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，通過媒體展示、美術(shù)鑒賞、對(duì)接生活等策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué);色彩感;培養(yǎng);策略[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）15-0048-03美術(shù)教學(xué)目標(biāo)包含眾多內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生色彩感是其中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地通過媒體展示、美術(shù)鑒賞、對(duì)接生活等策略，激發(fā)學(xué)生的色彩意識(shí)，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究
質(zhì)量，進(jìn)行學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，深入研究多樣化策略，提升學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力至關(guān)重要。美術(shù)教師摒棄傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，始終堅(jiān)持著以生為本的原則，更好地服務(wù)小學(xué)生，確保教學(xué)過程精彩紛呈，取得理想化的教學(xué)效果，將深入挖掘不同學(xué)生的藝術(shù)潛能，進(jìn)而培育出大批高素質(zhì)的藝術(shù)人才。本文特意從幾方面出發(fā)，探究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);色彩感;培養(yǎng)策略;探究引言：重新構(gòu)建了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式，在學(xué)生色彩感的培養(yǎng)上下足功夫，實(shí)施有效的教學(xué)策略
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 新時(shí)代背景下為小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)增添“色彩感”的策略
學(xué)美術(shù)課堂更具色彩感;教師帶領(lǐng)小學(xué)生在游戲中感受色彩，將游戲運(yùn)用于美術(shù)課堂之上;教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)色彩，增加學(xué)生對(duì)色彩的感知三方面進(jìn)行探究，幫助教師分析如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)策略引言小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生的性格和習(xí)慣塑造的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們對(duì)于美的感知更為明顯。與此同時(shí)，教師還要幫助小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界是豐富多彩的，大自然中的萬物是色彩各異的，引導(dǎo)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”
從而培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。1.欣賞作品的色彩在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教授任務(wù)前，教師要準(zhǔn)備幾幅色感較明亮的畫作，通過作品的展示來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩，認(rèn)識(shí)色彩并且欣賞色彩。小學(xué)生的年齡階段在6到12歲，身心剛開始發(fā)育，性格活潑，對(duì)所有新事物都充滿著好奇心，鮮亮的美術(shù)作品，會(huì)勾起學(xué)生的好奇心，這種好奇心逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)美術(shù)作品的喜愛，此時(shí)，學(xué)習(xí)熱情也就被激發(fā)出來了。除此之外，美術(shù)是一門陶冶情操的學(xué)科，其展現(xiàn)的是一種靜態(tài)之美，小學(xué)生活潑好動(dòng)，因此更應(yīng)該通過一門學(xué)科來培養(yǎng)其專注和專
讀與寫 2021年36期2021-11-22
- 探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感的方法與路徑
教學(xué)中，對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)能夠有效吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)審美鑒賞形成更加鮮明的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);色彩感;培養(yǎng)途徑在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的路途中，其對(duì)于光怪陸離的外部世界具有極其濃厚的好奇心和求知欲。近幾年來，隨著美育教育在小學(xué)教學(xué)體系中的逐漸普及，越來越多的小學(xué)美術(shù)教師就學(xué)生的色彩感培養(yǎng)，展開了大量教學(xué)實(shí)踐探索?？陀^來說，色彩對(duì)于學(xué)生感官的沖擊遠(yuǎn)高于其他事物，良好的色彩感會(huì)在無形之中增加學(xué)生學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力?；诖?，本文將從以
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩感
科，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感有助于學(xué)生提高自己的審美能力，本文聚焦小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩感方面存在的問題，并積極指出相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望能夠幫助廣大美術(shù)教學(xué)工作者提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生塑造全面發(fā)展的自己。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 教育教學(xué)? 色彩感中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.045 進(jìn)入新時(shí)代，我國的教育要求培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)要更加注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。小
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生形成色彩感的有效方式
程中形成良好的色彩感，對(duì)于學(xué)生以后的未來發(fā)展具有非常重要的作用，作為一名合格的美術(shù)教師，也應(yīng)該充分地意識(shí)到，在小學(xué)階段中有效地開展美術(shù)教學(xué)具有怎樣的重要性，因此教師可以針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)安排，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，個(gè)體差異性，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在這樣的課堂中逐漸形成強(qiáng)烈的色彩感，因此教師可以在注重學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;重視基礎(chǔ);鼓勵(lì)創(chuàng)造;引導(dǎo)觀察中圖分類號(hào)：G4 文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究
詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng);策略在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩感的培養(yǎng)，通過對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題分析來看，我們可以看出，由于小學(xué)生缺乏一定的想象力和不夠完備的知識(shí)等，這些都不利于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)開展，學(xué)生也不能在美術(shù)課上獲得到更多的知識(shí)，學(xué)生的審美能力，欣賞能力也并沒有在美術(shù)課堂上得到一定的提高，所以作為小學(xué)美術(shù)老師來說，一定要改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，全身心的投入到課堂中，為學(xué)生在美術(shù)方面的色彩感培養(yǎng)提供有力的幫助。1小學(xué)美術(shù)教學(xué)問題分析教學(xué)美術(shù)教學(xué)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略研究
識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生色彩感為重要教學(xué)目標(biāo)。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng)策略;色彩感的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，色彩感也是小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的重要前提。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，要綜合運(yùn)用音樂、游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，結(jié)合小學(xué)生的生活，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知。在實(shí)際的操作中，我們要做好如下幾點(diǎn)工作。一、注重教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣教育的方式方法是小學(xué)美術(shù)教育的重中之重。色彩作為人類最為敏感的觀察對(duì)象，是刺激人體大腦
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略研究
過程中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)策略小學(xué)階段是學(xué)生初次接受審美教育的時(shí)期。有人說，生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而小學(xué)美術(shù)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生在小學(xué)的過程中，從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，逐漸到創(chuàng)造美。因此小學(xué)美術(shù)教師要正確培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求開展相應(yīng)的色彩教程，從而幫助學(xué)生形成正確的審美觀，這不僅僅能營造藝術(shù)的氣氛，更能陶冶學(xué)生的情操。1注重實(shí)踐，培養(yǎng)色彩
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略研究
能力，加強(qiáng)學(xué)生色彩感的提升。在本文中，簡要介紹了幾種在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)策略在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，色彩是至關(guān)重要的元素，對(duì)于創(chuàng)作的最終質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)階段，小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的色彩感作為重要的教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)作能力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生色彩感的不斷提
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
觀念的影響，在色彩感教學(xué)中，沒有根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。本文根據(jù)當(dāng)前教育的發(fā)展形勢進(jìn)行分析，探索提升美術(shù)色彩教學(xué)的方式?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)美術(shù);色彩感;能力培養(yǎng)色彩是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生審美能力和繪畫能力的前提，但是小學(xué)教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生色彩基礎(chǔ)較差。為了有效改善這樣的局面，老師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在色彩認(rèn)知與色彩感方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)反思，并秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，探索提高學(xué)生色彩感的策略。一、提升重視程度，培養(yǎng)學(xué)生色彩感色彩是美術(shù)創(chuàng)作的基
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略研究
美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?色彩感 ?策略中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.054色彩是美術(shù)的基本組成元素，很多時(shí)候?qū)γ佬g(shù)知識(shí)的理解都是源于對(duì)色彩的理解。但是在現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在色彩方面的知識(shí)比較匱乏，甚至是一無所知，這樣對(duì)美術(shù)的教學(xué)是沒有好處的。教師必須要通過美術(shù)課堂把色彩的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們對(duì)色彩有一個(gè)基本的理解，才能在以后的美
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
的藝術(shù)感，其中色彩感的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要教學(xué)板塊之一，教師需要讓學(xué)生在運(yùn)用色彩的過程中體現(xiàn)出獨(dú)特的感知能力，能夠進(jìn)行合理的色彩搭配，描繪出具有情感張力的美術(shù)作品。本文深入探究了如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，并提出了相關(guān)的教學(xué)建議供教師進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)策略學(xué)生色彩感的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，學(xué)生需要在不斷的觀察、分析和實(shí)際操作的過程中提升色彩感，其中教師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教授。教師可以選擇一些優(yōu)秀的作品為學(xué)生進(jìn)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感策略探究
小學(xué)美術(shù)教育;色彩感;策略探究一、小學(xué)色彩的定義小學(xué)色彩的定義包括認(rèn)識(shí)色彩、涂色、配色這三個(gè)方面。其中認(rèn)識(shí)色彩就是對(duì)于顏色的明度、色調(diào)以及色性等有充分的認(rèn)識(shí)，在小學(xué)教學(xué)中最重要的就是認(rèn)識(shí)三原色、間色和復(fù)色的認(rèn)識(shí)。涂色，就是對(duì)于一個(gè)圖案進(jìn)行涂色的練習(xí)，包括一系列的涂色的方法。配色包括對(duì)于色彩的搭配。當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教育中，對(duì)于學(xué)生的色彩圖像的感知能力的教學(xué)具有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生色彩感的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充斥在小學(xué)的各個(gè)階段中。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的欣賞美術(shù)作品，表達(dá)自
人物畫報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的探究
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感能夠讓整個(gè)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出與眾不同的新鮮感。每一個(gè)業(yè)界人士應(yīng)該認(rèn)真思考，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)積極努力的培養(yǎng)學(xué)生色彩感。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感存在的問題近年來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注和重視，越來越多的教師也已經(jīng)開始在教學(xué)過程中認(rèn)真思索，如何才能更好的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于現(xiàn)如今十分大熱的“色彩感”培養(yǎng)也是在實(shí)施的過程中不遺余力。但是也總有著一些問題始終出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，教師自己對(duì)于學(xué)生色彩感的培養(yǎng)認(rèn)知和理
魅力中國 2020年8期2020-12-07
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略探討
如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);色彩感;策略色彩感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要因素，也是小學(xué)美術(shù)教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在色彩感的形成過程中，學(xué)生會(huì)逐漸欣賞來自各種事物當(dāng)中的美，甚至想通過自己的能力去創(chuàng)造出這種美，這也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生色彩感的重要性。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要通過運(yùn)用各種新型有效的教學(xué)方法促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解、學(xué)會(huì)以及主動(dòng)地分辨色彩，不斷提高自身的想象力和創(chuàng)造力，具備色
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略
創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生色彩感的培養(yǎng)也是美術(shù)課的重要任務(wù)之一。本文主要探討在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);色彩感;培養(yǎng)在新課程改革的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，色彩對(duì)于人的感受和理解的形成，有著重要的作用。就目前我國小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生色彩感的培養(yǎng)依舊存在一定的問題，學(xué)生并未掌握色彩的相關(guān)知識(shí)與技能，色彩感匱乏，這就要求我們美術(shù)教師積極探索、
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)色彩感的策略
感體驗(yàn)，尤其在色彩感的培養(yǎng)上，對(duì)提高小學(xué)生的辨識(shí)能力和感知能力起到舉足輕重的教育作用。未來的世界，圖像必定會(huì)在人與人之間的溝通交流中占據(jù)一定的比重。本文通過闡述小學(xué)美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生色彩感的教學(xué)要點(diǎn)，提出有效的培養(yǎng)對(duì)策，為提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)要點(diǎn);培養(yǎng)對(duì)策小學(xué)生的年齡較小，正處于認(rèn)識(shí)世界、感知世界的成長時(shí)期。他們對(duì)一切色彩繽紛的陌生事物都會(huì)充滿新奇感，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。在當(dāng)前的社會(huì)，圖像已然成為人們相互交流的
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略分析
用，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，從而提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)水平。本文針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩感提出指導(dǎo)性建議。關(guān)鍵詞：游戲;色彩感;興趣近年來，我國致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，不斷進(jìn)行教育改革。美術(shù)教學(xué)越來越受到各方的關(guān)注。色彩教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)不可缺少的一部分，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力。然而，目前我國學(xué)生的色彩感普遍較差，對(duì)色彩專業(yè)知識(shí)理解不透徹，
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感的方法與路徑
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的方法與路徑，希望對(duì)廣大小學(xué)美術(shù)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);色彩感;方法探究引言：因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的素描基本功是很扎實(shí)的，但是當(dāng)他們給線稿上色之后，作品的整體感立刻降低。所以線稿并不能決定美術(shù)作品的好壞，因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該尋找一些有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地創(chuàng)作出一副優(yōu)秀的畫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在美術(shù)方面小有成就時(shí)，他們的未來也就多了一種選擇。一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 玻璃版畫在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探討及運(yùn)用
畫;美術(shù)教學(xué);色彩感;創(chuàng)造力;想象力[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 21-0012-02一、什么是玻璃版畫玻璃版畫，顧名思義，就是在玻璃版上，通過構(gòu)圖及色彩的藝術(shù)擺放，用巧妙的手法把各種色彩涂抹于玻璃版表面，再用版畫形式進(jìn)行印制。制作時(shí)可以利用畫面中的點(diǎn)、線、面、空、白等，將版紙覆在玻璃版上，當(dāng)紙被揭起后，就形成變幻無窮、多姿多彩的畫面。印壓力度變化，可以使畫面產(chǎn)生不同的效果。有的猶如一幅壯麗的
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年7期2020-08-02
- 芻議我國鋼琴作品演奏中和聲色彩感
，本文將以和聲色彩感作為主題，對(duì)中國鋼琴作品演奏進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品;和聲;色彩感雖然鋼琴起源于西方國家，但經(jīng)過在中國的多年發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為中國音樂發(fā)展中必不可少的樂器之一。經(jīng)過我國優(yōu)秀音樂家不斷的創(chuàng)作，讓眾多的，富有中國特色的，民族韻味的鋼琴作品進(jìn)入國民及國際視線。鋼琴在中國發(fā)展過程中演奏方式、創(chuàng)作風(fēng)格皆發(fā)生了較大的改變，鋼琴作品中的中國韻味愈發(fā)濃厚，尤其是和聲色彩感的演繹技能，結(jié)合中國特色文化及民族風(fēng)格，讓更多富有中國特色的鋼琴音樂作品問世
黃河之聲 2020年8期2020-07-13
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)對(duì)策分析
感體驗(yàn)，尤其在色彩感的培養(yǎng)上，對(duì)提高小學(xué)生的辨識(shí)能力和感知能力起到舉足輕重的教育作用。未來的世界，圖像必定會(huì)在人與人之間的溝通交流中占據(jù)一定的比重。小學(xué)生無論是在將來拓展人際關(guān)系或是從事藝術(shù)行業(yè)，都需要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，本文通過闡述小學(xué)美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生色彩感的教學(xué)要點(diǎn)，提出有效的培養(yǎng)對(duì)策，為提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)要點(diǎn);培養(yǎng)對(duì)策小學(xué)生的年齡較小，正處于認(rèn)識(shí)世界、感知世界的成長時(shí)期。他們對(duì)一切色彩繽紛的陌生
青年生活 2020年21期2020-07-06
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
崇芳摘??要：色彩感是小學(xué)生需要掌握的一種基本美術(shù)素養(yǎng)，是提升他們美術(shù)鑒賞力與審美能力的重要保障，強(qiáng)化其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段的專項(xiàng)培養(yǎng)意義重大。本文基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，就如何有效培養(yǎng)學(xué)生的色彩感進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng)對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0153-01隨著新課標(biāo)的貫徹落實(shí)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是貫徹美育教育理念和德育教育理念的一個(gè)重要載體。小學(xué)生具有很
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有色彩感
美術(shù)教學(xué)更具有色彩感。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);色彩感;學(xué)生小學(xué)美術(shù)教材中的色彩主要由認(rèn)色、配色以及涂色這三部分從形成。新課改要求教師在展開實(shí)際教學(xué)時(shí)不應(yīng)該僅僅使用一套固定的教學(xué)模式，而是要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采用多元化的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且通過引導(dǎo)學(xué)生多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，來重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的色彩感進(jìn)行培養(yǎng)。一、引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中對(duì)色彩進(jìn)行欣賞由于小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于一些新鮮的事物存在強(qiáng)烈的求知欲望以及好奇心理，所以說教師在展開小學(xué)
人物畫報(bào) 2020年21期2020-03-13
- 用三種唱名法把握五聲旋律的音高感受
?功能性? ?色彩感中圖分類號(hào)：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）19-0079-02一、對(duì)本文涉及的基本概念的解釋五聲旋律是以宮、商、角、徵、羽五聲為基礎(chǔ)形成的旋律，在春秋時(shí)期《管子·地員篇》中采用三分損益法確定了此五聲的律高。其中，“宮”是五聲音樂的基礎(chǔ)，如左丘明《國語·周語》曰：“琴瑟尚宮，鐘尚羽，石尚角，匏竹利制，大不逾宮，細(xì)不過羽。夫?qū)m，音
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年19期2019-11-22
- 培養(yǎng)幼兒良好色彩感教學(xué)方法探析
要把握幼兒對(duì)于色彩感知的變化，進(jìn)而把握住幼兒對(duì)于色彩的感知特性，使用科學(xué)合理的教育方法來培養(yǎng)孩子的良好色彩感。關(guān)鍵詞：幼兒教育;色彩感;方法探析引言：認(rèn)識(shí)色彩，分辨色彩的種類、感知色彩的內(nèi)在含義、培養(yǎng)色彩感是幼兒開發(fā)視覺內(nèi)在潛能的重要途徑，其對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好性格品行、行為能力以及精神意識(shí)都具有極其重要的作用。幼兒總是喜歡鮮艷的東西，其對(duì)于色彩的感知喜愛是與生俱來的，本文將把握住幼兒對(duì)色彩的感知特性，并立足于實(shí)際教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好色彩感進(jìn)行簡要探析。一、
大眾科學(xué)·上旬 2019年10期2019-10-21
- 探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感
更好的促進(jìn)學(xué)生色彩感和色彩意識(shí)的提升，本文分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生色彩感的意義，并在了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學(xué)生色彩感的路徑，希望為小學(xué)藝術(shù)教育者提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)方法創(chuàng)新引言小學(xué)生處在對(duì)事物認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生所處世界是五彩繽紛的。但受學(xué)生自身感知能力和思維能力的影響，學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知仍存在一定的問題。急需教師在美術(shù)教學(xué)中，選擇更加合理有效的方式來提升學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。并重視對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感知
大眾科學(xué)·中旬 2019年11期2019-10-21
- 談中國鋼琴作品演奏中和聲色彩感的重要性
作品演奏中和聲色彩感的重要性進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)領(lǐng)域以些許參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品;演奏;和聲;色彩感鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，其起源于西方，在傳入我國后受到了獲得了快速發(fā)展，并且受到了人民的高度熱愛和歡迎，雖然鋼琴是舶來品，但已經(jīng)在演進(jìn)和發(fā)展中成為了重要的民族樂器。經(jīng)過我國幾代作曲家的不斷努力，大量優(yōu)秀而富有民族韻味的鋼琴作品大量涌現(xiàn)，其作品在演奏方式和創(chuàng)作風(fēng)格等方面，與西方鋼琴作品存在差異，充滿了濃郁的民族韻味和中國風(fēng)格，和聲色彩感是
黃河之聲 2019年20期2019-10-21
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探討
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩感是基礎(chǔ)內(nèi)容，如果使小學(xué)生的色彩感提升，是該項(xiàng)教學(xué)中必須重視的問題。本文為了更好的對(duì)小學(xué)生色彩感進(jìn)行培養(yǎng)，將針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，提出相應(yīng)培養(yǎng)策略，策略分為理論與實(shí)踐部分，兩者相輔相成，可以起到優(yōu)化色彩感培養(yǎng)作用，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。文中主要闡述策略應(yīng)用方法、要求及注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng)策略引言在現(xiàn)代教育改革背景下，小學(xué)美術(shù)科目受到了更多的重視，而傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中對(duì)小學(xué)生色彩感的培養(yǎng)方式較為枯燥，不利于小學(xué)生興趣挖掘，可見
- 淺談色彩感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培育路徑
中，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感十分重要，其能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。本文主要就色彩感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。關(guān)鍵詞：色彩感 小學(xué)美術(shù) 培育路徑在美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一。色彩教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能增加學(xué)生審美的愉悅感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在生活中，各種事物都具有色彩，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察色彩、尋找色彩、感受色彩，讓學(xué)生充分體會(huì)色彩給人帶來的愉悅感和享受感。在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要營造一個(gè)愉快、
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感的方法與路徑
需要培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，色彩感教學(xué)是美術(shù)教學(xué)過程中十分重要的內(nèi)容。文章通過分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的含義與意義，以及目前的問題，得出解決的方法和路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;教學(xué)一、引言美術(shù)課程是能夠提高學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)科之一，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)更是能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，有助于學(xué)生審美觀念的提高，讓學(xué)生擁有自己的審美素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，審美觀念成為評(píng)判學(xué)生
藝術(shù)大觀 2019年25期2019-10-12
- 基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略分析
用，有助于學(xué)生色彩感的提升。然而，在以往教學(xué)的過程中，美術(shù)教師教學(xué)過于呆板，缺乏靈活性，而色彩感培養(yǎng)也會(huì)受到一定影響，需要在今后作出調(diào)整。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)策略小學(xué)是學(xué)生感官發(fā)育的重要時(shí)期，而在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩感的培養(yǎng)，有助于學(xué)生色彩鑒賞能力與審美能力的提升。這也需要小學(xué)美術(shù)教師在今后更為重視課堂教學(xué)，將色彩感培養(yǎng)作為課堂中的一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究
為了培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，并為其未來的美術(shù)道路打下良好的基礎(chǔ)，因而教師要突破的原有教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略進(jìn)行不斷的推陳出新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的優(yōu)良教學(xué)方法。本文從小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)的重要性以及策略進(jìn)行深入思考，以期為我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；色彩感；課堂；策略]色彩是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中的重要基礎(chǔ)，學(xué)生通過教師精彩的色彩講解、合理的培養(yǎng)策略以及自己對(duì)色彩獨(dú)到的理解和認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段提升自己對(duì)色彩的認(rèn)知能力以
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0061-01引言：小學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的可塑性，小學(xué)階段也是學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是簡單地教大家畫什么，教學(xué)課堂中基本都是根據(jù)固定的物、人、景去進(jìn)行模仿，教師并不會(huì)教學(xué)生繪畫的技巧。很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的概念是課程調(diào)節(jié)，學(xué)生并沒有在美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展色彩教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)色彩
讀與寫·教師版 2019年7期2019-09-10
- 淺談小學(xué)一年級(jí)色彩感的初步培養(yǎng)
的根源，良好的色彩感使得我們眼中的世界更加美好。構(gòu)建豐富的色彩世界也是我們小學(xué)美術(shù)課堂的必修課。美術(shù)作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，而色彩的教學(xué)是必不可少的部分。通過色彩認(rèn)知，有效地將現(xiàn)實(shí)與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系起來，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美提供了便利。關(guān)鍵詞：色彩感;藝術(shù)修養(yǎng);色彩教學(xué)世界的美源于豐富的色彩，絢爛的色彩特別引人注目，小學(xué)生更是如此。他們正處在各種認(rèn)知的發(fā)展階段，色彩可以影響學(xué)生的情感態(tài)度，潛移默化地感染學(xué)生的心理世界。利用正確的色彩，能夠讓學(xué)生感受色彩
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
的培育和發(fā)展。色彩感是一種重要的美術(shù)素養(yǎng)，教師要將色彩的教育融入到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)美術(shù)教育的實(shí)效。對(duì)于具體美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)的開展，小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單色彩表現(xiàn)物體，借助游戲活動(dòng)進(jìn)行開展，在課堂上加強(qiáng)色彩練習(xí)，還要注重將色彩與實(shí)際生活緊密結(jié)合，這樣都能有助于增強(qiáng)學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng);策略引言小學(xué)生都是好奇心很強(qiáng)的，他們處在感性認(rèn)知的階段，兒童的世界總是那么五彩繽紛的，充滿了無限的童趣，但實(shí)際上他們并
新教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)措施
注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，鍛煉學(xué)生對(duì)色彩的敏銳度，有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)展開研究與分析，以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感為核心通過全新的教育理論，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩感；培養(yǎng)策略學(xué)生在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)過程中就像是一張白紙，面對(duì)五彩繽紛的世界，充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，在不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸將白紙勾勒出美妙的色彩。通過色彩也能夠讓學(xué)生表達(dá)自身的情感，將自己的內(nèi)心情感通過色彩的方式呈現(xiàn)出來，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中教師可以
速讀·下旬 2019年8期2019-08-27
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探討
教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的作用，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展提供了更為廣闊的空間。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】色彩感? 小學(xué)美術(shù)? 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0206-01小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的黃金時(shí)期，也是認(rèn)知事物的關(guān)鍵時(shí)期，在大部分學(xué)生的眼中，他們所生活的世界是多姿多彩的，但是學(xué)生對(duì)色
課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略
的培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感，在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，爭取找到最合適培養(yǎng)小學(xué)生色彩感的方式和方法，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的初級(jí)就能精準(zhǔn)的掌握色彩感，這樣也就可以為小學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，提高小學(xué)生的審美能力。因此，本文就主要講述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的方式和方法，希望能在廣大美術(shù)教師在教學(xué)的過程中起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);學(xué)生;色彩感;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文
讀與寫·上旬刊 2019年3期2019-04-21
- 淺析建水紫陶裝飾工藝的藝術(shù)特點(diǎn)
術(shù);建水紫陶;色彩感;彩繪藝術(shù);匠心獨(dú)運(yùn)[中圖分類號(hào)] J328? ? ? ? ? ?[文章標(biāo)志碼] A? ? ? ? [文章編號(hào)] 2095-7556（2019）12-0068-02本文文獻(xiàn)著錄格式：王家明.淺析建水紫陶裝飾工藝的藝術(shù)特點(diǎn)[J].天工，2019（12）：68-69.我國民間向來有“宋有青瓷，元有青花，明有粗瓷，清有紫陶”的說法，而這也是我國陶器藝術(shù)的最高總結(jié)，其中的紫陶就不得不說建水紫陶，建水紫陶于1953年被列為我國四大名陶之一，素有“
天工 2019年12期2019-04-10
- 高年段學(xué)生美術(shù)色彩感培養(yǎng)途徑探微
年段學(xué)生的美術(shù)色彩感培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要教師在美術(shù)教學(xué)中循序漸進(jìn)地推進(jìn)。在美術(shù)課堂中，教師可運(yùn)用不同教法，貼近學(xué)生的生活開展美術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)語言的運(yùn)用頻率，運(yùn)用媒體深化學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，為學(xué)生美術(shù)色彩感的培養(yǎng)提供良機(jī)。[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué);色彩感;高年段;美術(shù)活動(dòng);美術(shù)認(rèn)知[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）06-0055-01小學(xué)高年級(jí)學(xué)生美術(shù)色彩感的培養(yǎng)有多種途徑，所以教師要有創(chuàng)新意識(shí)，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年2期2019-03-13
- 小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生色彩感培養(yǎng)方式探討
學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生色彩感培養(yǎng)方式，具體是：以游戲的方式導(dǎo)入色彩知識(shí)、借助多媒體手段提供清晰直觀的色彩畫面、聯(lián)系實(shí)際生活展示豐富多彩的色彩魅力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 色彩教學(xué) 色彩感【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11A-0152-02色彩是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，主要是通過講解色彩知識(shí)提高學(xué)生對(duì)于色彩的敏感度，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。美術(shù)創(chuàng)作作為一種借助視覺形象表達(dá)作者思想和情感的藝術(shù)活動(dòng)，具有較大的主觀色彩，因此
廣西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感的策略
如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感進(jìn)行研究，以推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)和小學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；色彩感；教學(xué)策略引言色彩是美術(shù)的重要表達(dá)方式。一幅幅鮮艷奪目的美術(shù)作品，對(duì)人的心靈陶冶有著良好的作用。小學(xué)生喜歡色彩，可以通過色彩帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，既是一條捷徑，也是小學(xué)美術(shù)的重要教學(xué)方法。一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)理念不科學(xué)所謂教學(xué)理念不科學(xué)就是當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)依然不能做到以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。教師依然處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，在美
文理導(dǎo)航 2018年30期2018-12-21
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感
力、美術(shù)能力、色彩感受能力等都具有重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，美術(shù)教學(xué)也越來越受到了關(guān)注和重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是尤為重要的內(nèi)容，提高學(xué)生的色彩感也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的前提。文章就小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生色彩感這一問題進(jìn)行深入分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國美術(shù)教育也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今，我國對(duì)素質(zhì)教育尤為重視，注重讓學(xué)生全面發(fā)展，而美術(shù)教學(xué)就是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在素質(zhì)教育深入實(shí)施的背景下，美術(shù)教學(xué)
教育界·中旬 2018年11期2018-12-19
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)對(duì)策
識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，因此小學(xué)美術(shù)教師要高度重視對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從觀察色彩、感知色彩和表達(dá)色彩三方面入手來培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩感；培養(yǎng)對(duì)策小學(xué)美術(shù)在新課程教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，它對(duì)于提高小學(xué)生的審美能力具有重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，因此應(yīng)該將其貫穿于教學(xué)的始終。小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生去觀察色
新校園(下) 2018年8期2018-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究
樣有效提高學(xué)生色彩感，成為廣大教師目前急需解決的首要問題。本文將主要圍繞小學(xué)美術(shù)色彩的定義展開分析，并提供塑造學(xué)生色彩感的有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩感；教學(xué)活動(dòng)引言：美術(shù)對(duì)小學(xué)階段來講，其是一門塑造學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科，能為其今后發(fā)生帶來深遠(yuǎn)影響。在美術(shù)教學(xué)過程中，色彩的運(yùn)用是必不可少的核心構(gòu)成部分。在塑造學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)時(shí)，相關(guān)教師要清楚加強(qiáng)其色彩感才是重中之重，將此作為突破口，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而確保學(xué)生綜合發(fā)展。一、小學(xué)美術(shù)色彩的探究（一）定
東方教育 2018年17期2018-08-22
- 讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”
美術(shù)教學(xué)更具“色彩感”?！娟P(guān)鍵詞】色彩；美術(shù)；小學(xué)教學(xué)小學(xué)美術(shù)色彩由認(rèn)色、配色、涂色三個(gè)部分組成。教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只有一套固定模式，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施多元化教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，需要增強(qiáng)學(xué)生的親身實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐之中有所得、所感、所思。一、在作品中欣賞色彩在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用作品讓學(xué)生欣賞其中的色彩變化、差異、轉(zhuǎn)折，是促使美術(shù)課堂變得更具“色彩感”的前提首要。從學(xué)生的角度分析：6至12歲的小學(xué)生，其身心正處在快速發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)生普遍具
文理導(dǎo)航 2018年15期2018-08-14
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩感的培養(yǎng)
力。通過教學(xué)中色彩感的培養(yǎng)能夠充分刺激學(xué)生的視覺感官，從而能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；色彩感；培養(yǎng)美術(shù)，顧名思義就是創(chuàng)造美的藝術(shù)。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。而小學(xué)時(shí)期是發(fā)展學(xué)生感知覺的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教育中忽視了學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)增加有關(guān)色彩方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從視覺感覺等方面引起學(xué)生對(duì)色彩的興趣領(lǐng)悟色彩對(duì)生活的重要性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提
成長·讀寫月刊 2018年7期2018-07-07
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探討
提升，對(duì)于學(xué)生色彩感培養(yǎng)工作的開展有了越來越高的重視。色彩作為人體視覺中最直觀響亮的語言，在繪畫語言諸要素中是最具感情特征和感染力的藝術(shù)語言，有利于加強(qiáng)繪畫者與觀賞者之間的溝通和交流。因此，為了幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的色彩感，本文主要對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩感;培養(yǎng)方式中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0088當(dāng)前我國社會(huì)在不
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年33期2018-02-18
- 晚唐詩人許棠詩歌的語言藝術(shù)淺析
詩歌的語言富有色彩感、層次感及畫面感。詩人通過運(yùn)用具有色彩義的詞語，營造了孤寂幽冷的詩境，加深了詩歌的感情基調(diào)；通過空間手法的運(yùn)用，使詩歌具有了層次感；通過動(dòng)景、靜景、動(dòng)靜景相結(jié)合的描寫，使詩歌呈現(xiàn)出了蕭疏寂寥的畫面。關(guān)鍵詞：許棠；詩歌語言；色彩感；層次感；畫面感作者簡介：曹小燕，女，27歲，河南人，華南師范大學(xué)文學(xué)院研究生。[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-06-0-01許棠（822-？），字文化，
青年文學(xué)家 2018年6期2018-02-07
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究
階段是培養(yǎng)學(xué)生色彩感的重要階段。基于此，本文中將圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)來探究培養(yǎng)小學(xué)生色彩感的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 色彩感 培養(yǎng)策略創(chuàng)意對(duì)社會(huì)的發(fā)展來說十分的重要，如今的時(shí)代發(fā)展中有創(chuàng)意的圖像表述取代了大量的文字信息的表述。圖像有效的運(yùn)用離不開美術(shù)元素，在這當(dāng)中，色彩則是組成美術(shù)的重要元素。小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生色彩感的最佳階段，色彩也是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，色彩可以將信息更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來[1-2]。目前。我國小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于色彩的
新教育時(shí)代·教師版 2018年48期2018-01-24
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生色彩感的培養(yǎng)
生的審美能力。色彩感是審美素養(yǎng)的重要組成部分，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感有著重要意義。文章對(duì)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 美術(shù)教學(xué) 色彩感 培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)意的時(shí)代，也可以稱之為讀圖時(shí)代。信息通過最少的文字和富有表現(xiàn)力的圖像表達(dá)出來，因此在圖像中會(huì)運(yùn)用大量的美術(shù)元素，而在美術(shù)元素當(dāng)中，色彩是一個(gè)重要的組成部分，對(duì)信息的傳達(dá)和準(zhǔn)確性具有極其重要的作用。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感展開論述。一、小學(xué)美術(shù)教育的論述在我國的小學(xué)美
新教育時(shí)代·教師版 2018年3期2018-01-22
- 試析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感
育中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，提高學(xué)生的審美能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng) 色彩感【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0205-01一、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀首先，很多小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)理念落后，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，難以發(fā)揮自身的主體作用，沉悶的課堂氣氛容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；其次，教師的教學(xué)方法單一，難以體現(xiàn)知
課程教育研究 2017年46期2017-12-27