化難為易
- 古詩詞教學“化難為易”的方法
何捷《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，為提升語文核心素養(yǎng)而教。核心素養(yǎng)的第一要義就是“文化自信”。其中，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，得到一線教師的熱愛，激起師生共同學習的熱情。教師熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡上古詩詞課。但是，在具體執(zhí)教中，教師也認為古詩詞教學難度較大，一直在尋找一種“教師能操作、學生能掌握”的好方法。結(jié)合教學實際情況，本文提供的方法為“借用現(xiàn)代白話文的學習方法”，執(zhí)教古詩詞。乍一看，這個方法有些可笑，讓人有點“病急亂投醫(yī)”的感覺。仔細想想，
江西教育B 2023年5期2023-06-19
- 微寫作教學的“八微”真經(jīng)
八微”真經(jīng) 化難為易 夯實基礎(chǔ)“微寫作”發(fā)端于微博，也即利用微博寫作微型文學作品，其中包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作的主要特點顯然是一個“微”字，如果將這種“微”運用到中學課堂寫作教學之中，也就可以稱之為“微寫作教學”?！拔懽鹘虒W”又是由“微課”引發(fā)而來的，而“微課”真正進入教育領(lǐng)域，最早始于教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，文件一出，微課便如排山倒海之勢涌進教育天地。此后雖然微課的賽事、征文、研討等活動紛
中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 淺析如何應用類比法攻克高中數(shù)學“多”和“難”兩座大山
感，進而實現(xiàn)化難為易. 可見，應用類比法可以有效攻克高中數(shù)學“多”和“難”兩座大山，促進學生學習能力的提升.[關(guān)鍵詞] 類比;化多為少;化難為易數(shù)學知識具有較強的邏輯性，前面所學的內(nèi)容往往是后面學習的基礎(chǔ)，為了便于知識的遷移和內(nèi)化，在教學中要多關(guān)注新舊知識點的聯(lián)系，從而引導學生建立完整的知識體系，形成良好的認知結(jié)構(gòu). 良好的認知結(jié)構(gòu)應具有一定的層次性和關(guān)聯(lián)性，而要形成良好的認知結(jié)構(gòu)需要在教學中采用一些手段，類比法就是行之有效的教學手段之一. 通過類比不僅可
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 關(guān)注細節(jié) 精心設計教學活動
得當，往往會化難為易，事半功倍，體驗教學相長的真諦。關(guān)鍵詞：細節(jié)? 設計? 化難為易? 事半功倍葉圣陶先生說過：“教師的教學，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純?nèi)恢浬?，乃為善教者也?！毙抡n程的扎實推進，促使教師成為課堂的組織者、引導者和合作者。同時，也解放了學生的時間和空間，解放了大腦和嘴巴，成為課堂的主人。課堂生命力來源于細節(jié)，來源于孩子們在頓悟中迸發(fā)出的智慧之花。讓“枯燥、單一、抽象”的數(shù)學知識變成學生可觸
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 江天暮雪，用“微”聚焦精彩
平仄朗讀法”化難為易，品味古詩的韻律美。整合網(wǎng)絡資源，課內(nèi)外學習相結(jié)合，有效突破難點，感受古詩的獨特意境。學生自主探究，對比鑒賞，豐厚文學積淀;自主總結(jié)學習方法，逐步升華品詩能力。【關(guān)鍵詞】反客為主 ?化難為易 ?突破難點 ?文學積淀 ?內(nèi)化學法【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0136-02信息化教育教學隨著時間的推移，如雨后春筍節(jié)節(jié)生長，蛻變創(chuàng)新。微課是一種小而精的課例形式，是在傳統(tǒng)課例基礎(chǔ)上
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 數(shù)形轉(zhuǎn)換 化難為易——數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應用
具象化，達到化難為易的目的.關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)形結(jié)合;實施策略;化難為易中圖分類號：G622????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0062-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：陳穎（1978.10-），女，江蘇省通州人，本科，小學高級教師，從事小學數(shù)學教學研究.[FQ）]小學數(shù)學知識較為復雜、抽象，而數(shù)形結(jié)合思想則能夠幫助學生在“發(fā)現(xiàn)、理解、應用”數(shù)學知識的過程中更加立體、直觀地感知數(shù)據(jù)信息，從而使數(shù)
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 關(guān)于提高初中數(shù)學教學效率的策略
;教學策略;化難為易分類號：G633.6 學生在經(jīng)歷小學的基礎(chǔ)學習之后轉(zhuǎn)入初中，數(shù)學的學習將會在原有的基礎(chǔ)上進行過渡，而基于數(shù)學在初中學科中的重要性，即使學生會感覺很困難，也是要咬著牙堅持下去的。所以，教師針對這一情況要幫助學生過渡好這一階段，只有理解和掌握好了初中知識才能學好高中的數(shù)學知識。教師學生剛升入初一的這段時間，要盡量的多關(guān)注學生的學習狀態(tài)，根據(jù)學生們出現(xiàn)的不同情況進行有針對性的課堂教學，優(yōu)化課堂教學的設計，運用有效的課堂教學策略，將原本抽象化
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 例談“絕對值”帶來的增效
將化繁為簡，化難為易。（一）絕對值的運算問題例：化簡下列各式分析：此題的核心是絕對值，絕對值的實質(zhì)是“距離”，所以不管絕對值里面符號多么復雜，其結(jié)果一定非負，很容易得出（1）結(jié)果為如果絕對值外面有其它符號或數(shù)，實際上就是絕對值出來的非負數(shù)與絕對值外面的數(shù)進行運算，（2）由于，因此絕對值后得出的結(jié)果是，再與-2相乘得最后結(jié)果。這比利用絕對值的代數(shù)意義求解來得更快更準。（二）絕對值中的實際問題例：某司機在筆直的東西路上開車接送乘客，他早上從A地出發(fā)，如以向東行
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 讓語文要素落地 促語用能力提升
;搭建支架;化難為易;遷移運用《義務教育語文課程標準》（2011年版）明確指出：工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，語文教學的核心就是引導學生學習和運用祖國語言文字，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。下面我就談談在閱讀教學中如何讓語文要素落地生根的幾點做法。一、深入“文本”，尋找“抓手”統(tǒng)編教材圍繞“語文要素”和“人文主題”組織閱讀單元，其中“語文要素”是統(tǒng)編教材的一大亮點，在每一個單元的導讀頁中明確地為教者呈現(xiàn)出語文學習要素，一目了然，教師有了“抓手”，就有了培
新智慧·上旬刊 2020年5期2020-07-04
- 在小學《分數(shù)除以整數(shù)》教學中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想
，可以把問題化難為易，化抽象為具體，從而找到解決問題的新思路新方法。在人教版小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)除以整數(shù)》的教學過程中，滲透化新為舊、化數(shù)為形、化難為易的轉(zhuǎn)化思想，可讓學生養(yǎng)成用轉(zhuǎn)化的思想去學習新知識、分析并解決問題的習慣，大大提高了學生的自主學習能力?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;轉(zhuǎn)化;化新為舊;化數(shù)為形;化難為易轉(zhuǎn)化思想是指在老師的教學和學生的學習過程中，用轉(zhuǎn)化的方法，把未知的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為己知的數(shù)學問題，把抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，或者把生活的問
廣東教學報·教育綜合 2020年71期2020-06-29
- 直觀法教學讓數(shù)學化難為易
法教學讓數(shù)學化難為易。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;直觀法教學;化難為易在小學數(shù)學教學中，學生感覺數(shù)學難學，不易理解算理;教師覺得只要學生掌握算法就行，跳過算理也無妨。如此以來，學生在解題時，只會依葫蘆畫瓢，知其然不知其所以然，特別是遇到數(shù)學變式應用時，學生解題錯誤率直線上升。怎樣來化解數(shù)學教學難題？以直觀法來展示數(shù)學知識，幫助學生理解數(shù)學問題，發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)，為學習的舉一反三創(chuàng)造有利條件。直觀法認識數(shù)學關(guān)系數(shù)學源于生活，學習數(shù)學計算，其目的在于解決生活中的問題。在
教育·教學科研 2020年5期2020-06-08
- 數(shù)學課堂中的“活”與“動”
鍵詞】生活;化難為易;兵教兵;類比;學困生教學快十年了，筆者見得最多的就是每次數(shù)學考試，學困生的解答題出現(xiàn)很多空白。他們覺得“解答題很難，無從下筆。”在數(shù)學課堂中，學困生的基礎(chǔ)較差，他們經(jīng)常跟不上老師上課的節(jié)奏，他們是學習的被動者。久而久之，他們對數(shù)學產(chǎn)生了厭惡感，數(shù)學成績慢慢變差。作為教師，我們怎樣消除學困生的畏難情緒？如何提高他們的解答題能力？在教學中，筆者不斷探索、創(chuàng)新、嘗試，摸索出了以下一些方法。一、多用生活例子，讓學困生的思維活起來數(shù)學來源于生活
廣東教學報·教育綜合 2020年26期2020-04-17
- 高中數(shù)學教學中學生數(shù)學思想和方法的培養(yǎng)
;思想方法;化難為易;數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想和方法的培養(yǎng)在高中數(shù)學教學過程中既是重點，也是難點，重點是因為掌握了數(shù)學思想和方法能夠快速、高效地解決大多數(shù)數(shù)學問題，難點是因為大部分學生雖然能夠掌握全部的課程知識，但難以熟練地運用數(shù)學中的思想方法，以至于在具體數(shù)學問題面前無從下手。據(jù)此，本文將從高中數(shù)學教學中思想方法培養(yǎng)的重要性出發(fā)，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，就如何對學生數(shù)學思想方法的培養(yǎng)進行探討。一、數(shù)學思想和方法培養(yǎng)至關(guān)重要數(shù)學不同于其他學科，其具備很強的邏輯性和思維性
文理導航 2020年11期2020-03-30
- 善用畫圖的方法解決小學數(shù)學問題
;幾何圖形;化難為易《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”通過多年的教學實驗，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂中讓學生自己親自動筆涂涂畫畫，把抽象的數(shù)學條件和問題用具體的圖形表示出來，是一種非常有效的學習
廣東教學報·教育綜合 2020年24期2020-03-20
- 歷史課堂改革幾悟點
課的殺手锏;化難為易;歷史與現(xiàn)實的結(jié)合在課改已經(jīng)成為大勢所趨的今日，我的課堂：仍本著學史明智，讓學生成為有生活情趣的人的原則。不斷改變教學手段，豐富課堂的素材，嘗試新的教學形式，不斷注入新元素。極大可能地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，在潛移默化中感染學生，使學生情感態(tài)度價值觀得到升華。樂學且學有所獲，學有所悟。向打造有效有味有值課堂而努力，我們需要不斷摸索，現(xiàn)將摸索的幾點感悟共勉于下：一、戰(zhàn)爭課，氣氛渲染很重要。歷史老師戰(zhàn)爭的正義與非正義上應有自己的明確立場。
科學導報·學術(shù) 2020年54期2020-02-22
- 高階思維視域下初中語文閱讀課堂提問藝術(shù)探微
;初中語文;化難為易課堂提問是一門藝術(shù)，尤其在初中語文閱讀教學中，教師只有緊密結(jié)合課堂三維教學目標巧妙地提出問題，才能營造輕松愉悅的師生互動氛圍，誘發(fā)學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，蕩起高階思維的漣漪，學習效果比較理想。所謂高階思維就是指發(fā)生在較高認知水平層次上的認知能力和心智活動，高階思維能力主要包括反思、質(zhì)疑、求解、批判、創(chuàng)新等方面的素養(yǎng)。筆者借此契機，就如何在初中語文閱讀教學中通過巧妙地提問提高學生高階思維能力的具體措施，期盼大家不吝賜教。一、披文入情
啟迪與智慧·上旬刊 2020年10期2020-01-13
- 化繁為簡 化難為易
;化歸思想;化難為易;化繁為簡初中數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學為其他科學提供了語言和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！薄敖處熢诮虒W過程中應激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新性，給學生提供充分的數(shù)學活動機會，幫助他們在自主學習和合作交流的過程中掌握基本的數(shù)學思想、知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”由此可見，新課標對數(shù)學教學任務和目標更加突出和明確，強調(diào)了數(shù)學思想的重要性。也正是因為此，我們一直致力于各種數(shù)學思想和方法的探索。一、化歸思想的內(nèi)涵所謂化歸思想，廣義的理解是學
新一代 2019年18期2019-11-18
- 信息技術(shù)在高中英語課堂教學中的運用探析
? 直觀? 化難為易? 化繁為簡? 激發(fā)興趣隨著社會的不斷發(fā)展，科技日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備也深受人們的重視，而且在不知不覺中已廣泛的應用于課堂教學，漸漸的，多媒體教學與計算機輔助教學取代了傳統(tǒng)而單一的教學手段。不難發(fā)現(xiàn)，多媒體更能形象直觀的為學生呈現(xiàn)所學知識，其畫面感使課堂變得生動形象、豐富多彩，更能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，而且也在一定程度上促進學生學習思維的發(fā)展。計算機教學本身就具備傳統(tǒng)教學手段無法企及的優(yōu)越性，而且能為學生提供更豐富的學習資源，使
中學課程輔導·教師通訊 2019年15期2019-10-23
- 怎樣才能真正提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力？
;積極參與;化難為易中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-03 文章編號：1674-120X（2019）23-0039-01一、給學生構(gòu)建兩個知識網(wǎng)絡圖，讓學生綱舉目張首先，構(gòu)建中國古代詩歌發(fā)展脈絡圖。這張圖在于梳理各個歷史時期的詩歌特點，鎖定各個時代的一流作家和一流作品。中國詩歌璀璨如天上群星，讀不完、學不完。作為初學者，品讀經(jīng)過時光淘洗的經(jīng)典詩歌，會獲得純正高雅的審美趣味，提高鑒賞詩歌的能力和水平。林黛玉是善于教詩的老師
教師·中 2019年8期2019-10-16
- 運用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學
;教學內(nèi)容;化難為易;優(yōu)化課堂;化繁為簡現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視應用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計數(shù)器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改善學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，有效利用多媒體，使之成為數(shù)學課堂教學的工具，服務于數(shù)學
科學導報·學術(shù) 2019年37期2019-09-10
- 插上翅膀 快樂飛翔
;大膽思維;化難為易;暢所欲言【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0109-01小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學生都會吃力，這就要求教師
當代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 大問題教學的實踐與應用
問題；盤活；化難為易教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是“學生學”與“教師教”的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。黃愛華老師提出“大問題教學”，旨在通過大問題教學，讓學生自主探究、合作學習，其在教學思想、目標任務、教學組織形式、教學質(zhì)量評價等方面效果高于傳統(tǒng)教學。近幾年，我運用大問題教學的基本理論，結(jié)合學情及教學內(nèi)容設計教學方式，以期在盤活學習氛圍、提升教學質(zhì)量方面取得切實的成效。以《乘法分配律》一課
廣東教學報·教育綜合 2019年93期2019-09-10
- 關(guān)于提高初中數(shù)學教學效率的策略
數(shù)學、樂趣、化難為易數(shù)學在初中所有學科中有著非常重要的作用，初中數(shù)學的內(nèi)容比小學更加復雜和抽象，不比小學的數(shù)學問題更貼近生活，學起來更加的困難。所以老師在小升初的時候要讓學生經(jīng)歷一個過渡階段，對其有個大概的了解，才能更好的理解初中的知識。在實際一線教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生們無不抱怨數(shù)學的難度，為了改善這種情況，老師可以優(yōu)化數(shù)學中的難以理解的內(nèi)容，可以多花課時在這些內(nèi)容上，將抽象的內(nèi)容實在化。課堂上給學生講解典型的例題，課后布置同類型的題目測試學生。作業(yè)不在于多
教育周報·教育論壇 2019年25期2019-09-10
- 如何突破初中地理教學難點
物理教學難點化難為易的有效方法，以期對初中地理教學實踐起到一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】初中地理? 教學難點? 化難為易中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.106 由于地理學科的綜合性強、空間性強、理論性和區(qū)域性強使得一些教學內(nèi)容成為地理教學難點，變成教師和學生在教學與學習過程中的“攔路虎”。教師費盡心力卻收效甚微，學生也無法真正理解與記憶，從而阻礙學生學習成績的提高，也導致
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 小學數(shù)學教學中“化難為易”的方法探究
教學過程中“化難為易”，幫助學生理解知識要點，需要每位數(shù)學教師積極探究方法策略。本文將根據(jù)當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，分析在教學中實行“化難為易”的重要性，并對其方法進行一定程度上的探究，希望對教育者有所幫助。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;化難為易;方法與其他基礎(chǔ)學科有所不同，小學數(shù)學的知識較為抽象，而正因為其特殊性，方能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。因此，小學數(shù)學教學在教學工作中有著十分重要的地位。同時，小學數(shù)學教師的責任重大，在當前的教學工作中，仍有一些不足需要老師去解決處
讀天下 2019年24期2019-08-15
- 淺談數(shù)學思想在七年級數(shù)學教學中的運用
;化繁為簡;化難為易1 分類思想七年級學生在小學時候接觸過的數(shù)學相對初中數(shù)學還是比較簡單的，在解決問題時考慮問題的角度、情況較單一，而初中數(shù)學所解決的問題相對比較復雜，考慮問題的角度較廣，需要全方位、多角度去思考問題。然而七年級的學生，往往考慮問題還不夠全面，我們就可以利用分類思想把一些凌亂的知識分類整理使之條理化，便于學生理解和掌握。在七年級數(shù)學第一章有理數(shù)中，在引入負數(shù)的基礎(chǔ)上對所學過的數(shù)按照一定的標準進行分類，在課堂上我們要先從設計上著手，促進學生積
贏未來 2019年15期2019-08-14
- 《給×××的一封信》習作課反思
們。關(guān)鍵詞：化難為易 因材施教 重實效 重指導習作教學一直是小學語文教學中的難點，特別是第二學段習作初始年級，怎樣讓學生將口語轉(zhuǎn)變?yōu)闀嫖淖?，表達自己的真情實感，曾困擾著多少第二學段教師?！缎W語文新課程標準》第二學段習作部分要求學生能留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用簡短的書信便條進行書面交流。根據(jù)課程標準的要求，我在教學《給×××的一封信》一課
新教育時代·教師版 2019年25期2019-07-19
- 為“循著學生的思路開始”叫好
;由淺入深;化難為易《義務教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：“數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！庇纱藥Ыo一線教師的思考是：教學中該如何從學生學習的原點出發(fā)？學生的學習基礎(chǔ)在哪里？學生可能遇到的困難有哪些？如何利用前置學習讓課堂充滿智慧與靈性，從而帶領(lǐng)學生創(chuàng)造高效與簡潔的課堂？一、由舊引新，成就發(fā)展的課堂現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認為：學習者學習數(shù)學并不是由教師傳授給他的，而是他本人主動根據(jù)已有的數(shù)學經(jīng)驗、認知結(jié)構(gòu)進行的一種主動建構(gòu)的過程。我們在教學
新課程·小學 2019年5期2019-07-11
- 找準結(jié)合點提高實效性
;激發(fā)興趣;化難為易;信息素養(yǎng);規(guī)范書寫在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)也越來越多地應用于課堂教學中。尤其在小學語文課堂教學中，根據(jù)學生的年齡特點，運用多媒體技術(shù)輔助教學，更能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，提高學生的各種能力，也使我們的教學變得更加生動活潑，簡潔明快，提高了課堂教學效率，從而實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。因此，我在日常教學實踐中更重視多媒體與語文學科的整合，下面就以我在教學《小動物過冬》一文時對多媒體的運用為例，談談我是如何發(fā)揮多媒
讀天下 2019年17期2019-07-01
- 淺析小學數(shù)學教學中“化難為易”的方法
教學過程中“化難為易”的教學方式顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學? 化難為易? 教學方式現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學過程中由于各種因素的影響，教師習慣采用固定及枯燥的教學模式展開教學，未能很好地結(jié)合學生的實際情況、接受能力及理解能力進行簡化教學，導致學生無法跟上教師的講課步伐，多數(shù)學生對于較難的數(shù)學知識點都屬于“一知半解”的狀態(tài)，不利于學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響學生的學習效率。且較難的數(shù)學教學內(nèi)容導致學生喪失學習信心。教師在教學過程中應抓住問題的中心點，采用輔
考試與評價 2019年12期2019-04-22
- 如何學好運用學具提高小學數(shù)學課堂教學效率
概念；算理；化難為易小學數(shù)學是學生們必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)階段，在這個時期，學生們需要掌握各種學習能力，從而更加了解自己，形成自己學習數(shù)學學科的方法，從小學生的角度來看，學生們需要掌握的數(shù)學內(nèi)容非常多，在有限的學習時間內(nèi)，學生們需要提高自己的學習效率以及解決實際問題的能力，從本質(zhì)上講，小學生需要鍛煉數(shù)學思維能力，所以正確地運用數(shù)學學具能夠幫助學生們改善自身的學習現(xiàn)狀。1 如何在數(shù)學學科中運用學具增加對數(shù)學概念內(nèi)容的理解需要教師用引導的方式來提高學生們的想象能力，讓
神州·下旬刊 2018年10期2018-11-10
- 議“簡筆畫”在小學語文課堂中的有效運用
巧用簡筆畫，化難為易三個方面來闡述“簡筆畫”在小學語文課堂中的有效運用，將過多繁瑣的語言變成直觀簡潔的圖畫，從而提高了課堂教學效率。關(guān)鍵詞：簡筆畫；因勢激趣；有效記憶；化難為易小學生的思維正處于從具體形象思維逐漸發(fā)展到邏輯抽象思維的過程中，低、中段年級學生更是以具體形象思維為主。在多媒體盛行的時代，很多老師普遍使用多媒體課件作為教學手段。但是，課件制作需要花費大量的時間和精力，并且容易產(chǎn)生過度依賴，一旦多媒體無法播放，教學內(nèi)容無法呈現(xiàn)，就會導致教學無法開展
新課程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 九年級數(shù)學化難為易策略
】簡單來說，化難為易就是將復雜問題向簡單問題轉(zhuǎn)化，新課程標準要求，在教師教學過程中，除了指導學生完成規(guī)定的教學任務，還要讓學生學會數(shù)學解答思考方式，真正理解和掌握數(shù)學概念，并能夠運用概念去解題。本文就以九年級數(shù)學教學指導為例，針對其化難為易的教學策略進行相關(guān)探究和討論，以便簡化學生學習。【關(guān)鍵詞】九年級數(shù)學；化難為易；難易要點；實例展示【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0058-011 九年級數(shù)學化難
理科愛好者(教育教學版) 2018年1期2018-09-04
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)為語文課堂增光添彩
；激發(fā)興趣；化難為易；互動學習蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。”現(xiàn)代信息技術(shù)把圖片、聲音、動畫和視頻等信息有機結(jié)合，以其新、奇、快等特色，以最佳的視聽效果對學生的感官進行全面刺激，能夠呈現(xiàn)豐富多彩而又具有極強感染力的畫面和情境，為學生的學習感悟提供強有力的支持。這樣的教學手段在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的同時也大大拓寬了學生的知識面，為傳統(tǒng)的語文教學錦上添花，使課堂教學效率得到極大提高。下面我就以個人的教學實踐談談現(xiàn)代信息技術(shù)對小學
考試周刊 2018年62期2018-07-17
- 遷移應用，化難為易，突破語音難點
；遷移應用；化難為易；突破難點中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-09-04作者簡介：李新星（1986—），女，江蘇揚州人，小學一級教師，本科，研究方向：小學英語教學。一、聽音感知，試讀模仿小學生的學習主要以模仿為主，跟隨音頻或是教師的講解重復模仿，進而形成自己的發(fā)音體系。因此，學生英語語音學習的重要一步就是聽音感知，用模仿的方式學習，教師要爭取化難為易，讓學生能用簡單易懂的方式方法突破語音難點。例如，“animal”的發(fā)音，在
教師·上 2018年3期2018-05-26
- 以日記為抓手 搞好作文教學
能將作文教學化難為易，讓學生樂于動筆；可以有效落實訓練項目，提高作文能力。完全可以以日記為抓手，搞好作文教學。關(guān)鍵詞：日記；作文教學；化難為易“橫眉冷對方格紙，俯首咬斷鉛筆頭”，是農(nóng)村小學生作文難以下筆的生動寫照。小學生作文存在畏難情緒，難以下筆，寫出來的作文內(nèi)容單一，感情空洞。如何提高學生作文能力，搞好作文教學成為廣大教師一直研究的課題。筆者在長期語文教學實踐中發(fā)現(xiàn)，寫日記是積累材料的最好方式，是練筆的最佳途徑，我們完全可以以日記為抓手，搞好作文教學。一
新課程·小學 2017年12期2018-03-07
- 基于網(wǎng)絡交流平臺設計多元化的小學數(shù)學游戲
；互動交流；化難為易作者簡介：肖凡，江蘇省南京市赤壁路小學教師，南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人。（江蘇 南京 210000）中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）36-0003-02在信息化時代，學生習慣于用微博、微信等與朋友們分享自己的生活，了解所關(guān)注人的生活動態(tài)，獲得感興趣的各種信息，等等。網(wǎng)絡交流平臺是以互聯(lián)網(wǎng)作為交流分享的平臺，大多數(shù)學生在這個平臺上以寫感受、發(fā)圖片、轉(zhuǎn)帖等休閑娛樂為主，在這些看似平常的帖子中，筆
新課程研究·教師教育 2018年12期2018-02-28
- 潤物無聲，育人有功
興趣；生動；化難為易；化繁為簡信息技術(shù)的飛速發(fā)展為語文教學提供了一個前所未有的發(fā)展機遇，讓語文教學的方式發(fā)生了巨大的改變?！读x務教育語文課程標準》中提出：“語文教學必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語文運用能力、語感的培養(yǎng)，重視學生的實踐活動，更要重視學生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)……”這些語文教學的基本目標，僅僅依賴我們以往教學中的一面黑板一張口，幾支粉筆幾本書，恐怕是很難實現(xiàn)的。而現(xiàn)代信息媒體資源以其博大精深的內(nèi)容、精彩紛呈的方式
新課程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 轉(zhuǎn)化思想在三角形問題中的應用
的思想，可以化難為易，化繁為簡。從陌生問題熟悉化、復雜問題簡單化、抽象問題直觀化等三個角度闡述運用轉(zhuǎn)化思想來解決復雜問題的方式和方法。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；化難為易；化繁為簡“抓基礎(chǔ)，重轉(zhuǎn)化”是學好中學數(shù)學的金鑰匙，特別是對一些復雜數(shù)學題目，可通過轉(zhuǎn)化思想化難為易、化繁為簡，從而達到解決問題的目的。若學生在學習中能將簡單問題與相關(guān)的復雜問題結(jié)合起來，把特殊問題與一般問題結(jié)合起來，把生疏問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題，把抽象問題轉(zhuǎn)化為具體問題，對培養(yǎng)學生數(shù)學思想和方法，對解決數(shù)
新課程·中學 2018年11期2018-02-22
- 數(shù)學教學因滲透數(shù)學思想而厚重
；化曲為直；化難為易教師要通過數(shù)學教學，有意識地進行數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的滲透，不僅要利用數(shù)學轉(zhuǎn)化思想來解決數(shù)學問題，讓學生掌握新的數(shù)學知識，更重要的是讓學生在學習過程中潛移默化地感悟、理解、掌握數(shù)學轉(zhuǎn)化思想。數(shù)學基礎(chǔ)知識與數(shù)學思想方法是數(shù)學教學的兩條主線。數(shù)學基礎(chǔ)知識是一條明線，寫在教材里，而數(shù)學思想是一條暗線，一般體現(xiàn)在知識的形成過程中。數(shù)學思想方法的教學不只是中學、大學教師的事。在進行數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學中滲透數(shù)學思想應是小學數(shù)學教學一個十分重要的任務。一、化
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 教得有思想 學得有深度
；新舊知識；化難為易；數(shù)形轉(zhuǎn)化；小學數(shù)學在《小學數(shù)學課程標準》中明確提出：“通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能?！庇纱丝梢?，數(shù)學思想方法的培養(yǎng)成為數(shù)學課程整體教學的重要目標之一。其中，轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學思想的核心和靈魂所在。轉(zhuǎn)化思想，是指在運用已有的知識經(jīng)驗和策略將所研究或需要解決的問題進行轉(zhuǎn)化，從而達到解決問題的一種方法，在數(shù)學學習中具有
數(shù)學教學通訊·小學版 2017年12期2018-01-22
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應用
：數(shù)形結(jié)合；化難為易；教學方式一、 引言隨著教學方法與教學理念的更新與變化，我國小學階段的教學方法與教學手段也在發(fā)生變化，從而促使小學數(shù)學教育質(zhì)量與教學水平的提高?，F(xiàn)階段，我們不再以成績?yōu)榻虒W的唯一目標，學生的自學能力、學習方法等將成為教學的重要目標?？v觀整個教學過程，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想滲透于各個學科，為各學科問題的解決提供了重要的解決措施，從而提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維模式與學習方法。總之，數(shù)學教師必須要將數(shù)形結(jié)合的思想滲透于
考試周刊 2018年19期2018-01-19
- 授之以魚不如授之以漁
巧記單詞 化難為易單詞記憶是學生學習英語的薄弱環(huán)節(jié)。部分學生，學習態(tài)度不端正，認為英語是一項外語，我不需要學;或者認為英語很好，不需要去背。這兩種情況的結(jié)果是不知道如何完全或正確地拼寫一個單詞。其實，只要學生持有認真勤奮的學習態(tài)度，使用正確的單詞記憶方法，可以在很短的時間內(nèi)，高效率地記住他們所學到的詞匯，只有解決了效率的問題，才能減輕學習的負擔，并提高學習的質(zhì)量。一、培養(yǎng)學生記憶單詞的興趣小學生剛學英語，好奇心強，學習興趣也高。然而，如果學生在課堂上機械
新教育時代·教師版 2018年41期2018-01-18
- 淺談單招數(shù)學化難為易教學思路和方法
種現(xiàn)象，數(shù)學化難為易的教學就顯得尤為重要.教師應從單招生的基礎(chǔ)出發(fā)，通過教師的指導與幫助，利用適當?shù)慕虒W方法讓學生在學習過程中感受到“學習數(shù)學很簡單”.【關(guān)鍵詞】單招數(shù)學；構(gòu)建知識體系；交流—互動；化難為易作為中職數(shù)學教師，所承擔的主要任務就是立足于學生的基礎(chǔ)，降低難度，加強與專業(yè)知識的聯(lián)系，選擇適宜的教學方法，將數(shù)學知識化難為易.若要實現(xiàn)這一目標，可從以下幾方面入手.一、立足于基礎(chǔ)，找準新舊知識對接點數(shù)學課程是中職教學中的一門重要課程，應具有鮮明的職業(yè)特
數(shù)學學習與研究 2017年21期2018-01-15
- 數(shù)學課堂因多媒體而精彩
】趣味橫生；化難為易；一目了然；數(shù)形結(jié)合；音形兼?zhèn)湫畔⒓夹g(shù)教育日新月異，教學模式不斷更新，“班班通”工程在我校已經(jīng)全面展開，我校每一個教室安裝了電子白板，通過幾年來的運用，電子白板教學以其獨特的優(yōu)勢受到師生的青睞，為課堂教學增添了活力，它以操作簡單、方便直觀、快速高效的優(yōu)勢提升了信息技術(shù)與數(shù)學質(zhì)量和效率。電子白板及優(yōu)課教室軟件走進了我們的數(shù)學課堂，在實際的數(shù)學教學探索實踐中，我們的信息技術(shù)使用水平也越來越高了。電子白板教學既有傳統(tǒng)的“黑板功能”，又有現(xiàn)代的
智富時代 2017年11期2018-01-13
- 巧設情境提高數(shù)學教學效果探究
生積極思考，化難為易，提高學習效率。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；情境；教學反思；化難為易中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0061-01對于學生來說，數(shù)學是一門較抽象、較難理解的課程。教師如果在數(shù)學教學過程中單純采用講解的方式，可能沒辦法讓學生明白數(shù)學公式的具體內(nèi)涵。即使學生把一些數(shù)學公式或算法硬背下來，也會在數(shù)學練習或者習題作業(yè)的具體運用中遇到困難。為了提高數(shù)學教學的效果，教師可以在教學中巧設情境，化難為易。本
成才之路 2018年34期2018-01-10
- 探討中職數(shù)學將知識化難為易的有效方法
學學習難度，化難為易，幫助學生樹立學習自信，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高中職數(shù)學教與學的有效性.【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學；化難為易；有效方法中職數(shù)學是中等職業(yè)學校重要的文化基礎(chǔ)課之一，是學生學好專業(yè)課程的基礎(chǔ).然而對于中職學校的學生來說，因其數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學思維不夠活躍，抽象復雜、過分形式化的數(shù)學邏輯推導和結(jié)果令他們談之色變.據(jù)調(diào)查，單招生對文化課厭學情緒較重的學科是數(shù)學，大多學生覺得難學，數(shù)學教師感到難教.之所以會有這種現(xiàn)象產(chǎn)生，是因為數(shù)學難、繁、復雜，使得
數(shù)學學習與研究 2017年17期2018-01-08
- 合理運用學具，提高小學數(shù)學課堂教學效率
概念；算理；化難為易小學生在數(shù)學學習中缺乏有效學習方法，學生學習壓力大，因此，提高學生的學習能力上，教師可以借助學具為學生講解數(shù)學知識，教師優(yōu)化課堂講學能有效改善學生的學習狀況。一、在概念類知識講解中運用學具學生在學習中會接觸概念類知識，比如學生很難理解“平均”的具體意義是什么，“平均”的概念需要教師運用學具來增進學生的理解，在教學中，老師可以讓學生進行分組，之后老師可以根據(jù)每組的人數(shù)為學生分發(fā)不同的玩具，老師可以讓學生想一些方法將玩具進行分組發(fā)給每個人，
新課程·小學 2017年9期2017-11-06
- 現(xiàn)代教育技術(shù)對小學語文教學的重要作用
；化枯為趣；化難為易；突破重難點21世紀是高度信息化的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，教師必須要從“一張嘴，一本書，一支筆”的傳統(tǒng)教學中走出來。計算機輔助教學以其特有的科學性和形象性，顯示出獨特內(nèi)在的魅力，促進了教學形式的多樣、教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。在語文教學中，如何恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，來提高教學效率呢？ 一、在內(nèi)容枯燥時，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設情景，增強趣味性對以形象思維為主的低年級段學生來說，字詞教學是重
文理導航·教育研究與實踐 2017年9期2017-09-08
- 踐行以生為本的理念 深化計算機教改
技能時，教師化難為易、化抽象為具體，從而有效地提高職高生學習和應用計算機的技能。關(guān)鍵詞：以生為本；主體地位；分層教學；化難為易為了適應職高教學改革形勢的需要，作為職高計算機教師必須進一步深化職高計算機教學改革，我們一定要踐行以生為本的科學理念，大膽改革，勇于創(chuàng)新。作為一線教師，根據(jù)教學實踐，我認為從以下幾方面進行職高計算機課堂教學改革。一、以生為本，確立學生的主體地位1.以生為本，把握學生的計算機基礎(chǔ)職高計算機教師在接手一個新班集體的時候，首先要通過各種有
速讀·中旬 2017年6期2017-07-29
- “問”出新天地
；巧設懸念；化難為易；觸發(fā)悟性；求同存異學生的學習過程實際上是一個不斷地提出問題和解決問題的過程，明代學者陳獻章也說：“疑者，覺悟之機也”。教學實踐中，我們常有這樣的發(fā)現(xiàn)：同樣的問題，這樣問，學生懵住了，那樣問，學生會豁然開朗；這樣問，可以“一石激起千層浪”，而那樣問，則會“一潭死水，微波不現(xiàn)”。原因何在呢？筆者以為，能否科學地設計出靈巧、新穎、易于激發(fā)學生思考的問題，是教學能否成功的一個關(guān)鍵?，F(xiàn)結(jié)合本人的語文教學實踐談談課堂提問的幾點有效做法：一、創(chuàng)設情
散文百家·下旬刊 2017年5期2017-07-18
- “化難為易”論識字
生對學習漢字化難為易，而且明白字的形義關(guān)系，懂得某漢字為何這么寫，當這個講，需這樣用，要這么讀。教學時，可以由易到難，按照先教象形字，次指事字，再會意字，后形聲字的教學順序進行。因為前面是后面的基礎(chǔ)，是總體掌握的原則。關(guān)鍵詞：小學語文；識字教學；研究漢語言中的識字教學，始終是語文教師永遠也感到苦惱的課題，因為漢字量多形繁，音義繁雜，難認、難記、難寫、難用，其原因是漢字屬“因義賦形”的表義文字。教學時，可以由易到難，按照先教象形字，次指事字，再會意字，后形聲
神州·中旬刊 2017年2期2017-07-14
- 信息技術(shù)對小學語文教學的重要作用
化枯為趣 化難為易 突破重難點21世紀是高度信息化的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，教師必須要從"一張嘴，一本書，一支筆"的傳統(tǒng)教學中走出來。計算機輔助教學以其特有的科學性和形象性，顯示出獨特內(nèi)在的魅力，促進了教學形式的多樣、教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。在語文教學中，如何恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，來提高教學效率呢？一、在內(nèi)容枯燥時，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設情景，增強趣味性對以形象思維為主的低年級段學生來說，字詞教學是重點
考試與評價 2017年5期2017-07-09
- 談多媒體技術(shù)在語文教學中的促進作用
生學習興趣；化難為易，激活思維，課外拓展，樹立大語文教育觀，引導學生到生活的“海洋”中去學習“游泳”。關(guān)鍵詞：優(yōu)化情境；化難為易；啟迪思維；課外拓展中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0094語文教學貴在“于無法之中取法”。往往舊的知識在腦海中尚未立住腳跟，新的知識已鋪天蓋地涌來?！笆谥贼~不如授之以漁”——使學生掌握語文學習的方法是解決語文教學的關(guān)鍵。怎樣在課堂中展現(xiàn)現(xiàn)實生活的場景呢？現(xiàn)代化多媒體教學就
中學課程輔導·教學研究 2017年13期2017-07-01
- 提高小學生語文素養(yǎng)的方法探析
；運用多媒體化難為易，加深對課文的理解，從而提高語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學語文；識記字詞；利用古詩；自主學習；化難為易小學語文教學要根據(jù)學校情況，探索適合學生發(fā)展的教學方法，在教學過程中要注意積累字詞，利用好書本資源，引導學生有效地進行學習，通過多種方式方法，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。一、小學語文教學要幫助學生識記字詞字詞的識記對于培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)非常重要，直接關(guān)系到整個語文的后繼學習發(fā)展狀況。小學生識得了字才能進行閱讀和寫作，因而小學語文教學中要關(guān)注字詞
都市家教·下半月 2017年3期2017-05-11
- 小學數(shù)學高效課堂教學合理運用多媒體的幾點思考
媒體；高效；化難為易多媒體教學采用計算機、投影儀等媒體，將光、形、色充分利用起來，讓文字變成動畫、視頻，把抽象轉(zhuǎn)為形象，讓復雜變得簡單，把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使得整個教學過程變得直觀形象，新穎生動，徹底改變了老師滿堂灌的形式，給小學數(shù)學課堂教學注入了新的活力，有效的促進了對小學數(shù)學教學的改革。運用現(xiàn)代教育媒體，的確可以大面積地提高課堂教學效率和增強教育效果。但也出現(xiàn)了片面注重多媒體教學也忽視常規(guī)教學的現(xiàn)象。其實常規(guī)教學也有許多長處，合理地處理好現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)
科技視界 2017年1期2017-04-20
- 用數(shù)形結(jié)合法巧解“牛吃草”問題
以把這類問題化難為易。[關(guān)鍵詞]數(shù)形結(jié)合；牛吃草問題；化難為易[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）08-0081-01例題1：一片草地每天都在均勻地生長青草，如果供15頭牛吃，可以吃8周；如果供16頭牛吃，可以吃6周。那么現(xiàn)在要供18頭牛吃，可以吃幾周？（假設每頭牛每周的吃草量相同）做這類題目，一般要按照以下四個步驟進行解答。第一步：求出這片草地每周的長草量。先把每頭牛每周的吃草量具體化，設1頭牛1
小學教學參考(數(shù)學) 2017年3期2017-03-24
- 用好現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化語文課堂
信息技術(shù) 化難為易 閱讀能力新課程改革的一個重要內(nèi)容是運用計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)既是信息化時代的必然趨勢，又是實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化、推進教學改革的必然要求。在語文教學中，我們要積極學習現(xiàn)代信息技術(shù)，將之靈活地運用于具體的教學實踐中，為課堂教學注入生機與活力，實現(xiàn)教師教與學生學的優(yōu)化與改革。信息技術(shù)的運用，為語文教學的改革提供了新思路、新空間，下面我結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷談談幾點認識。一、現(xiàn)代信息技術(shù)給予學生學習興趣靈活地運用多媒體教
考試周刊 2017年3期2017-02-13
- 淺談如何利用多媒體提高語文教學
；學習興趣；化難為易；突破重點；多媒體；有效性伴隨著教學改革深入化、持續(xù)化和健康化開展，多媒體已經(jīng)成為提高語文教學有效性的重要途徑。在小學語文課堂教學中，恰如其分的運用多媒體，可以有效的變枯燥乏味的語文知識為繪聲繪色，進一步激發(fā)學生學習語文的積極性和主動性，進而為小學語文教學有效性起到錦上添花之效果。下文是作者運用多媒體進行語文教學的點滴體會。一、巧用多媒體構(gòu)建學生學習興趣的氛圍。1 調(diào)動學習興趣。在識字教學中，小學語文教師可以制作多媒體課件構(gòu)建形象生動的
東方教育 2016年6期2017-01-16
- 多路徑：讓課堂教學更直觀
：幾何直觀；化難為易；化繁為簡幾何直觀是一種運用圖形來認識事物的能力，是一種通過經(jīng)驗、觀察、想象等途徑，簡單、有效地解決數(shù)學問題的能力。在小學數(shù)學教學中，根據(jù)學生的年齡和認知的特點，需要更多地從學生的生活經(jīng)驗入手，通過觀察、比較和動手操作，從而獲得數(shù)學知識，發(fā)展空間想象能力。幾何直觀能力是學好小學經(jīng)驗性幾何知識的標志與保證，用圖形來描述具體方向和位置，思考、探索、解決數(shù)學問題，既是一種基本的數(shù)學素養(yǎng)，也是保證學生學好圖形與幾何的條件。一、多媒體的演示，化靜
亞太教育 2016年35期2016-12-21