以學為主
- “以學為主”的小學體育教學設計與實施
教為主”向“以學為主”的轉(zhuǎn)變是當前教育改革的重要方向，“以學為主”的課堂教學注重學生的自主學習和探究，教師是教學的引導者和促進者，是學習內(nèi)容和資源的提供者，是教學情境的設計者，是教學效果的評價主體之一。《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］實施以來，越來越多“以學為主”的體育課堂，尤其在這次十四城市第八屆中小學優(yōu)質(zhì)體育課展示課活動（以下簡稱“十四城市活動”）中所展示的體育課，從設計到實施都讓教師看到了“以
中國學校體育 2024年1期2024-04-14
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“以學為主”的小學語文教學模式
林海根“以學為主”提倡鍛煉學生自主學習能力，以幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新和自主學習的良好學習習慣。隨著信息化教學時代的來臨，多媒體技術已經(jīng)成為語文課堂不可分割的一部分。在全新的教育背景下，廣大語文教師必須對學科教學和多媒體融合的趨勢有深刻的認識，并充分利用信息化教學模式的交互性、感官性和集成性特征，為語文教學增添亮點，促進學生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。一、小學語文教學中的現(xiàn)代教育技術的應用問題（一）受到傳統(tǒng)教學觀念制約雖然現(xiàn)代教育技術憑借感官性、交互性以及集成性受到廣大學
成功密碼 2023年1期2023-09-27
- 理解數(shù)學本質(zhì)凸顯以生為本
；數(shù)學本質(zhì)；以學為主1 視導中發(fā)現(xiàn)的問題在某高中視導過程中通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，教師的傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，課堂教學中教師急著替學生畫圖、思考、解題，仍然是教師一講到底，缺乏以生為本的理念，課堂教學中教師仍然是就題論題，沒有結合數(shù)學固有特性對課堂內(nèi)容進行深度加工.已有研究認為數(shù)學本質(zhì)是蘊含在“數(shù)學知識形成”和“數(shù)學問題解決”過程中的數(shù)學思想和數(shù)學精神［1］.結合目前課堂教學中現(xiàn)象，教師如何把握數(shù)學本質(zhì)設計以生為本的課堂呢？本文以蘇教版“5.1函數(shù)的概念”的教學
數(shù)學之友 2023年7期2023-07-20
- 初中物理采用“以學為主”的教學策略研究
學中要采用“以學為主，以生為本”的教學目的，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，挖掘?qū)W生鉆研物理的潛能。這樣學生不但會主動在物理學習中投入時間與精力，而且會積極主動地參與課堂學習，汲取物理知識，使課堂學習更加高效，從而達到以學為主、學以致用的教學目的。一、喚醒學生的學習意識（一）以趣味實驗為引子，讓學生發(fā)現(xiàn)物理學習的樂趣生活中有很多有趣的物理小實驗，能讓學生發(fā)現(xiàn)物理的神奇魅力，體會學習物理的樂趣。初中物理教師不要試圖一開始就給學生灌輸深奧的理論知識
新課程·上旬 2023年2期2023-07-04
- 裝備教學做到“以學為主”的對策思考
切任務。而“以學為主”是教學過程中要遵循的一個重要原則，應將其貫徹在部隊裝備教學實踐的各個環(huán)節(jié)中。一、部隊裝備教學中的“以學為主”“以學為主”是教育教學活動遵循的重大原則。在展開部隊裝備教學的過程中，“以學為主”應具體體現(xiàn)為“以部隊為主、以裝備為主、以學員為主”。學員來自不同類型部隊的不同崗位，這要求部隊裝備教學活動直接面向?qū)W員的崗位任職需求，具體表現(xiàn)在如下方面。(一)根據(jù)部隊裝備工作需求制定教學目標，組織教學內(nèi)容。教學目標指教學活動實施的方向和預期達到的
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年19期2022-11-16
- 在小學道德與法治課堂中構建以學為主的有效教學策略
治課堂中構建以學為主的教學方法進行研討。關鍵詞：道德與法治;以學為主;小學階段引言：孩子是祖國的花朵，是未來社會的構建者。因此，學校要更加關注學生的精神世界，為小學生塑造正確的道德意識和法治思想。道德與法治課堂的主要授課內(nèi)容是培養(yǎng)學生形成良好行為習慣。教師要利用好課本教材，培養(yǎng)學生的德育。隨著社會信息化，教師們也要緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學方法，在道德與法治課堂上構建以學為主的教學策略，從而提升課堂教學效果，促進學生身心健康發(fā)展。一、如何理解以學為主的教學理念
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下“以學為主”的小學英語教學
識，那么就要以學為主，研究內(nèi)容，設計內(nèi)容，選擇教學模式，讓學生完全融入英語教學過程，看見，并了解知識的形成、發(fā)展過程，使學生變被動為主動，才能激活小學英語課堂，讓課堂動起來，活起來，從而徹底刷新教學，提升教學質(zhì)量。一、互聯(lián)網(wǎng)背景下對小學英語教學的影響（一）英語教學內(nèi)容的數(shù)字化隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，任何學科的教學內(nèi)容已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)的資料，如教材、試卷、配套練等，小學英語也不例外。由于網(wǎng)絡時代內(nèi)容以數(shù)字化、共享化的形式步入課堂，走進學生生活，學生無論是在課堂，
中國新通信 2022年13期2022-05-30
- 淺析互聯(lián)網(wǎng)背景下“以學為主”的小學英語教學
識，那么就要以學為主，研究內(nèi)容，設計內(nèi)容，選擇教學模式，讓學生完全融入英語教學過程，看見，并了解知識的形成、發(fā)展過程，使學生變被動為主動，才能激活小學英語課堂，讓課堂動起來，活起來，從而徹底刷新教學，提升教學質(zhì)量。一、互聯(lián)網(wǎng)背景下對小學英語教學的影響（一）英語教學內(nèi)容的數(shù)字化隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，任何學科的教學內(nèi)容已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)的資料，如教材、試卷、配套練等，小學英語也不例外。由于網(wǎng)絡時代內(nèi)容以數(shù)字化、共享化的形式步入課堂，走進學生生活，學生無論是在課堂，
中國新通信 2022年13期2022-05-30
- 基于學生主體性的初中語文課堂教學策略分析
;課堂創(chuàng)設;以學為主引言：初中教學中，語文是一門重要的學科。通過學習語文，可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，在語文教學中，學生主體作用能否得到發(fā)揮，決定著學生語文學習的好壞。所以教師在教學時，就要對學生的主體地位給予充分尊重，使學生的積極性得到激發(fā)，不斷提升學生的語文能力和語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在本人就對初中學生主體性的語文課堂教學作如下分析：一、“主體性”的含義主體性"指的是在整個教學活動中，教師的教學計劃和安排以及課堂活動都要以學生為主，突破了以往教師為主體的教
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 初中音樂高效課堂教學“以學為主,先學后教”的模式初探
譚智瓊摘要：以學為主，先學后教是有別于傳統(tǒng)先教后學的一種教學模式，在該模式下，學生的主體地位得到了充分有效發(fā)揮，學生通過自主探索、挖掘和分析知識，可以更好的對知識進行轉(zhuǎn)化。本文，將以初中音樂高效課堂的構建作為切入點，分析“以學為主，先學后教”模式的應用意義及具體實施策略。關鍵詞：初中音樂;高效課堂;以學為主;先學后教當前，素質(zhì)教育受到了前所未有的關注，音樂是提升學生綜合素養(yǎng)，放松學生身心的一門課程。初中音樂教學過程中，如何提高課堂教學效率，滿足學生的個性化
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 新課改思路下小學數(shù)學“以學為主”課堂的構建
：小學數(shù)學;以學為主;課堂構建數(shù)學是小學生學習的“攔路虎”，也是學生成績提升的難點。數(shù)學學科強調(diào)思維性和邏輯性，知識較為抽象，但小學生形象思維比抽象思想好因此產(chǎn)生了學習和認知上的難題。以學生為本強調(diào)了數(shù)學教學發(fā)展的趨勢是尊重學生發(fā)展規(guī)律，從學生學習特點入手逐步、循序漸進的指導而不是教師主導下的揠苗助長。以學生為主符合素質(zhì)教育改革的發(fā)展要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，教師要遵循學生的數(shù)學學習規(guī)律，做好教學方法設計同時滲透學科價值內(nèi)容，通過學科滲透的方式逐步培養(yǎng)學
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 初中語文高效課堂導學單設計方案芻議
性。關鍵詞：以學為主;初中語文;導學單設計引言：伴隨新課程改的深入推進，我們的語文教育已經(jīng)步入了史無前例的課改活動期，我們的課堂教學依然堅守著用為中央的發(fā)展方向，在課堂教學行為方式的改革上，同時將轉(zhuǎn)換自主學習方法，推進有意義學習放到第一位。但縱觀當前初中語文課堂重視教育輕學教為中央的現(xiàn)狀，仍然存在。被動的聆聽、機械的記憶，嚴重阻礙了學生思想和個性的正常發(fā)揮;教師課堂教學結構單調(diào)，課堂教學互動方法單向，嚴重削弱了學生自主學習的權利。通過重掘語文導學單設計方法
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 新課改思路下小學數(shù)學“以學為主”課堂的構建
下小學數(shù)學“以學為主”課堂的構建劉曉蘭（福建省龍巖市武平縣湘店中心學校，福建龍巖364300）《小學數(shù)學課程標準（2019）》中明確提出數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，是學生“學”與教師“教”的統(tǒng)一，學生是學習的主體而教師是學習的組織者、引導者和合作者。以學生為主是新課改的重要思路，也是素質(zhì)教育改革的重點內(nèi)容，需要教師在數(shù)學課堂構建過程中突出學生為主的特征，做好數(shù)學學科的教學工作。小學數(shù)學；以學為主；課堂構建數(shù)學是小學生學習的“攔路虎
讀寫算(上) 2022年6期2022-03-16
- 自主學習，披荊斬棘
率，使數(shù)學“以學為主”的教學模式達到最優(yōu)化。關鍵詞：小學數(shù)學;新課改;以學為主數(shù)學作為小學階段學生必掌握的一門課程，其不僅影響了學生的文化成績，對學生在生活中解決相關問題，發(fā)散思維也具有極其重要的作用。然而當前很多教師在開展數(shù)學課堂時，所使用的教學方式都具有一定的單一性，并且也很少給予學生在課堂中交流互動的機會，基于此，需要教師在課堂中使用新手段，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，使數(shù)學教學產(chǎn)生更加顯著的效果。一、開展小組合作競爭的課堂活動對于枯燥沉悶的課堂而言
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式
以學生為主，以學為主，這樣才能夠使學生在語文課程學習中更好的掌握語文知識內(nèi)容，培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)?；谶@樣的理念，運用現(xiàn)代教育技術能夠為教學模式的構建增添更多的方法。本文探討了如何利用現(xiàn)代教育技術構建小學語文教學以學為主的教學模式。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學語文教學;以學為主;教學模式引言：隨著信息化時代的到來，現(xiàn)代教育技術在語文教育教學活動中顯示出了較大的應用優(yōu)勢，同時也為小學語文教育教學改革增加了更多的靈感。通過現(xiàn)代教育技術的應用，不僅能夠轉(zhuǎn)變教師的教學
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 開展“以學為主”的教研活動 促進課堂教學方式轉(zhuǎn)變
琳一、引言“以學為主”的課堂除了要凸顯學生的主體地位、積極倡導自主合作探究的學習方式之外，更要對教師“以學定教、順學而導”的能力提出更高的要求。只有教師的“教”擺正了位置，才可能有更多的時間和精力去為學生的“學”創(chuàng)造更多的機會，學生的學習方式才有可能得到根本的轉(zhuǎn)變。在教學活動中，教師要發(fā)揮“首席”與“導演”的作用，組織并引導學生主動參與學習活動，把“要我學”“我要學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視W”“輕松學”，讓學生在學習活動中充分發(fā)表自己的獨特見解，體會到學習帶來的樂趣
云南教育·小學教師 2021年11期2021-12-16
- “以學為主”下的高中數(shù)學有效教學
數(shù)學教學中“以學為主”，充分尊重學生在學習中的主體地位，有助于營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，挖掘?qū)W生的學習潛力。為獲得預期的教學目標，“以學為主”教學活動中，應認真研究學生學習內(nèi)容，做好課堂教學設計，采取針對性授課策略，保證學生能夠深入理解，牢固掌握所學知識。本文以“三角恒等變換”教學為例進行探討。關鍵詞：高中數(shù)學;以學為主;教學“三角恒等變換”是高中數(shù)學的重要知識點。該部分涵蓋很多公式，部分公式較為相近，需要學生牢固記憶。為避免學生學習過程中
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 城郊學校“以學為主”，閱讀教學要“預熱”
夏君丹將“以學為主”的課堂教學模式納入語文閱讀教學中，是閱讀教學方式上的飛躍。閱讀教學的最終目的是把課堂的自主權還給學生，從而調(diào)動學生在閱讀中的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的鉆研潛能，使其文學素養(yǎng)不斷提高。但這種理想的課堂模式在城郊中學是不可能一下子建立起來的，城郊中學需要做好一些必要的“預熱”工作，才能讓“以學為主”的閱讀教學模式漸入佳境。筆者作為城郊學校老師，通過研究城郊學校學生閱讀情況，提出了相對應的改進措施，全方位地做好閱讀教學的“預熱”工作
新校園 2021年6期2021-09-26
- 對“以學為主”教學模式的認識
文章闡述了“以學為主”教學模式的含義，探討了實施“以學為主”教學模式的環(huán)節(jié)，對“以學為主”教學模式進行了有益嘗試，對推動院校教育質(zhì)量的提高具有積極作用。關鍵詞：以學為主;教學模式;認識受傳統(tǒng)教育思想和學歷教育思維定勢的影響，目前院校教學還不同程度地存在著“重知識灌輸，輕能力培養(yǎng);重課堂講授，輕學員自主學習”的問題。這種“以教為主”的教學模式，忽視了學員的主體地位不利于學員創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極探索“以學為主”的教學模式，構建自主獲取知識
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 以學生為教學主體的初中語文課堂的創(chuàng)設
;課堂創(chuàng)設;以學為主【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0103-02The Creation Of Junior Middle School Chinese Classroom With Students As The Main Body Of TeachingZHANG Zhiming （Guanzi middle school，Qinzhou District，Tianshu
當代家庭教育 2021年17期2021-07-21
- “以學為主”的高中信息技術單元教學實踐探討
?！娟P鍵詞】以學為主 單元教學 圖像信息處理【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）02-0107-03《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》于2020年修訂后，基于項目學習的單元設計成為高中信息技術教師關注的重點。但受一貫以來的教學模式以及義務教育階段學生學習模式的影響，舊版高中信息技術教材以及義務教育階段信息技術教材大多采取基于單課時的教學設計。新課標更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力，單元教學正是實現(xiàn)這
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 自主、合作、探究：高中數(shù)學“以學為主”的有效教學
試思想，從“以學為主”的思想層面考慮，積極探尋全新的方法、舉措，打造新穎、多元的教學環(huán)境，強調(diào)以生為本開放性、探究性活動的合理構建。鑒于此，有效分析新課改對高中數(shù)學教學提出的新要求，并遵循“以學為主”的教學原則，從自主、合作、探究幾個層面就有效的教學模式進行探索，為促進數(shù)學課實現(xiàn)深化改革提供重要的參考依據(jù)。[關鍵詞]自主、合作、探究;高中數(shù)學;“以學為主”;有效教學[中圖分類號]? ?G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章
中學教學參考·文綜版 2021年3期2021-03-24
- “以學為主”，促課堂教學方式轉(zhuǎn)變教研活動舉隅
中如何做到“以學為主”，促進課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。教學設計：《多彩的活動》（統(tǒng)編語文六年級上冊習作二）（任東華設計并執(zhí)教）教學目標：1.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體。2.學習點面結合的習作方法，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。3.寫出活動中的體會。教學難點：學習點面結合的習作方法，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。教學過程：一、導入快樂而美好的小學生活如白駒過隙，一眨眼又到了畢業(yè)季。我們笑過，我們哭過……六年
云南教育·小學教師 2021年12期2021-03-23
- 淺談以學為主的課堂教學設計
能知道什么。以學為主的教學設計，要更多地關注學生的語文素養(yǎng)發(fā)展，循教學之理，提高學生的學習能力。教師在備課時，要心中有學生，多站在學生的視角去考慮目標設計、教學過程、問題設計等方面?！娟P鍵詞】以學為主 教學設計 目標設計 教學過程 問題設計教育的核心關鍵詞是“knowledge”（即知識），而杜威的教育哲學則用“experience”（即經(jīng)驗）置換了“knowledge”。自此，在教育的行為中更加關注“學”，關注學生的經(jīng)驗生長，強調(diào)學生要從“學”的邊緣走向
閱讀（教學研究） 2021年11期2021-03-08
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式
學語文教學法以學為主的教學模式，全面的提升了學生各方面的能力。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學語文教學法;以學為主;教學模式素質(zhì)教育目標推進以及新課程改革發(fā)展，對于小學教師來講，其主要學習目的不再僅僅是提升學生成績那么簡單，這也就要求教師在有限的時間內(nèi)利用身邊有限資源對學生綜合能力進行有效的提升。語文作為學生學習階段的基本學科，對于學生綜合素質(zhì)的考量和提升都有著很大的促進作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以學為主”的教育模式主要目標在于是提升學生自主學習的能力，在創(chuàng)新能力基礎上培養(yǎng)學生的
學習與科普 2021年35期2021-02-23
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式
語文教學法;以學為主;教學模式素質(zhì)教育目標的推進以及新課改的發(fā)展，對于現(xiàn)階段的小學教師來講，主要的學習目的不再僅僅是提高學生成績那么簡單，在此背景下，更加要求教師在有限的時間內(nèi)利用身邊有限的資源對學生自身的綜合能力進行提升。然而，現(xiàn)代教育技術在課堂的融入，也讓教師要充分利用多媒體信息技術，在多媒體技術的整合中進行教學模式的自我創(chuàng)新升級，為學生學習能力提升奠定堅實的基礎。一、現(xiàn)代教育技術在小學語文教學中存在的問題現(xiàn)階段小學階段的語文教學依然存在著一定的問題，
三悅文摘·教育學刊 2021年50期2021-01-21
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式①
代教育技術;以學為主;模式探討反思當前小學語文教育現(xiàn)狀，很多教師即便擁有豐富的教育經(jīng)驗，但教學過程常忽視學生課堂主體地位，使得學生語文自主學習能力薄弱。實際上，教師語文教學應積極突破傳統(tǒng)教育思想影響，實施以學為主教育優(yōu)化方式，尤其借助現(xiàn)代教育技術強大優(yōu)勢，養(yǎng)成學生良好語文學習習慣，達成理想的語文學科教育效果。一、小學語文教學實施以學為主教學法的優(yōu)勢（一）培養(yǎng)學生語文自主學習能力，養(yǎng)成良好語文學習習慣小學語文教學中，教師積極運用以學為主教學法，尤其憑借信息技
三悅文摘·教育學刊 2021年50期2021-01-21
- 從“教學設計和課堂實施”中淺談以學為主，以練為主的認識
;課堂實施;以學為主;以練為主生物學科有著其他學科無法比擬的教學優(yōu)勢：生物學是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，研究的對象是包括我們?nèi)祟愖陨碓趦?nèi)的、生機勃勃的、多姿多彩的生物，而學習的主體又是天真活潑的初中學生。所以，生物課堂應該是最富有生命活力的課堂。一、換位教學，師生角色合理互換換位教學是當代有效教學的方法之一，它打破了傳統(tǒng)的教師在上面講、學生在下面聽的枯燥單一的教學方法。應改變以往知識的單方面從教師傳授給學生這一陳舊的途徑，而要發(fā)揮學生學習的主體
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- “以學為主”之初中思想品德教學探討
李微微摘要：思想品德是初中階段的重要課程，有助于引導學生樹立正確價值觀，幫助學生形成健全的人格，提升其思想道德品質(zhì)。但由于傳統(tǒng)應試教育思想的影響，大部分教師、學生對于思想品德課的重視度不足，導致其教學有效性不高。生本理念是一種以學生為主體的教學理念，被廣泛應用于中小學教學中，要求教師做到一切為了學生、高度重視學生、全面依靠學生，對傳統(tǒng)以教師為主體的教學模式造成巨大沖擊。本文在查閱相關資料的基礎上，結合實際，探索當前生本理念下，初中思想品德教師應重視調(diào)整教學
銀幕內(nèi)外 2020年5期2020-11-25
- “以學為主”的小學語文課堂文化建構模式分析
本文立足于“以學為主”的教學思想，致力于研究小學語文課堂文化建構，以此打造優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂文化。關鍵詞：以學為主;小學語文;課堂文化;建構隨著新課標的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學語文課堂中，教師為了更好教授小學生，需要從小學生的心理特點和認知基礎出發(fā)，在課堂實踐中踐行“以學為主”的教學模式。這樣教師才能充分揮學生的主動精神，讓他們在有限的課堂教學時間中，學習到更多的知識。在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，很多教師比較重視發(fā)揮教師的主導作用，結果忽視了小學生的心理發(fā)展規(guī)
文存閱刊 2020年15期2020-10-26
- 強調(diào)以學為主，構建高效小學數(shù)學課堂的感悟
摘?要：以學為主是新課標背景下，基于生本思想所提出的全新教育觀念、主張，教師在開展教學的過程中需要強調(diào)學習的地位，并鼓勵學生通過自主探究的方式來掌握和吸收相關的基礎知識，從而夯實學生的學習技能基礎，全面提高整體學習品質(zhì)。在開展數(shù)學課教學的過程中，教師需要基于生本思想對具體的授課模式進行創(chuàng)新，為學生自主學習提供良好的環(huán)境條件，從而實現(xiàn)高效課堂的進一步構建。關鍵詞：以學為主;小學數(shù)學;高效課堂一、 前言以學為主是一種全新的教育理念，主張學生在課堂上需要自主學習
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 商務英語教學中教學策略的選擇和運用
構主義理論“以學為主”的教學理念探討其在商務英語教學中的重要性，并結合商務英語精讀課程實際教學特征分析了以學為主的教學策略在商務英語教學中的具體實施方法。關鍵詞：商務英語;教學策略;以學為主改革開放后，隨著全球一體化進程的加快，中國與世界各國的交流進一步加大。從外引進資金，先進技術設備，管理經(jīng)驗，人才的同時中國也積極地將自己的企業(yè)和文化推向全球。在這樣的一個大的時代背景下，既精通商務知識又精通英語的人才備受青睞。各大高校競相創(chuàng)辦商務英語專業(yè)，建立商務英語教
快樂學習報·教研周刊 2020年1期2020-09-11
- “以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價
替而言的是“以學為主”的課堂教學。在初中數(shù)學課堂主要要培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導學生形成一個正確且適合自己的學習習慣，教師一定要在數(shù)學課堂上實行以學為主的教學模式。本文在初中數(shù)學的教學課堂中，對“以學為主”的教學評價進行了研究和討論。關鍵詞：以學為主;初中數(shù)學;課堂教學引言在現(xiàn)階段的教學中，迎接了諸多前所未有的挑戰(zhàn)，而所謂的“以學為主”，是指將以往主要以教師為主體的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，要更好的凸顯出學生的主體地位。而教學評價是也是教學內(nèi)容重要的部分之
學習與科普 2020年13期2020-09-10
- 淺談初中物理課堂教學的有效性
;注重實驗;以學為主中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-257有效的課堂教學必須堅持以學生發(fā)展為本，學生理應成為課堂教學的主人。課堂教學中教師要加強學生的學習體驗，為后續(xù)學習積累新的經(jīng)驗。學生的學習興趣，學生的主動參與程度決定了課堂教學的有效性的高低。因此，作為教師，要提高教學的有效性，首要的就是要想辦法提高學生的學習興趣，提高學生學習的自主性和積極性。下面我就如何提高初中物理課堂教學的有效性談幾點粗淺的嘗試和體會。1、設定
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 小學語文高年級以學為主的古詩“預學案”設計研究
?！娟P鍵詞】以學為主;預學案;古詩設計“預學案”的設計可分三個層次：基礎題、拓展題和挑戰(zhàn)題?；A題重在基礎，讓全班都掌握;拓展題是對知識點的拓展，讓大部分學生都能掌握;而挑戰(zhàn)題則是對學生更高的要求，部分能力比較強的學生去掌握。這樣的設計盡量做到層層遞進，逐漸提高難度。遵守的總體原則：以學生為學習主體。由于古詩言簡意豐，具有凝練和跳躍的特點。用有限的詩句，表達盡可能多的意思。詩有很重要的部分，就是它的“美”感。從音、形、語、意、境處，各具特色，各具美感。而且
廣東教學報·教育綜合 2020年10期2020-06-09
- 以學為主之小學語文教學有效性策略淺析
要：本文中的以學為主注重尊重學生的意見，鼓勵學生之間進行相互交流，構建具有合作性的交流空間，提升學生的學習能動性，真正讓學生享受學習的成就感，激發(fā)他們的學習興趣，提升學生的學習能力。本文從具體實踐的角度進行簡要分析，希望可以為廣大同仁提供借鑒。關鍵詞：以學為主;小學語文;語文教學;教學策略在現(xiàn)階段的小學語文教學過程中，部分語文教師往往牢牢把握教學的主動權，并未為學生提供相應的自主學習空間，導致學生的語文學習積極性被嚴重消磨。針對這種情況，小學語文教師應真正
科學導報·學術 2020年18期2020-05-25
- “三環(huán)節(jié)”有效教學法在高中物理教學中的探索
學法是基于“以學為主”的教育思想指引下的一種課堂教學模式?！叭h(huán)節(jié)”是指課前自主預學、課上對話交流、課后復習反思。“三環(huán)節(jié)”有效教學法在我校已經(jīng)實施了十多年，對提高學生自主構建知識的能力，培養(yǎng)學生拓展思維的能力及與同伴協(xié)作學習的能力起到了較大的作用。文章談談筆者在物理教學實踐中的一些做法和體會。關鍵詞：以學為主;自主學習;對話交流;復習反思1? ? 引? 言自主學習是新課程理念提倡的一種重要學習方法，在實際物理課堂教學中如何引導學生進行自主學習呢？可米克（
物理教學探討 2020年4期2020-05-13
- “以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價
位。課堂中“以學為主”的教學方式逐漸代替“以教為主”的教學方式。數(shù)學課堂中只有真正做到以學為主，才能夠切實提高學生的成績和學習能力。傳統(tǒng)的以教為主的教學方式已經(jīng)不足以滿足學生對知識的需求。本文立足于初中課堂，對“以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價進行了分析和研究。關鍵詞：以學為主;初中數(shù)學課堂;教學評價中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-076-01引言：以學為主，顧名思義就是課堂上要以學生對知
中學課程輔導·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 指向“以學為主”的教學
的主體地位，以學為主，依靠并發(fā)展學生自己的力量，讓他們成為課堂的主角，在課堂上得到最大的發(fā)展。下面以小學語文教學為例，進行粗淺的闡述。一、安排預學，“學”有準備（一）指導有效預習學生課前的預習一般是獨立進行的，但也離不開教師的指導。離開了教師的指導，放任自流，盲目進行，目標不明，方法不當，預習流于形式。要真正發(fā)揮預習的作用，必須重視預習指導，精心設計預習作業(yè)。如，教學《夜晚的實驗》時，教師給學生列出一張表格，讓學生在表格中填出每次實驗的方法、結論和思考，并
小學科學·教師版 2019年10期2019-11-15
- 運用現(xiàn)代教育技術手段構建以學為主的教學模式分析
教育技術構建以學為主的教學模式做詳細的分析與闡述，希望對小學語文教學水平的整體提升有一定的助推作用。關鍵詞：小學語文;教學模式;現(xiàn)代教育技術;以學為主中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0254-01隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學技術已經(jīng)逐漸普及，小學生是我國未來事業(yè)的傳承者和中流砥柱，因此，學校要重視小學生各科的學習，尤其是語文學習。新課標指出，小學語文教學要以提升學生的語文素養(yǎng)為終極目標，構建以學生為主的小
讀與寫·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 淺談初中物理課堂教學的有效性
;注重實驗;以學為主有效的課堂教學必須堅持以學生發(fā)展為本，學生理應成為課堂教學的主人。課堂教學中教師要加強學生的學習體驗，為后續(xù)學習積累新的經(jīng)驗。學生的學習興趣，學生的主動參與程度決定了課堂教學的有效性的高低。因此，作為教師，要提高教學的有效性，首要的就是要想辦法提高學生的學習興趣，提高學生學習的自主性和積極性。下面我就如何提高初中物理課堂教學的有效性談幾點粗淺的嘗試和體會。1、設定符合實際的教學目標在義務教育階段，學生的基礎知識水平和認知能力都存在較大的
新教育論壇 2019年10期2019-09-10
- “以學為主”之生命課堂
，必須打造“以學為主”的生命課堂。我校結合教育教學改革的實際，就推動“以學為主”的教育教學改革進行了有益嘗試。關鍵詞：生命課堂 以學為主 情境教學 生態(tài)校園 以單純講授知識為主是一種“以教為主，目中無人”的課堂教學方式，在這種方式下，學生的內(nèi)驅(qū)力沒有充分激發(fā)起來，課堂缺乏生機和活力（無生命的課堂），尤其對于我校這樣有著大量學困生的基礎薄弱學校來說，教師站在講授知識的角度，往往就會抱怨學生基礎差、不好教、推不動，教師缺乏信心，課堂效率就更低。針對這種狀況，學
安徽教育科研 2019年16期2019-09-10
- “以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價
摘 ?要：“以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價是基于“以生為本”尊重學生主體性的教育理念進行的課堂教學評價模式。該文擬結合初中數(shù)學課堂教學實例，探究現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學評價存在的問題、“以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價的價值取向及“以學為主”的初中數(shù)學課堂教學評價體系的構建，以期為初中數(shù)學課堂教學評價提供理論價值和現(xiàn)實意義。關鍵詞：以學為主;初中數(shù)學;教學評價《義務教育數(shù)學課程標準》中指出學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者、引導者與合作者。數(shù)學教學活
科學導報·學術 2019年31期2019-09-10
- 反思項目教學法在中職維修電工實訓課的應用與實踐
。[關鍵詞]以學為主;教學關系;項目教學法“項目教學法”已普遍應用于中職專業(yè)課課堂教學，是指在學習的過程中，師生圍繞一個共同的項目，以教師為主導，學生為主體，主動地應用學習資源，進行自主探究和相互協(xié)作的教學方法。然而在實施的過程中還沒有有效地調(diào)節(jié)好教與學的關系，課堂還沒有從根本上實現(xiàn)從“以教為主”向“以學為主”的轉(zhuǎn)變。下面來看中職維修電工實訓課中的兩個教學案例。案例一：形式主義的項目化教學在講解電動機正反轉(zhuǎn)連接的實訓課上，為了吸引學生的注意力，符合項目式教
天工 2019年4期2019-08-08
- 淺析以學為主課堂教學中的教學目標與學習目標
用。關鍵詞：以學為主;教學目標;學習目標中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）17-0098-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.092隨著課程改革的逐步深入，以生為本的思想逐步成為廣大教師的共識，在以學為主的課堂教學中，教師都會向?qū)W生出示本節(jié)課的學習目標，以便學生依據(jù)學習目標對這節(jié)課的學習成效進行檢測，但是有許多教師往往將教學目標當作學習目標向?qū)W生出示，這顯然是不恰當
學周刊 2019年17期2019-06-09
- 刪繁就簡教語文
改變教法，“以學為主”；每個學生，學有所得。關鍵詞：小學語文；上課常規(guī)；以學為主很多老師都會覺得，課越來越不會教了，越來越難上了，我們非常的迷茫。在很多公開課聽課時，我們看到的是熱鬧的課堂，老師的提問一環(huán)緊扣一環(huán)，學生的回答一層深入一層，時不時引來熱烈的掌聲。可是，這樣的課堂真的面向每個孩子嗎？在我們平常的課堂中，能上得如此精彩嗎？作為一線老師，我們開始反思。我們的語文課該怎么上？怎樣才能做到面向全體學生，怎樣才能讓學生在語文課堂上習有所得？我仔細研讀了《
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- “以學為主”的高中物理教學策略
文分析開展“以學為主”的高中物理教學的原因及要求，論述開展“以學為主”的高中物理教學策略，“以學生為中心”情境創(chuàng)設、協(xié)作學習，并結合信息技術開展物理教學活動，以提升高中物理教學的有效性?！娟P鍵詞】高中物理 以學為主 教學策略【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）12B-0141-03“以學為主”的教學模式是學校教育系統(tǒng)改革的一個重要環(huán)節(jié)，也是開展“以創(chuàng)新教育”為核心的素質(zhì)教育的必然要求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以學為主”就是視學生為學習和
廣西教育·B版 2019年12期2019-04-22
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式
信息技術構建以學為主的教學模式，全面提升學生的語文學習能力。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學語文教學;以學為主“以學為主”主要是想要在提升學生自主學習能力的基礎上，讓學生能夠養(yǎng)成創(chuàng)新以及自主學習的習慣。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體逐漸走進日常的課堂，對各門學科的教學方法與教師的教學理念等產(chǎn)生了深刻的影響。學科教學與多媒體融合符合時代發(fā)展的趨勢，語文學科也不另外?？萍几锩鼤r代產(chǎn)生的多媒體，集集成性、交互性、感官性、情境性為一體，能為語文教學增添許多新的亮點與特色
讀天下 2019年6期2019-04-03
- 以學生為主體做好高職學生思想教育和管理工作
的主體性，在以學為主的原則下開展高水準的教育管理工作，引導他們更好地融入到學習和校園生活中。該文主要思考高職院校如何在以學為主的原則指導下對學生們進行高水準的思想教育。關鍵詞：高職院校? 以學為主? 思想教育? 高職學生? 教育管理中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0249-02隨著教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，教育系統(tǒng)從之前的功利性逐漸轉(zhuǎn)化為人本性，更加重視在素質(zhì)教育指導下給學生們開展高水準的知識講解。高
科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 民航性質(zhì)院?！洞髮W計算機基礎》MOOC教學改革
問題，提出“以學為主”的MOOC課程改革，主要包括專題化和案例化重組教學內(nèi)容、基于“翻轉(zhuǎn)課堂+分組匯報及討論”的教學方法改革，以及建立多層次的實驗教學方案。針對上述改革思路，分別構建課程改革的具體方案。關鍵詞 大學計算機基礎 以學為主 專題化 案例化 MOOC中圖分類號：G642 文獻標識碼：A1 MOOC教學概述MOOC是Massive Open Online Course的縮寫，又簡稱“慕課”，其核心實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡的在線教學，使得學生能夠根據(jù)自身需要以在
科教導刊·電子版 2018年25期2018-10-31
- 語文閱讀課堂要聚焦于“學”
閱讀課堂要“以學為主”，建設學習型課堂。要轉(zhuǎn)變教學方式，突出學生主體地位。閱讀教學需要優(yōu)化預設，要“以生為主”“以學為主”。為“愿學”創(chuàng)設民主的氛圍，為“會學”選擇適宜的教法，為“能學”提供更多的幫助，為高品質(zhì)的“學”搭建平臺。關鍵詞：閱讀教學；以學為主；學習型課堂中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0060語文閱讀教學比較關注的往往是“教什么”，然后是“如何教”的問題，很少關注到“為何教”的問題。厘清
中學課程輔導·教學研究 2018年24期2018-10-13
- “以學為主”語文課堂教學模式的嘗試
自主學習?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以學為主”就是把學生視為學習和發(fā)展的主體，在語文教學中以學生為主，以學生的學習為主，目的是培養(yǎng)學生學習語文的自主性、能動性、創(chuàng)造性，倡導學生主動參與探究，勤于動手，從而培養(yǎng)學生自己搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、自己分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應學習化社會和終身教育發(fā)展的需要。“以學為主”的課堂教學基本模式多種多樣，我就課堂常規(guī)模式五步法：自主提問—合作解疑—個性解
求知導刊 2018年14期2018-08-28
- “以學為主、以練為主、以比為主”原則背景下的初中體育教育教學存在的問題分析
本文將結合“以學為主、以練為主、以比為主”原則背景下的初中體育教育教學存在的問題分析并提出一些建議，希望本文能為初中體育教育者提供一些幫助。關鍵詞：“以學為主、以練為主、以比為主”；三主；初中體育教育隨著人們生活水平的不斷提高，身體健康問題越來越受關注。身體健康是一切活動的根本，有了健康的身體才能夠去正常地生活和學習。處于青春期年齡的初中生，正處于身體發(fā)育的關鍵時期，這個黃金年齡段對人的一生都至關重要。在初中課堂中，體育教育在其中占有重要的地位，一堂成功的
讀天下 2018年10期2018-07-24
- 微信在科學課堂教學中應用初探
科學課教學 以學為主 教學設計引言科技的快速發(fā)展使得信息技術逐漸滲透進生活和科學的各方面，使其已經(jīng)從一種技術逐漸上升為一種文化，在日常的教學工作中，我們也在不斷追求革新教學方式。在這兩大發(fā)展背景之下，信息技術的新興成員——微信正逐步融入教育教學當中。在小學科學課程的教學中，若能合理地使用微信必將有利于提高學生的科學素質(zhì)，提升學生探究科學問題的能力《全日制義務教育科學（3～6年級）課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心”。[1]一、微信在教學中應用的優(yōu)勢和
新教育時代·教師版 2018年21期2018-07-23
- “以學為主”閱讀教學的課堂實踐
。【關鍵詞】以學為主；自主預習；小組合作；匯報展示【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A閱讀教學是語文教學的一項重要內(nèi)容，如何讓閱讀教學更加有效，是廣大語文教學、教研工作者在不斷研究的一個課題，筆者認為，要提高閱讀教學的有效性，教師應當轉(zhuǎn)變課堂教學理念和課堂教學方式，從學生的“學”出發(fā)，讓學生真正成為課堂學習的主體，讓學生有自主預習的時間，小組合作學習的空間，匯報展示的時機。一、自主預習，讓學生“學”有保證預習有利于培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，在學生預
課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 淺談“以學為主”初中語文課堂教學模式的構建
◎魏續(xù)昆一、讓學生主動學習《課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”。它強調(diào)了學生在學習中的主體性和實踐性。學生的主體性，包括其學習的積極性、自主的意識、自理的能力以及學生的創(chuàng)造性和潛能受到充分的尊重和開發(fā)。學生的實踐性，要求學生在主動實踐的過程中獲得知識、提高能力。為此，語文教學活動中，首先要讓學生自己提出問題。因為問題意識會激發(fā)學生強烈的學習愿望。學生敢于質(zhì)疑問題，對不同意見大膽爭論，才能
中學課程輔導·教學研究 2018年20期2018-04-07
- 淺論“以學為主”的語文課堂教學模式
趙曉紅“以學為主”就是把學生視為學習和發(fā)展的主體。在語文教學中以學生為主，目的是培養(yǎng)學生學習語文的自主性、能動性、創(chuàng)造性，倡導學生主動參與探究，勤于動手，從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應學習化社會和終身教育發(fā)展的需要。一、“以學為主”課堂教學模式的操作規(guī)范第一步，激趣導入，可以借助學生前期經(jīng)驗性閱讀的成果展開。例如：首輪閱讀我們讓學生對每篇課文都做出自己的
陜西教育·教學 2018年1期2018-03-07
- 運用現(xiàn)代教育技術構建以學為主的教學模式
小學；語文；以學為主隨著新課程改革的不斷深入，我們教師應該結合當前的教學實際，在平時的教學中加強改進教學思路和教學方式，讓學生們能夠更好地學習語文知識，為學生們接下來的學習奠定堅實的基礎。利用現(xiàn)代教育技術更好地完善我們的小學語文課堂，可以幫助學生們更加積極地融入課堂環(huán)境中，充分開拓學生們的眼界，促進學生們創(chuàng)作能力的發(fā)揮。然而在當前的小學語文教學中，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學模式，不懂得對教學方式進行探究，這就大大降低了學生們的學習積極性，不利于學生們學習成績
小學生作文輔導·讀寫雙贏 2017年6期2018-02-14
- 運用現(xiàn)代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式
程中充分運用以學為主的模式，能幫助教師進一步實現(xiàn)教學目標，有效完成教學計劃，讓小學生更快地投入到語文學習之中，調(diào)動對學習的積極性。主要針對在小學語文教學中如何應用以學為主的現(xiàn)代教育技術進行教學工作，為小學階段的技術教學提供更加有效的幫助。關鍵詞：小學語文教學法；現(xiàn)代教育技術；以學為主隨著現(xiàn)代教學技術的普及，作為新社會的接班人，小學生更要加強對各門學科的學習，掌握基本的知識，為今后的學習打下堅實的基礎?，F(xiàn)代教育技術是充分應用現(xiàn)代教育理論及先進信息技術，在教學
新課程·中旬 2017年11期2018-01-20