微閱讀
- 讓“微閱讀”融入小學數(shù)學課堂
堂+閱讀”的“微閱讀”方式，并結合學科特點和小學生的認知特點實施教學?！拔ⅰ庇袧饪s之意。“微閱讀”就是微型的閱讀活動的意思。在課堂中融入“微閱讀”，就是在原有教學形態(tài)中適時加入閱讀元素。如在教學之前，教師可提供一些體現(xiàn)本課主題的資料、故事等文本，讓學生通過閱讀的方式自學，之后教師再繼續(xù)實施相關教學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">微閱讀”可以豐富學生的學習方式，激發(fā)學生的學習欲望，同時有助于學生更好地學習知識，提高閱讀技能，培養(yǎng)閱讀意識。一、“讀”有想法，在關聯(lián)中引發(fā)思考小學數(shù)學教材在
小學教學參考 2023年29期2023-12-17
- 從閱讀出發(fā)——微時代背景下對《書籍設計》課程教學的思考
俱進。關鍵詞：微閱讀;微時代;電子出版物 《辭?！穼τ凇皶钡慕忉屖恰拜d籍的通稱”，對于“書籍”的解釋是“用文字裝訂成冊”。書籍一直是人類用文字或者其他信息符號記錄，用以承載和傳播信息，并且在一定形式的材料上的著作物。從書籍的演變史可以看出，書籍的發(fā)展受到當時的技術、材料以及科技發(fā)展的影響，會呈現(xiàn)不同的形式。文字的承載從最早的龜甲、獸骨，到竹簡、絲帛，發(fā)展到紙張，以至到現(xiàn)在的電子設備。每一次載體的變化，就決定了書籍的形式和裝幀形態(tài)出現(xiàn)革命性的變化。 中
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 試析“微閱讀”給數(shù)字出版帶來的啟發(fā)
節(jié)奏時代下，“微閱讀”已然成了現(xiàn)代人釋放壓力、舒緩情緒的一種生活方式，減少了人們沒有時間閱讀造成的困擾。數(shù)字出版的方式，各種新媒體軟件設備，可以方便人們在短時間內進行文字閱讀?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">微閱讀”可以減少整本書閱讀給人們造成的心理負擔，同時也能滿足人們對文字閱讀的需求。通過閱讀短篇文章的方式，人們可以在短時間內獲取大量的信息。這也成為人們獲取社會信息、了解社會發(fā)展現(xiàn)狀的一個重要途徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">微閱讀”發(fā)展的現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，“微閱讀”發(fā)展速度不斷加快，人們對“微閱讀”的依賴也
文化產(chǎn)業(yè) 2022年14期2022-06-15
- “微閱讀”在小學語文教學中的實施策略
定的閱讀量，“微閱讀”不失為一種新型且有效手段和途徑。目前小學語文閱讀教學過程中依然存在不足之處，基于此，小學語文教師要審視“微閱讀”方式的主要含義，深入了解“微閱讀”在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀，在充分體會其實際價值的基礎上，在教學中予以落實和創(chuàng)新，讓“微閱讀”促進小學生閱讀能力和語文素養(yǎng)得到進一步提升。一“微閱讀”內涵及小學語文教學中閱讀教學現(xiàn)狀（一）“微閱讀”的內涵“微閱讀”的實際含義如下：為處于當前電子閱讀大環(huán)境下人們提出的一種概念，主要內容為通過互
家長·中 2022年4期2022-05-10
- “微閱讀”在小學語文教學中的實施策略
定的閱讀量，“微閱讀”不失為一種新型且有效手段和途徑。目前小學語文閱讀教學過程中依然存在不足之處，基于此，小學語文教師要審視“微閱讀”方式的主要含義，深入了解“微閱讀”在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀，在充分體會其實際價值的基礎上，在教學中予以落實和創(chuàng)新，讓“微閱讀”促進小學生閱讀能力和語文素養(yǎng)得到進一步提升。一“微閱讀”內涵及小學語文教學中閱讀教學現(xiàn)狀（一）“微閱讀”的內涵“微閱讀”的實際含義如下：為處于當前電子閱讀大環(huán)境下人們提出的一種概念，主要內容為通過互
家長 2022年11期2022-05-07
- “碎片化”時事閱讀的流動性和注意點
;碎片化閱讀;微閱讀;流動性;話題;注意點 白居易說：“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！比缃?，全國各地作文卷緊貼社會現(xiàn)實和時代發(fā)展，對考生提出了更高的要求?？忌粌H要有基本的文學素養(yǎng)，更需要具有家國視野，真正做到“家事國事天下事，事事關心”。 以前，我們也關注時事素材，但總覺得時事是一盤盛宴中的配角。這是需要扭轉的。筆者所在的學校，時事素材大多是以微專題形式進行的。 1.接受“碎片化”閱讀，迎接“讀報”時代 個人覺得，如今的形勢下，一味強調整本書
語文周報·教研版 2022年1期2022-04-27
- 微閱讀在高中歷史教學中的應用
歷史學習興趣。微閱讀是一種創(chuàng)新的教學模式，該模式的生成主要基于當前飛速發(fā)展的信息科技，將微閱讀應用于高中歷史教學，是歷史教學體系必然的改革趨勢。文章主要探討了微閱讀在高中歷史教學中的應用策略，希望可以為廣大教育人士提供有力的參考依據(jù)。關鍵詞：微閱讀;高中歷史教學;合作閱讀中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0115-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673
學周刊 2022年14期2022-04-23
- 閱讀在語文教學中的應用探微
教學策略，引入微閱讀。微閱讀有利于激發(fā)學生的閱讀學習興趣，提高學生的閱讀學習效率，培養(yǎng)學生的閱讀學習習慣。在具體教學實踐中，教師要為學生構建相應的學習情境以提高閱讀學習效率，同時，再現(xiàn)情景，引導學生深入領悟文本傳遞的情感，以生為本鼓勵學生進行主動閱讀，并設計微閱讀學習任務強化學生的理解。 關鍵詞： 微閱讀;初中語文;興趣;途徑;習慣 中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）08-0085-03從本質上講，
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 微閱讀在高中歷史教學中的應用
下的發(fā)展要求。微閱讀主要是由微信，微博等一些便捷傳播信息的微媒體而產(chǎn)生的，如何將微閱讀運用到高中歷史教學中，并在教學中產(chǎn)生積極的影響，是我們研究的主要內容。【關鍵詞】微閱讀;高中歷史;教學;1.微閱讀對于高中生來說的發(fā)展趨勢為閱讀的進行運用的過程中，不同于紙質的閱讀材料，它相對來說更加方便攜帶，而且閱讀起來比較方便，所儲存的閱讀材料也比較的豐富。所以說當代青少年隨著科技的發(fā)展，為閱讀在他們當中的運用將會更加的順利，為閱讀對于學生們的學習來說，不僅可以滿足群
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 微閱讀在高中語文教學中的有效應用
[摘要]現(xiàn)階段微閱讀已經(jīng)悄然滲入高中語文教學中，對學生閱讀量的增加、知識面的擴展、語文綜合能力的提高有明顯的幫助。高中語文教師應利用微閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。[關鍵詞]微閱讀;高中;語文教學信息化時代手機等移動終端得到廣泛應用，一鍵搜索就能獲取所需信息，“拇指”文化隨之產(chǎn)生。借助電腦、手機、電子書等工具隨時隨地的微閱讀已經(jīng)成為一種趨勢，既解決了學生閱讀資源匱乏、閱讀時間短缺問題，又促進了學生知識的積累、閱讀有效性的提高。微閱讀在高中語文教學中
教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 分析微閱讀在高中歷史教學中的應用
簡短的信息。而微閱讀正是由微博、微信等這些便攜的多媒體進行衍生的，學生在日常生活當中，就可以運用手機來獲得這些知識與信息。這樣所獲得的知識與信息都比較容易讓人們接受，而且學生對其也有較大興趣。這就要求我國高中每一名歷史老師都可以正確認識到微閱讀對學生產(chǎn)生的積極影響，在教學的過程當中對其進行引用，拓寬我國高中歷史學習的路徑。關鍵詞：微閱讀;高中歷史;閱讀能力引言所謂的微閱讀，就是通過閱讀較為微小的片段進行學習，它既可以使用簡短的文字來進行體現(xiàn)，也可以采取相關
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 微閱讀在高中歷史教學中的應用
李路路摘要：微閱讀就是對微小篇幅內容的閱讀。微閱讀的內容主要以簡短的文字、圖片呈現(xiàn)主旨內容，其具有內容趣味性、排版精致等特點，目前已成為人們在閱讀方面的一檔“快餐”。該閱讀方式對閱讀的時間、空間都沒有要求，任何人都可以選擇這種方式進行閱讀和學習，高中生對此表現(xiàn)出較高的興趣。教師應該正確認識此種閱讀方式對歷史教學的積極作用，并在課堂教學中適當應用，旨在更好地創(chuàng)新高中歷史教學的方法與策略。關鍵詞：高中歷史教學 微閱讀 歷史核心素養(yǎng) 自主學習在高中歷史教學中，閱
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 時空觀念下初中歷史微閱讀策略研究
紅摘 要：歷史微閱讀是當前教育的趨勢。重視時空觀念下的歷史微閱讀有助于培養(yǎng)、提高學生的歷史語言水平、歷史交流能力，歷史思維和歷史素養(yǎng)。初中歷史學科主題教學有利于歷史課堂教學實踐與教育教學。在實際歷史教學中，學生的歷史知識來源于課內和課外?；诖?，本文從兩方面，以歷史學科的主題教學程序作為維度，探討初中歷史課堂微閱讀教學策略，淺談微閱讀策略研究。關鍵詞：時空觀念 初中歷史 微閱讀DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.04
中華活頁文選·教師版 2021年14期2021-11-26
- 微閱讀在初中語文教學中的應用研究
朱文杰摘要：微閱讀作為新時代產(chǎn)生的新興概念，教師需要明確閱讀對于當代青年學子的重要性，在開展微閱讀教學的時候才能夠更好的對此進行應用。學生的閱讀習慣培養(yǎng)是一個長期的過程，教師需要對學生及時進行把控和調整，讓學生能夠更好的投入其中，養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣、關鍵詞：微閱讀;初中語文;課外教學引言：語文核心素養(yǎng)的樹立離不開優(yōu)秀世界名著的閱讀。大量的名著閱讀是建立良好人生觀和學習語文的一種有效手段。教師在對學生進行培養(yǎng)的過程中不應當只立足于語文教材的內容，更應該對
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用策略
引入影音資料等微閱讀的方式，幫助學生更好的理解文本的內容，拓展學生的知識面。當然在選擇內容時，要盡可能地和學生的年齡相符，和教材相貼近，才能夠帶動學生對課文學習的興趣，構建高效小學語文課堂。基于此，本文章對微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：微閱讀;小學語文;高年級;應用策略引言閱讀能幫助學生拓寬視野，豐富學生內心的情感世界。閱讀作為一種語文學習的模式，能幫助學生個性化發(fā)展，在文學氛圍下進行情感藝術的培養(yǎng)。學生
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用策略
于此，本文章對微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：微閱讀;小學語文;高年級;應用策略引言語文學科作為漢語學習的基礎性學科，其對學生的知識素養(yǎng)提升以及我國傳統(tǒng)文化的傳播及發(fā)展都有著非常重要的作用。在當前的語文學科教學過程中，閱讀教學已經(jīng)成為非常必要的一個環(huán)節(jié)，其能更好地推動學生的閱讀理解能力，幫助學生形成更好的閱讀習慣和閱讀思維，從而有利于漢語的傳播和應用，也有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播和應用。一、運用微課突出文章主
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用策略
信息，甚至引出微閱讀這種新型的閱讀模式。相比于傳統(tǒng)的需要花費較多時間了解文本，觀看文字的方式，微閱讀卻以短小、精煉的內容捕獲了不少觀眾。在小學高年級階段，語文教師也可以利用信息技術引入影音資料等微閱讀的方式，幫助學生更好的理解文本的內容，拓展學生的知識面。當然在選擇內容時，要盡可能地和學生的年齡相符，和教材相貼近，才能夠帶動學生對課文學習的興趣，構建高效小學語文課堂。關鍵詞：微閱讀;小學高年級語文;課堂教學中;應用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中歷史微閱讀研究淺談時空觀念的培養(yǎng)
詞：初中歷史;微閱讀;時空觀念;教學一、初中歷史微閱讀調查分析經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)嗎，初中學生視野狹窄，年代尺的應用、歷史地圖的應用還未成習慣，歷史知識掌握參差不齊，歷史知識來源主要依靠歷史課本和教輔資料，60%的學生進行了淺層次歷史讀物等。1. 假期作業(yè)的調整由于學生正常學段的在校學習任務多，時間有限，緊張，為了拓展學生的知識面，我們設置了視頻瀏覽、詞條搜索等非傳統(tǒng)假期作業(yè)，并經(jīng)過兩個學期的針對性調整，使假期作業(yè)成為學生的一種需求，激發(fā)了學生學生興趣，拓寬學生的
教育周報·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- 微閱讀環(huán)境下大學生經(jīng)典閱讀的推廣路徑
業(yè)學院大學生“微閱讀”的現(xiàn)狀進行分析，提出了經(jīng)典閱讀推廣路徑，分別從豐富電子圖書資源、充分利用社交平臺、舉辦經(jīng)典閱讀活動、開設經(jīng)典閱讀課程來引導大學生閱讀經(jīng)典。【關鍵詞】 微閱讀;大學生;經(jīng)典閱讀【中圖分類號】G258? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）04-0117-02“微閱讀”是指以移動終端為媒介獲取內容信息的過程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，便攜式智能終端設備的普及，“微閱讀”以其內容精煉、靈
今古文創(chuàng) 2021年4期2021-09-10
- 微閱讀在初中語文教學中的應用研究
江浩摘要：微閱讀是一種借助短消息、網(wǎng)文和短文體開展的閱讀形式，旨在通過短時間的閱讀達到獲取信息的目的。在現(xiàn)階段的語文閱讀教學中，教師引導學生開展微閱讀活動，能夠讓學生有效地利用碎片化的時間，對內容短小、形式多樣的微閱讀文本進行瀏覽，使學生達到累積知識、拓展見聞的目的。基于此，本文章對微閱讀在初中語文教學中的應用研究進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：微閱讀;初中語文;應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言一、結合課內知識，給學生推送相關小文章、短
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 小學高年級語文教學中微閱讀的應用研究
行了調查，并對微閱讀教學進行了探討分析，并提出了有關策略?！娟P鍵詞】小學高年級;語文教學;微閱讀;策略隨著科技的進步，我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。各行各業(yè)均離不開互聯(lián)網(wǎng)，教育行業(yè)也開啟了以信息技術為輔助手段的篇章，微閱讀模式就是互聯(lián)網(wǎng)技術在小學高年級語文教學中的體現(xiàn)。為了更加有效提高學生的閱讀興趣和提高他們的語文水平，作為一線的語文教師必須以身作則，保持不斷提升自我的態(tài)度，認真研究微閱讀，促進微閱讀有效運用到小學高年級語文教學中。一、小學高年級語文教學現(xiàn)狀1
廣東教學報·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- “微閱讀”實施策略探討
蔣方園微閱讀，指借手機短消息、網(wǎng)文和短文體生存的一種新興的閱讀方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生獲取信息、知識的速度越來越快，內容越來越廣。因此，以此為契機，訓練學生的微閱讀能力，引導其微閱讀行為就變得尤為關鍵。一、引入微閱讀體系微閱讀之所以存在負面性，是因為其閱讀內容的碎片化導致學習的不連貫性和思考的無深度性。因此，教師可以引入情境式的微閱讀體系，采用新興媒體工具，也可以采用傳統(tǒng)的媒介，引發(fā)學生的情感共鳴，調動學生的學習積極性和思考的能動性，從主觀上加深其對閱
語文世界(小學版) 2021年8期2021-07-27
- 微閱讀為學生高效學習提供“快餐”
：語文學科引入微閱讀，能夠豐富學生學習素材、提升學習動機、強化學習體驗、增強學習能力。教師要合理運用微閱讀展開助學設計，創(chuàng)設微閱讀情境、建立微閱讀活動、延伸微閱讀實踐，將微閱讀作為語文學科教學的重要助手。關鍵詞：初中語文;微閱讀;高效學習中圖分類號：G633.33?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1009-010X（2021）14-0020-02“微閱讀”指借助短消息、網(wǎng)文，及短文體的一種閱讀方式。將微閱讀引入初中語文教學中，其應用價值是極為豐富的，有人
教育實踐與研究·中學課程版 2021年5期2021-07-23
- 論微閱讀對高中語文教學的影響
景下，新形勢給微閱讀的發(fā)展提供了條件，并且使其成為人們生活娛樂的重要方式。在高中階段，大部分學生對微閱讀有著濃厚的興趣，遠遠超出對紙質媒體的喜愛度，雖然微閱讀具有應用便利、內容豐富等優(yōu)勢，但是也會存在價值性低等不足。在高中語文教學中，教師應科學使用微閱讀，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。本文就結合微閱讀對高中語文教學的影響，重點分析微閱讀在高中語文教學中的應用建議，具體內容如下?！絷P鍵詞：微閱讀;影響;應用隨著新媒體時代的來臨，給微閱讀提供了便利條件，微閱讀成為我們
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 初中歷史微閱讀研究淺談時空觀念的培養(yǎng)
詞：初中歷史;微閱讀;時空觀念;教學一、初中歷史微閱讀調查分析經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)嗎，初中學生視野狹窄，年代尺的應用、歷史地圖的應用還未成習慣，歷史知識掌握參差不齊，歷史知識來源主要依靠歷史課本和教輔資料，60%的學生進行了淺層次歷史讀物等。1. 假期作業(yè)的調整由于學生正常學段的在校學習任務多，時間有限，緊張，為了拓展學生的知識面，我們設置了視頻瀏覽、詞條搜索等非傳統(tǒng)假期作業(yè)，并經(jīng)過兩個學期的針對性調整，使假期作業(yè)成為學生的一種需求，激發(fā)了學生學生興趣，拓寬學生的
教育周報·教育論壇 2021年33期2021-06-29
- 微閱讀在高中語文教學中的有效應用
[摘要]現(xiàn)階段微閱讀已經(jīng)悄然滲入高中語文教學中，對學生閱讀量的增加、知識面的擴展、語文綜合能力的提高有明顯的幫助。高中語文教師應利用微閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。[關鍵詞]微閱讀;高中;語文教學信息化時代手機等移動終端得到廣泛應用，一鍵搜索就能獲取所需信息，“拇指”文化隨之產(chǎn)生。借助電腦、手機、電子書等工具隨時隨地的微閱讀已經(jīng)成為一種趨勢，既解決了學生閱讀資源匱乏、閱讀時間短缺問題，又促進了學生知識的積累、閱讀有效性的提高。微閱讀在高中語文教學中
教育周報·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 微閱讀在初中語文教學中的應用研究
朱文杰摘要：微閱讀作為新時代產(chǎn)生的新興概念，教師需要明確閱讀對于當代青年學子的重要性，在開展微閱讀教學的時候才能夠更好的對此進行應用。學生的閱讀習慣培養(yǎng)是一個長期的過程，教師需要對學生及時進行把控和調整，讓學生能夠更好的投入其中，養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣、關鍵詞：微閱讀;初中語文;課外教學引言：語文核心素養(yǎng)的樹立離不開優(yōu)秀世界名著的閱讀。大量的名著閱讀是建立良好人生觀和學習語文的一種有效手段。教師在對學生進行培養(yǎng)的過程中不應當只立足于語文教材的內容，更應該對
教育周報·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 微閱讀在初中語文教學中的應用研究
細探究發(fā)現(xiàn)，將微閱讀引入初中語文教學中有助于提升語文教學質量，在增加學生閱讀量、培養(yǎng)學生思維能力的同時實現(xiàn)教學目標?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中語文教學;微閱讀中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0073-02Research on the Application of Micro-reading in Junior Middle School Chinese Teaching（Weih
家長·下 2021年5期2021-06-17
- 做好鋪墊，讓微閱讀產(chǎn)生大意義
在組織學生展開微閱讀活動時，教師要注意做好鋪墊，讓微閱讀的效果得到提升。教師要設置主題，引導學生在微閱讀中自主搜索資料，并展開閱讀探究;要設置開放性問題，促使學生一邊閱讀一邊思考;要引導學生在閱讀后展開交流，提升感悟能力。關鍵詞：小學語文; 微閱讀; 教學策略中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-043-001微閱讀是一種借助短消息、網(wǎng)文和短文體展開閱讀的新型閱讀方式。隨著信息技
科學大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 淺談小學中高年級“微閱讀”
年級當中開展“微閱讀”，正是基于信息化時代的教學創(chuàng)新改革，可以使得教學工作的開展更加貼近于社會發(fā)展的潮流，緊跟時代發(fā)展的步伐，從而切實提高學生的閱讀效率和閱讀質量，全面提高學生的閱讀能力。【關鍵詞】小學;中高年級;“微閱讀”【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）04-0111-02【本文著錄格式】張艾舒.淺談小學中高年級“微閱讀”[J].課外語文，2021，
課外語文·上 2021年2期2021-03-10
- 試析微閱讀對高中語文教學的影響
的重點和難點。微閱讀作為一種新的閱讀方式，受到閱讀人們的廣泛好評，其閱讀形式主要是鼓勵人們利用碎片化的時間來完成人們的閱讀需求。對于高中生來說，微閱讀模式在一定程度上解決了學生閱讀量缺失的問題，但是也造成了新的問題，即碎片化閱讀模式的開展，雖然讓學生處在閱讀的過程中，但是卻無法保證學生的閱讀質量。文章將從高中生語文教學入手，分析微閱讀模式在高中語文教學過程中的重要作用，并提出有效性建議。關鍵詞：高中語文;微閱讀;課堂教學;重要影響一、 引言伴隨著社會的發(fā)展
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 微閱讀對高中學生語文學習的正面價值
媒體實施“整合微閱讀資源，創(chuàng)建嶄新學習體制”“研究微閱讀方法，提升學科學習效率”“組織微閱讀活動，延伸生本學習視野”等語文學習策略，旨在讓學生主動進入到微閱讀學習環(huán)節(jié)，在學習探究中形成微閱讀習慣，提升閱讀綜合能力?！娟P鍵詞】高中語文 微閱讀 學習價值【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）38-0034-02微閱讀是指借助網(wǎng)絡信息平臺展開的微媒體閱讀。教師對此需要有清晰的認知，充分了解學生在校外時間的具體情況，合理利用微
廣西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 淺談小學中高年級“微閱讀”
間穿梭。這就是微閱讀，它用新時代的裝扮演繹著不同的角色，為人們的生活增色添彩。作為教育者，我們已經(jīng)在開始接觸“微課堂”。前段時間，讓我們一線教育者不得不走上“主播臺”，開始在每天的20 分鐘內，上著“微課”。就這樣，把我們強制地推入了教育的“微時代”。一、什么是“微閱讀”微閱讀，指借手機短消息、網(wǎng)文和短文體生存的一種新興的閱讀方式。隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，人們常常抱怨生活被工作割裂得支離破碎，沒有時間閱讀。而微閱讀提供了過去沒有的一種閱讀方式，使人們將
課外語文 2021年4期2021-01-02
- 小學語文微閱讀的能力培養(yǎng)
心素養(yǎng)的關鍵，微閱讀作為一種新型有效的閱讀方式，伴隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展涌現(xiàn)出來。本次研究主要針對培養(yǎng)小學生微閱讀能力方面提出相關的建議?！娟P鍵詞】? 小學;語文;閱讀能力;微閱讀;核心素養(yǎng)閱讀作為小學語文學科的重要內容占據(jù)著核心的教學地位，基于網(wǎng)絡技術的發(fā)展和教育理念的轉變閱讀方式發(fā)生了很大的變化，微閱讀模式的構建使得小學生可以快速進入閱讀狀態(tài)，有效提升了閱讀效率。微閱讀自從提出以來得到了有效的發(fā)展，其比較精確的定義為：指借助短消息、網(wǎng)絡文章或者是零碎的時間
啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- “微”認知資源的開發(fā)及實踐研究
，利用微識字、微閱讀、微寫話等立體化“微”認知資源開展兒童語文教學可視化開發(fā)研究，并展開班本微實踐活動，充分發(fā)揮“微”認知資源在教學中的作用，從而有效提高語文教學實效。[關鍵詞]“微”認知資源;微識字;微閱讀;微寫話[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）34-0022-04以微博、微信為代表的“微動力”促進了“微時代”的快速發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，教學內容與教學方式的濃縮化將日益成為新的方向。當下，低年級學
小學教學參考(語文) 2020年12期2020-12-23
- 微閱讀，打開閱讀之門
特點，嘗試以“微閱讀”為載體，開拓創(chuàng)新設計適合小班幼兒“微閱讀”的內容與指導策略，關注每一個幼兒的閱讀狀態(tài)，提高每一個幼兒的閱讀能力。關鍵詞：“微閱讀”;閱讀能力;幼兒中圖分類號：G613.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）37-0016-02一、研究的緣起1.源于對小班幼兒閱讀現(xiàn)狀的解讀筆者發(fā)現(xiàn)浙江省杭州市蕭山區(qū)北干明怡幼兒園（以下簡稱我園）小班幼兒在閱讀活動中存在兩個消極現(xiàn)象。第一，幼兒閱讀興趣淺。在我園區(qū)域活動里，選擇進入圖
求知導刊 2020年37期2020-12-23
- 微閱讀時代高校圖書館閱讀推廣工作探究
周夢玲摘要：微閱讀時代，高校生閱讀方式與閱讀對象表現(xiàn)出新特征，為與該時代相適應，高校圖書館應與時俱進，豐富閱讀形式，提升圖書館應對能力，倡導互動性閱讀。本研究探討微閱讀時代下高校如何有效開展圖書館閱讀推廣工作。關鍵詞：高校圖書館;微閱讀;推廣工作近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展，在很大程度上改變了信息技術傳播方式，微閱讀、微信、微電影、微博等多種傳播方式對大眾生活產(chǎn)生很大影響，微閱讀時代已成為大勢所趨。相對閱讀形式來說，閱讀推廣不只是關注“讀不讀”的問題
時代人物 2020年26期2020-12-07
- 微閱讀時代高校圖書館閱讀推廣工作策略探析
草摘 要：隨著微閱讀時代的到來，使得高校學生閱讀方式、對象等表現(xiàn)出了新特點，要想更好的適應此時代，高校圖書館需要緊跟發(fā)展潮流，加強自身應對能力，并對各類閱讀形式進行豐富，讓閱讀方式變得更具多樣性，進而建立起互動以及多樣的微閱讀模式。基于此，本文就談談在微閱讀時代中，高校圖書館如何開展閱讀推廣工作，以供參考。關鍵詞：微閱讀;高校;圖書館;推廣當前，隨著信息技術的迅速發(fā)展，各類微媒體逐漸融入到了人們的生活之中，并演變成生活中不可或缺的一部分，其讓人們生活方式產(chǎn)
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 高校圖書館微閱讀服務平臺推廣路徑探究
微博等）為主的微閱讀方式。高校圖書館應順應時代的發(fā)展趨勢，借助先進科技開展圖書館微閱讀服務，研究微閱讀服務平臺推廣路徑，滿足大學生的個性化、多樣化閱讀需求。文章立足微閱讀理論特點，分析了當代高校圖書館新媒體服務平臺框架，深入探究了高校圖書館微閱讀服務平臺的推廣路徑及對策。中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）09-0083-03關鍵詞：高校圖書館;微閱讀;服務平臺;閱讀推廣隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和智能終端設備的普及，
河南圖書館學刊 2020年9期2020-10-15
- 微閱讀在初中語文教學中的應用研究
要求的閱讀量。微閱讀可以幫助學生們利用不同的時間、不同的地點，增加自己的閱讀量，從而提升自己的內涵和能力。關鍵詞：微閱讀;初中語文教學;應用研究一、 引言科技的不斷發(fā)展，新課改被提上日程，學生們要學什么、怎么學，一直是困擾老師們的一大難題。學生們剛剛從小學升入初中，中學突如其來的緊張學習讓學生們應接不暇。初中的語文又是學生們需要大量閱讀，通過閱讀不斷積累，開始理解、培養(yǎng)自己對于文字的獨特見解的時候。但是很多學生沒有辦法處理好學習和課外閱讀的關系，以至于將作
考試周刊 2020年76期2020-09-12
- 微閱讀對高中語文教學的影響與對策分析
化的不斷發(fā)展，微閱讀開始走入人們的日常生活中，碎片化的閱讀和對知識的快速輸入對高中學生來說有好的一面，同時也有弊端。在高中的語文教學中，提高高中生的閱讀和寫作能力是極其困難卻又是極為重要的，這同樣也是高中階段對高中生能力的檢驗的要求。所以，在高中語文教學的過程中，教師應當在全面的檢測現(xiàn)代社會的微閱讀對高中生語文水平的影響下，還需要改進語文閱讀教學的方式及策略，運用新穎的、有趣的以及具有引導作用的教學手段，保證學生恰當?shù)倪M行微閱讀的同時，還可以對高中所需要掌
學生學習報 2020年8期2020-09-10
- 微閱讀視角下農(nóng)村初中語文閱讀教學策略
求標準的提升，微閱讀在農(nóng)村初中語文教學中的植入掀起了新的讀書熱潮。微閱讀以一種新興的形式轉變了人們的閱讀理念及閱讀方式，同時還將人們的碎片時間有效調動起來，方便了人們的閱讀，使得閱讀活動充滿趣味性，人們閱讀形式多樣化。關鍵詞微閱讀;農(nóng)村;初中語文;教學策略中圖分類號：C912.82 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0192-01閱讀在語文教學中占據(jù)重要地位，對學生文學素養(yǎng)及文學鑒賞能力的提升具有重要的指導作用，所以語文教師在初
讀寫算 2020年18期2020-07-18
- 淺談微閱讀對小學語文教學的影響與對策
學逐漸發(fā)展成為微閱讀模式。微閱讀對學生閱讀量的提升、知識面的增長以及語文綜合能力的提高都有很大的幫助，因此小學語文教師一定要掌握語文微閱讀的教學模式，通過微閱讀提高學生的語文閱讀能力，在大量的微閱讀中，培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣?；诖?，本文針對小學語文微閱讀的實施策略研究做詳細的闡述。關鍵詞：小學語文;微閱讀;素質教育;教學模式小學階段的語文教學需注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在這一階段，如果教師能夠將學生的學習興趣很好地激發(fā)出來，就能對學生今后的學習乃至于終身的
學周刊 2020年21期2020-07-04
- “微閱讀”時代應用型本科院校圖書館閱讀推廣策略分析
使圖書館閱讀與微閱讀結合起來，從而吸引學生進入圖書館進行閱讀，最終成功應對微閱讀時代為校園圖書館帶來的沖擊。本文主要闡述了微閱讀時代大學生閱讀的特點，探討了微閱讀時代應用型本科院校圖書館閱讀推廣的策略。希望以此為應用型本科院校圖書館閱讀推廣提供一些借鑒，從而推動圖書館的閱讀推廣。【關鍵詞】微閱讀時代;本科院校;圖書館;閱讀推廣當前，移動手機的普及度越來越高，尤其是在大學生群體中。而隨著移動手機在大學生群體中的普及越來越高，加之信息技術、數(shù)字技術等的快速發(fā)展
辦公室業(yè)務·上半月 2020年5期2020-06-12
- 植入“微閱讀”，助推微寫作走向精彩
菊萍一、植入“微閱讀”資源，激發(fā)微寫作興趣小學階段微寫作訓練，寫作技巧固然需要培養(yǎng)，但更為重要的是學生興趣的培養(yǎng)。通過植入微閱讀，有效創(chuàng)設微寫作情境，不僅可以較好地豐富寫作內容，而且還能激發(fā)學生寫作興趣。針對統(tǒng)編教材三年級下冊《日月潭》這一課，為了讓學生感受比喻的好處，教師可以在課堂教學設計中增加微寫作環(huán)節(jié)。先通過多媒體播放日月潭的相關視頻，讓學生充分感受其中的美景；接著通過動畫形式，呈現(xiàn)本體與喻體，比如“日潭”與“月潭”，以便有效激發(fā)學生的閱讀興趣；再接
語文世界(教師版) 2020年2期2020-05-19
- 核心素養(yǎng)理念下小學生英語微閱讀教學探究
短篇、高頻率的微閱讀，能對提高學生閱讀的興趣和閱讀的質量起到很好的作用。關鍵詞 核心素養(yǎng);微閱讀;策略中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0011-01近些年來，我國無論從國家政策層面，還是從教育改革發(fā)展的趨勢上，我們都看到“閱讀”對每一個人，尤其是兒童和青少年的重要性。倡導閱讀不再只停留在政府工作報告中，而是已經(jīng)深入到教育一線，英語學科也開展了各種閱讀教學的研究，如分級閱讀、持續(xù)性閱讀等?；谛W基礎教育的
讀寫算 2020年1期2020-05-13
- Paradigma
瑞·帕洛夫關于微閱讀和微寫作實踐的理論，并對文學學術界的職業(yè)化寫作進行了評述。本文中使用的“paradigma”一詞是臨時創(chuàng)造的一個混成詞，由“范式”（paradigm）與“迷”（enigma）兩個詞合并而成。關鍵詞：結構鎖;結構分析;微閱讀;微寫作;局內/外;實用主義作者簡介：查爾斯·伯恩斯坦，美國藝術與科學院院士、美國賓夕法尼亞大學英語文學和比較文學榮休講席教授，著有《接近/錯過》（2018），《詩歌的音高》（2016）、《重新算計》（2013）、《艱
外國語文研究 2020年1期2020-05-11
- 思想政治教育視角下大學生微閱讀的調查研究
00名大學生的微閱讀行為和方式、閱讀習慣和動機、閱讀效果和評價等三個維度的調查結果分析，思想政治教育應在“讀什么”維度提供導向性的閱讀內容，在“為何讀”維度培養(yǎng)大學生良好閱讀習慣，在“怎樣讀”維度增強大學生閱讀思考能力，切實提高大學生的閱讀能力和效果?！娟P鍵詞】 思想政治教育;大學生;微閱讀;現(xiàn)狀;引導路徑自2014年起，國務院的《政府工作報告》已經(jīng)連續(xù)六年倡導“全民閱讀”，這是黨和政府致力于建設學習型社會的重要舉措之一。高校作為閱讀的主陣地，提高高校閱讀
新西部·中旬刊 2020年4期2020-05-11
- 英語核心素養(yǎng)指導下的小學高年級英語微閱讀
養(yǎng);小學英語;微閱讀【作者簡介】曾曉明（1988.04-），女，漢族，福建泉州晉江人，福建省泉州市晉江市梅嶺街道希信中心小學，一級教師，本科，研究方向：小學英語（外研版）。由我國近幾年的教育趨勢來看，學生的閱讀受到了很大的重視，閱讀對一個人身心的成長與發(fā)展、性格品質的培養(yǎng)具有一定的促進作用。在我國倡導“全民閱讀”的形勢下，小學英語教學也應該在培養(yǎng)學生英語閱讀能力與閱讀興趣方面作出教學模式與教學方法上的調整與創(chuàng)新，在構建學生核心素養(yǎng)的過程中促進他們的綜合素質
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 微閱讀時代青少年經(jīng)典閱讀推廣之困境
要：文章簡述了微閱讀的概念，分析了微閱讀時代青少年經(jīng)典閱讀推廣的困境，同時對微閱讀時代青少年的經(jīng)典閱讀進行了思考。中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）01-0002-02關鍵詞：微閱讀;經(jīng)典閱讀;青少年;技術價值;人文價值1 微閱讀概念美國學者里夫金認為，文化的創(chuàng)造很大程度上依賴于介質的性質[1]。在移動網(wǎng)絡和信息技術不斷發(fā)展的今天，以數(shù)字移動技術為文化傳播路徑的微文化已逐漸成為當下社會的一種流行文化，并衍生出微閱讀、
河南圖書館學刊 2020年1期2020-04-07
- 微閱讀對高中語文教學的影響研究
等為主要途徑的微閱讀也越發(fā)地流行起來。本次研究重點分析微閱讀對高中語文教學的影響，并適當給出了優(yōu)化教學的方法策略，希望能給教育工作者以啟發(fā)。關鍵詞：微閱讀 高中 語文教學嚴格來講，微閱讀并不是一種在高中語文課堂上經(jīng)常使用的教學方式，但它卻是高中生日常生活中普遍存在的一種閱讀行為和現(xiàn)象。微閱讀是指學生在生活學習中不再花費大量時間精力去閱讀書籍報刊、經(jīng)典名著、小說雜志，而是可能借助手機或者電腦，通過各類型的論壇、網(wǎng)站、APP去閱讀各種消息資訊。這樣的行為，對高
新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- “微閱讀”在初中語文寫作中的初探
的重要途徑，“微閱讀”的出現(xiàn)不僅能夠轉變我國傳統(tǒng)語文閱讀教學的模式和理念，同時還能夠對初中語文寫作教學過程起到積極的推動作用。因此，本文主要探究微閱讀的內涵和特征，并深入研究如何將“微閱讀”應用于初中語文寫作教學過程中，在提升學生閱讀能力的同時強化學生的寫作水平?！娟P鍵詞】“微閱讀”;初中語文;寫作教學;應用策略【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（20
課外語文·下 2020年1期2020-03-02
- 初中語文教學中微閱讀的應用分析
語文教學中開展微閱讀符合時代特點，尤其是網(wǎng)絡化教學也悄然興起，學生懂得運用智能設備獲取信息是一種適應新時代能力的表現(xiàn)。但是要避免過度沉迷，合理使用微閱讀與有關工具也是教育工作的重點。要做好合理的引導，避免學生逆反心理。【關鍵詞】初中語文? 教學? 微閱讀? 應用閱讀教學在初中語文中必不可少，屬于主體教學內容。學生對于文字的理解、表達都需要通過大量的閱讀積累完成。但是較多的當代學生缺乏閱讀的動力，閱讀耐力不足，進而影響他們的閱讀積累狀況。而微閱讀的作用則是可
中學課程輔導·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 文化生態(tài)視域下微閱讀教學研究
界?！娟P鍵詞】微閱讀；小學語文；文化生態(tài)視域中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0086-02Research on Micro-reading Teaching from the Perspective of Cultural Ecology（Primary SchoolAffiliated toTeacher Development Center， Haian City， Jiangsu Provinc
天津教育·下 2020年11期2020-01-21
- “微閱讀”在初中語文寫作中的初探
的不斷推進，“微閱讀”這種借助短文體、短消息依存的閱讀方式開始涌現(xiàn)，由于其自身形式活潑、內容短小的優(yōu)勢逐漸被教師和學生所認可，微閱讀不僅適用于認知能力尚淺的青少年群體，還因其“海量”“便捷”的特點深入都市人的業(yè)余生活中。由此可見，在日常初中語文教學過程中，教師要注重把握微閱讀與寫作之間存在的良性互動關系，充分挖掘語文閱讀的作用和優(yōu)勢，促進學生進行語文寫作的信心和動力，提高學生的語文寫作水平。一、“微閱讀”的內涵及特征（一）“微閱讀”的內涵隨著信息技術的飛速
課外語文 2020年3期2020-01-10
- 談微閱讀對高中語文教學的影響與對策
體的不斷發(fā)展，微閱讀對傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生了強大的沖擊，也成為當前許多人的主要閱讀方式。高中生作為新生代力量，也在接觸微閱讀的方式，在新課改的背景下，微閱讀對高中語文教學也產(chǎn)生著很大的影響，如何更好地面對微閱讀，開展高中語文教學，也成為每個語文教師需要思考與探究的重要課題。本文從微閱讀的含義出發(fā)，分析了微閱讀對高中語文教學的影響，同時提出了微閱讀與閱讀教學相結合的一些策略，以期為廣大語文教師開展教學提供借鑒與參考。【關鍵詞】微閱讀;高中語文;教學【中圖分類號】G6
課外語文·上 2019年11期2019-12-11
- 微閱讀視角下農(nóng)村初中語文“閱讀”教學策略
聯(lián)網(wǎng)時代，從而微閱讀逐漸出現(xiàn)在人們日常閱讀學習中，使農(nóng)村初中生閱讀方法、閱讀理念等都發(fā)生了明顯的改變。本文結合農(nóng)村初中語文閱讀教學的實際情況，分析了微閱讀對初中語文閱讀教學的重要性，根據(jù)課堂實踐活動探索在農(nóng)村初中語文閱讀教學中實施微閱讀的有效措施，致力為農(nóng)村初中生構建一個接近時代、具有活力的閱讀微課堂。【關鍵詞】微閱讀;初中語文;閱讀;策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
課外語文·上 2019年11期2019-12-11
- 移動“微閱讀”在道德與法治課中的應用
及為碎片化的“微閱讀”提供了有利條件。以移動電子設備為載體，以社會道德輿情與法治事件為閱讀材料，建構學生為主體、教師為引領、家長共同參與的“三位一體”的“微閱讀”環(huán)境，為提升道德與法治課教學質量提供了可行性方案。便捷化、碎片化閱讀方式，融合時政熱點的閱讀材料以及寬松自由的閱讀環(huán)境，可以激發(fā)中學生的閱讀興趣，在潛移默化中提升理解能力與理性分析思維，使其更充分高效地掌握教材知識點，進而達到增強其核心素養(yǎng)的教學目標。關鍵詞?微閱讀 ?道德與法治課 ?分析思維中國
教學與管理(中學版) 2019年10期2019-11-23
- 微閱讀時代高校圖書館的創(chuàng)新服務研究
們的閱讀方式，微閱讀時代已經(jīng)來臨。由此高校圖書館為了適應這一轉變，需要改進服務手段，利用現(xiàn)代化的技術更加密切地與讀者溝通互動，通過倡導閱讀、信息素養(yǎng)教育、微書評等方式，提供更個性化的服務，提升圖書館服務水平。關鍵詞：微閱讀;高校圖書館;工作創(chuàng)新中圖分類號：G25 文獻標識碼：AAbstract：The development of information technology has changed people's reading mode，and th
科技風 2019年17期2019-10-21
- 微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用分析
應用十分普及。微閱讀便是其中最為主要的一種類型，借助一些微小的電子設備來實現(xiàn)閱讀，進而突破時間與空間的限制，為小學生提供更多的閱讀機會。本文將結合實際情況，對微閱讀在小學高年級語文課堂教學中的應用進行詳細分析，以期為今后開展的有關工作提供寶貴參考。關鍵詞：微閱讀;小學高年級;語文課堂教學;應用在小學階段，語文學科是一門最為主要的科目之一，也是拓寬學生視野、實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)、精神品質培養(yǎng)，提高學生語言能力的有效路徑。在新時期下，小學語文教師應考慮到現(xiàn)代科技
學習周報·教與學 2019年42期2019-10-15