任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在英語專業(yè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程思政建設(shè)中的應(yīng)用
，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在該課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)效性，擬探索一條從知識(shí)傳授到技能培養(yǎng)，同時(shí)兼顧價(jià)值塑造的教學(xué)路徑。 關(guān)鍵詞：課程思政；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；中國(guó)傳統(tǒng)文化 中圖分類號(hào)：G642.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）09-0096-04 引言 近年來，社會(huì)的不斷發(fā)展促使復(fù)合型人才需求急劇增長(zhǎng)，單一技能型人才已難以適應(yīng)市場(chǎng)的要求，我國(guó)高校的人才培養(yǎng)策略也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。2019年第四屆全國(guó)高等學(xué)校外語教育改革與發(fā)展高端論壇的主旨演
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年9期2023-10-18
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法探究
學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具有諸多優(yōu)點(diǎn)，如有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性等。然而，這種教學(xué)方法也存在一定的局限性，如對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)要求較高、教學(xué)時(shí)間與資源有限、學(xué)生個(gè)體差異的挑戰(zhàn)等。針對(duì)這些優(yōu)缺點(diǎn)，文章將從任務(wù)設(shè)計(jì)與分析、教學(xué)過程的組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等方面，探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策。希望通過文章的探討，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供有益的啟示，推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展?！?/div>
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中語文課堂的應(yīng)用
其中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果非常理想，通過在教學(xué)中為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語文 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 趣味性在新課改后，高中語文教師開始對(duì)自身的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，各種新型教學(xué)方法層出不窮，這些新型教學(xué)方法的信息化、現(xiàn)代化程度較高，有效地推動(dòng)了高中階段語文教學(xué)的改革。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果非常理想，非常適合在高中階段的語文教學(xué)中應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以任務(wù)為文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- “智慧物流”課程中項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)化研究
目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于“智慧物流”課程的教學(xué)過程，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的理解和掌握，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用此種教學(xué)方法。文章首先分析了將項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于“智慧物流”課程的必要性，然后針對(duì)“智慧物流”課程中項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)化路徑展開了研究。關(guān)鍵詞：“智慧物流”；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；課程教學(xué)中圖分類號(hào)：F259.27 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.物流科技 2023年12期2023-08-10
- Scratch軟件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
文基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將現(xiàn)行Scratch教材中的知識(shí)體系和初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，設(shè)計(jì)和構(gòu)建出用Scratch軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)合型教學(xué)流程，將其試用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中，并總結(jié)出基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的Scratch課堂教學(xué)的應(yīng)用建議.【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；Scratch軟件；初中數(shù)學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用，數(shù)學(xué)課程作為中小學(xué)基礎(chǔ)課程中最重要的一門學(xué)科，在現(xiàn)代化生活生產(chǎn)中的使用頻率愈加頻繁.現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)教育已進(jìn)入了新的世紀(jì).作為一線數(shù)理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用探究
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；中職信息技術(shù)課程；應(yīng)用策略中職院校主要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為設(shè)置發(fā)展方向，而信息技術(shù)作為當(dāng)前時(shí)代核心技術(shù)之一，是中職院校發(fā)展重要培養(yǎng)方向。但是，從實(shí)際情況來看，部分中職院校信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)還存在傳統(tǒng)理論教學(xué)形式固化的問題，使得實(shí)際教學(xué)效率與效果不佳。所以為推動(dòng)中職信息技術(shù)課程教學(xué)優(yōu)化發(fā)展，合理圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在中職信息技術(shù)課程中進(jìn)行應(yīng)用與融入，是促進(jìn)中職信息技術(shù)課程教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的關(guān)鍵。1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法簡(jiǎn)析1.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概念電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探究任務(wù)，掌握知識(shí)，鍛煉能力，從而增強(qiáng)歷史教學(xué)效果。文章以部編版歷史七年級(jí)（下冊(cè)）第二單元第九課“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”為例，從設(shè)計(jì)任務(wù)、呈現(xiàn)任務(wù)和評(píng)價(jià)任務(wù)這三方面入手，詳細(xì)介紹應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施初中歷史教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：初中歷史；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定不同任務(wù)，沿著設(shè)計(jì)任務(wù)—布置任務(wù)—分析任務(wù)—執(zhí)行任務(wù)—評(píng)價(jià)任務(wù)的流程，將任務(wù)融入教學(xué)全過程中，生成多樣的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主、合作探究，掌握知識(shí)，發(fā)展技能，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人交流。鑒于此，文章將以“評(píng)價(jià)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)過程”（蘇教版高中通用技術(shù)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第七章第一節(jié)任務(wù)一）為例，沿著任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)流程，詳細(xì)論述應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行高中通用技術(shù)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；應(yīng)用策略中名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施高中語文閱讀教學(xué)的策略
著應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施語文教學(xué)勢(shì)在必行。基于此，高中語文教師應(yīng)著力探究應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施語文教學(xué)的必要性、可行性及具體策略，借此讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中語文課堂上落地生根。本文將聯(lián)系筆者自身探究所得，闡述應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施高中語文教學(xué)的必要性、可行性以及具體策略。關(guān)鍵詞：高中語文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；必要性；可行性；策略《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）首次界定學(xué)習(xí)任務(wù)群這一概念，并提出數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，為教師指明了新時(shí)代的語啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中生物課堂中應(yīng)用日益普遍，對(duì)于提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，就高中生物教學(xué)中的具體應(yīng)用策略展開了探討，目的就是進(jìn)一步提高高中生物教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)的共同成長(zhǎng)，為教師提供必要的借鑒和參照。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：高中生物；課堂教學(xué)；應(yīng)用生物學(xué)是一種以探究生命奧秘和生命活動(dòng)規(guī)律為核心內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，在當(dāng)前高中教育課程體系中具有關(guān)鍵的戰(zhàn)略地位。由于高中的生物高考·上 2023年1期2023-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；問題鏈；教學(xué)策略從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師可以在數(shù)學(xué)問題鏈的教學(xué)中，有效展開任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，因?yàn)槠洳粌H能夠擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且能夠增添學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。最主要的是，在高中數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。在具體教育的進(jìn)程中，學(xué)生需要依靠自主化的探究和合作，處理任務(wù)與問題，教師要對(duì)其開展適時(shí)性的引導(dǎo)，以整合性的知識(shí)構(gòu)建為奠基，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力。而依托高中數(shù)學(xué)的問題鏈教學(xué)，任務(wù)驅(qū)高考·上 2023年1期2023-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
章將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”引入初中地理課堂，通過改變課堂教學(xué)策略滿足不同水平學(xué)生的需求，努力營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到全方位的發(fā)展和提高。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；初中地理教學(xué)；任務(wù)導(dǎo)入中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-0058-03DOI：10.16657/j.cnk學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- “數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”課程線上線下混合式教學(xué)研究
應(yīng)用；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；線上線下混合式教學(xué)；信息素養(yǎng)1引言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)學(xué)科重要的一個(gè)分支方向，已成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的核心技術(shù)和支撐[1-2]。以邵陽學(xué)院為例，“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”是一門面向文史、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)類學(xué)生開設(shè)的通識(shí)教育必修課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本原理、加深學(xué)生對(duì)算法的理解、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，從而使學(xué)生具備數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)的能力，并能有效使用和管理現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)[3-4]。201計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年9期2023-05-30
- “數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”課程線上線下混合式教學(xué)研究
應(yīng)用；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；線上線下混合式教學(xué)；信息素養(yǎng)1引言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)學(xué)科重要的一個(gè)分支方向，已成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的核心技術(shù)和支撐[1-2]。以邵陽學(xué)院為例，“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”是一門面向文史、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)類學(xué)生開設(shè)的通識(shí)教育必修課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本原理、加深學(xué)生對(duì)算法的理解、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，從而使學(xué)生具備數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)的能力，并能有效使用和管理現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)[3-4]。201計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年9期2023-05-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策探究
可以對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。基于此，文章首先對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了說明，其次闡述其應(yīng)用價(jià)值和誤區(qū)，最后對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期為相關(guān)方面提供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0097-04一、 引言在初中階段，數(shù)學(xué)是重要的課程之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式并不重視學(xué)生主動(dòng)性，重視的是知識(shí)傳授，這就使得學(xué)生養(yǎng)成了惰性思考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用探析
發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)相符，可引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步掌握知識(shí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。文章探究信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用策略：營(yíng)造課堂氛圍、設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的任務(wù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、明確完成任務(wù)的具體思路、合理分解相關(guān)任務(wù)步驟、引導(dǎo)學(xué)生以合作形式完成任務(wù)、進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；氛圍；任務(wù)；情境；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）08-0121-04信息技術(shù)課程是有效提升成才之路 2023年8期2023-05-01
- 基于項(xiàng)目—任務(wù)混合教學(xué)模式的中職生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)探究
學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）07-0061-04“項(xiàng)目—任務(wù)”教學(xué)法是以項(xiàng)目為引導(dǎo)，以完成項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力的教學(xué)方法，能使學(xué)生從具體任務(wù)完成中進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)拓展，有助于提升教學(xué)效果，體現(xiàn)以生為本的教育理念。“項(xiàng)目—任務(wù)”教學(xué)法應(yīng)用于中職“程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，可以使學(xué)生根據(jù)知識(shí)固化操作，根據(jù)任務(wù)完成學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠自主實(shí)踐、思考、成才之路 2023年7期2023-05-01
- 基于“超星學(xué)習(xí)通”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職院校學(xué)前教育專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
通”;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高職院校;學(xué)前教育專業(yè);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）17-0168-02現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入信息化2.0時(shí)代，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確指出到 2022 年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校、信息應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”大平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 李瑾:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
提升，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用往往不可忽視。為了更好地發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)整體效益提升的積極作用，本研究主要針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)以及具體的實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)探討，主要的研究目的就在于使得任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與高中化學(xué)教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)效益的整體提升打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高中化學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（20學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
手段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不但可以滿足高中化學(xué)教學(xué)體系改革需求，也有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)與綜合能力的全面發(fā)展。文章主要探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建更加完善的化學(xué)知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0022-03DOI：10.學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 融合現(xiàn)代信息技術(shù)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”在中職汽修專業(yè)課中的應(yīng)用
汽修;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法隨著我國(guó)汽車行業(yè)飛速發(fā)展，汽車保有量逐年上升，汽車已經(jīng)成為了百姓日常生活中不可缺少的一部分，社會(huì)對(duì)于汽車維修人才的需求量越來越大。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以“學(xué)生為主體，從做中學(xué)”的教育模式符合汽修專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)該將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式和方法改革融入以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)課程體系，可以使課堂有著更高的效率，為學(xué)生將來的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型技能型人才。一、設(shè)置趣味任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣汽修專業(yè)的科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 基于BOPPPS模型與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的通信電路課程教學(xué)改革與實(shí)踐
模型；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；通信電路；思維導(dǎo)圖；包絡(luò)檢波器中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）21-0118-040? 引言通信電路課程是通信工程和電子信息工程專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育任職基礎(chǔ)核心課程，在人才培養(yǎng)方案課程體系中緊密銜接電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等課程。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解無線電收發(fā)設(shè)備的工作流程，理解信號(hào)選擇電路、信號(hào)放大電路、信號(hào)產(chǎn)生電路、信號(hào)變換電路、信號(hào)控制電路等模塊的基本原理，為后續(xù)各專業(yè)設(shè)中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年21期2022-06-23
- 探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
過探析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方略，以期為教師高質(zhì)量完成育人任務(wù)提供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高中信息技術(shù);優(yōu)化教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是指教師根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)設(shè)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中要獨(dú)立思考、合作探討、實(shí)踐創(chuàng)新，有效內(nèi)化知識(shí)、發(fā)掘潛力，教師則依據(jù)學(xué)生任務(wù)完成度開展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)教同步、知行合一。然而，有些高中信息技術(shù)教師存在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用效果欠佳的問題，出現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)低效、教法單一等現(xiàn)象?；诖?，為使高中信民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用析談
學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能讓學(xué)生在一系列的任務(wù)中自主探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生對(duì)于圖形與幾何板塊的學(xué)習(xí)能力，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與“圖形與幾何”的教學(xué)相結(jié)合，能有效發(fā)揮教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 圖形與幾何 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于教育的重視逐步提高，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力成為重點(diǎn)關(guān)注的問題，在數(shù)學(xué)課中，教師可采用各種各樣的教學(xué)方法輔助自己完成今天的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，如：直觀演示法、講授成長(zhǎng) 2022年6期2022-06-08
- 中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐
課程;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用;研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，其內(nèi)涵主要是在教學(xué)活動(dòng)中教師讓學(xué)生圍繞一個(gè)提前設(shè)置好的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過查找資料、與其他同學(xué)交流解決問題的教學(xué)方式。此種教學(xué)方式的基本特點(diǎn)為“學(xué)生主體、任務(wù)主線、教師引導(dǎo)”，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。將此種教學(xué)方式與中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)融合，利于改善當(dāng)前學(xué)生難以主動(dòng)加入、綜合能力得不到提升的情況，同時(shí)也可以幫助教師進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，課程教師可從以下幾點(diǎn)入手三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“學(xué)前兒童健康教育”課程中的應(yīng)用路徑分析
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;學(xué)前兒童健康教育;學(xué)前教育在新時(shí)代背景下，幼兒教師要遵循師德為先、能力為重的基本理念，以較強(qiáng)的保教實(shí)踐能力適應(yīng)崗位工作。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)前教育人才的重要場(chǎng)所，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課程的改革，促使學(xué)生能夠有效適應(yīng)崗位工作，提升實(shí)施健康教育的能力。一、制定目標(biāo)任務(wù)，設(shè)置活動(dòng)核心內(nèi)容在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師要先設(shè)置課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)。首先課程目標(biāo)為學(xué)生通過項(xiàng)目參與掌握學(xué)前兒童健康教育各部分內(nèi)容，讓學(xué)生具備學(xué)前教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)能三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.8Application?of?Taskdriven?Teaching?Method?on?Chemistry?Teachingin?Senior?High?SchoolZhu?Jiahui?Wang?Liang*College?of?Chemistry，Jilin?Normal?UniversitySiping?City?JilinSiping?136000Abstract：This?pape科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 指向課堂教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的研究
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種讓學(xué)生在解決問題、完成任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中通常表現(xiàn)為活動(dòng)教學(xué)，有時(shí)被稱為動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的“做中學(xué)”。在核心素養(yǎng)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，這一教學(xué)方法被賦予了新的內(nèi)容——核心素養(yǎng)是學(xué)生解決問題的綜合品質(zhì)，意味著必須在解決問題的過程中，學(xué)生的素養(yǎng)才能體現(xiàn)出來，也只有在解決問題的過程中，學(xué)生的素養(yǎng)才能夠不斷被提升。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法成了進(jìn)行歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要策略。本文就高中歷史課堂中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)高考·下 2022年7期2022-05-30
- 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，顯“頑石”之美
，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，力求彰顯“頑石”之美：確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方向，讓“頑石”之美有“落點(diǎn)”;設(shè)計(jì)教學(xué)問題，體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的依據(jù)，讓“頑石”之美有“憑借”;設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的落地，讓“頑石”之美有“深度”。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)設(shè)計(jì);《力量與生命》任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與真實(shí)的任務(wù)相結(jié)合，以任務(wù)引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在對(duì)蘇少版初中美術(shù)九教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年9期2022-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
物理;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用路徑中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0107-03物理是初中教育教學(xué)體系中的重要學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，這對(duì)于處于形象思維階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上會(huì)存在著一定的難度.因此，物理教學(xué)切忌脫離學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)而設(shè)計(jì)教學(xué)過程，切忌在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體作用，要使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下解放出來，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，避免講解灌輸模式下學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生依賴感的問題，要通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生問數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 淺談初中英語教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
變革，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法逐漸被廣大初中英語教師所認(rèn)可，并在教學(xué)中廣泛地應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的新型教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生居于主體地位，教師居于主導(dǎo)地位。教師通過設(shè)計(jì)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將這一方法應(yīng)用于初中英語教學(xué)有助于提高英語課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;初中;英語教學(xué)新課改背景下，教師應(yīng)把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價(jià)值。教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分尊重每一名學(xué)生校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在九年級(jí)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用策略
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是素質(zhì)教育環(huán)境下新型教學(xué)方法體系中的有機(jī)組成部分，教師可在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育理念下明確課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并改進(jìn)課堂上的教學(xué)方法讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用下主動(dòng)探究課堂上的知識(shí)或問題。九年級(jí)道德與法治教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性而且學(xué)生面臨著不小的學(xué)習(xí)壓力，為了改善學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)疲憊感和厭煩感教師可引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)課堂教學(xué)予以優(yōu)化。因此本文將著重就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在九年級(jí)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用策略加以分析討論，期望可以為當(dāng)前的九年級(jí)道德與法治教學(xué)提中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的初中名著閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐
閱讀;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;再現(xiàn)式;探究式;表現(xiàn)性和成果性評(píng)價(jià)一、背景閱讀素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)素養(yǎng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提及，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。而名著整本書閱讀已列入統(tǒng)編語文教材，無形中將閱讀的數(shù)量、廣度和深度提高到一個(gè)新的高度。從考評(píng)的層面來看，廣州市中考已經(jīng)將名著的考查獨(dú)立出來成為附加題，賦分8分，也足見編者對(duì)課外閱讀重要性的突出和強(qiáng)調(diào)。由上可見，名著閱讀的重要性不言而喻，但從校本實(shí)況來看，學(xué)生對(duì)教材名著的閱讀廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
使用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法展開研究，通過分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和增加個(gè)人學(xué)習(xí)儲(chǔ)備方面的作用，探究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中正確使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的措施，完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用步驟，在具備代入感的課堂情境的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生主動(dòng)融入課堂情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)并與他人合作開展小組任務(wù)實(shí)踐，繼提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平，可更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，可以通過向?qū)W生安排不同任務(wù)的方式，將教學(xué)錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;初中物理;教學(xué)策略引言任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理中的作用十分重要，在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫、對(duì)問題的探索、創(chuàng)建只是網(wǎng)站等方面具有重要的影響.教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù).任務(wù)的內(nèi)容需要展示出學(xué)生在問題探究過程中對(duì)知識(shí)的理解、遷移和構(gòu)建能力以及在任務(wù)中提高技能的能力，這樣才能顯示出任務(wù)的質(zhì)量.初中物理的課堂中，教師可借助其他輔助工具進(jìn)行教學(xué)，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)助力，讓學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)分工內(nèi)容民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用
研究將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與小學(xué)足球課程教學(xué)活動(dòng)作為主要研究?jī)?nèi)容，提高教學(xué)效果，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能掌握、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;小學(xué);足球教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)到任務(wù)中，通過激發(fā)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)，通過完成任務(wù)的過程，借助教師的幫助與同學(xué)間的相互交流合作，運(yùn)用已掌握的知識(shí)與技能，分析任務(wù)了解任務(wù)中的知識(shí)，解決任務(wù)中的問題，促進(jìn)原有知識(shí)與新知識(shí)的結(jié)合，形成知識(shí)學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
本文對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用作了簡(jiǎn)要闡述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用以任務(wù)為導(dǎo)向的方法，通過設(shè)定任務(wù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過對(duì)教材中的知識(shí)和問題的說明，設(shè)置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過分析和討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。自主探究意識(shí)在教師的運(yùn)用中，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，而且可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這種方式，學(xué)生可以在了解和學(xué)習(xí)教育知識(shí)的同時(shí)有效地達(dá)到教育目標(biāo)。1.信息技術(shù)教育目前面臨的問題目前，在小學(xué)信息技術(shù)教育過程中，在應(yīng)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法融入初中化學(xué)教學(xué)的探析
教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法前言在過去的初中化學(xué)教學(xué)中，由于老師們的知識(shí)內(nèi)容過于死板，缺乏課堂上的預(yù)習(xí)，忽略了使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的被動(dòng)，很難充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，下面文章提出了采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，以期改善當(dāng)前的課堂教學(xué)狀況。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是指在化學(xué)課的基礎(chǔ)上，通過向?qū)W生提問，也可以安排學(xué)生自主選擇的、協(xié)作的學(xué)習(xí)任務(wù)，但要以課本為基科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 《墻體的繪制》微觀教學(xué)案例
采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是提高教學(xué)效果的有效途徑。1、實(shí)例的選取與建筑行業(yè)息息相關(guān);2、學(xué)生繪圖能力要用心去培養(yǎng);3、對(duì)學(xué)生掌握較差的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;提高繪制墻體的效率;多線命令的樣式設(shè)置;學(xué)生成果展示【案例背景】本學(xué)期《建筑CAD》這門課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)工程造價(jià)的學(xué)生，學(xué)生是零基礎(chǔ)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)起來有一定困難。建筑CAD的操作命令多，如果使用傳統(tǒng)的先講授命令再讓練習(xí)學(xué)生的方法，會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候不知道如何操作命學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
以下對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;中職植物學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言植物學(xué)教學(xué)是中職學(xué)校園林專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)課程，是有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性的，學(xué)生必須要通過這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于植物有一個(gè)系統(tǒng)的了解，包括它們的種類、生長(zhǎng)習(xí)性、植物主要生長(zhǎng)分類和用途配置等。授課老師必須要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和植物學(xué)本身的特點(diǎn)來確定適合的教學(xué)方法，無疑任務(wù)驅(qū)動(dòng)教小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
并引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生真正掌握對(duì)自己有價(jià)值的信息知識(shí)和本領(lǐng)，為學(xué)生今后取得滿意的進(jìn)步提供很好助力。為此，廣大初中信息技術(shù)教育實(shí)踐者要注重運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展初中信息技術(shù)教育教學(xué)工作，讓學(xué)生更有針對(duì)性地探索信息技術(shù)知識(shí)的真諦，從而能夠更好地完成初中信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;初中信息技術(shù);運(yùn)用以往，初中信息技術(shù)教師一直是信息技術(shù)課堂教學(xué)的主角，總是運(yùn)用比較死板的方式向?qū)W生講解重要的信息知識(shí)，卻很少考慮運(yùn)學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 基于OBE理念的《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
理念；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)；信息素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）36-0143-031 引言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一，是計(jì)算機(jī)信息管理的核心技術(shù)[1-2]，主要是用來解決數(shù)據(jù)處理的非數(shù)值計(jì)算問題，數(shù)據(jù)處理的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、查詢、修改、排序和統(tǒng)計(jì)等?！稊?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》課程以數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)為核心，以實(shí)用性強(qiáng)為特點(diǎn)，被各類普通高等院校設(shè)立為面向文、體、藝術(shù)本科學(xué)生的通識(shí)教育必修課程。電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年36期2022-02-22
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在AI設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
的融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以此體現(xiàn)出良好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和水平。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析在AI設(shè)計(jì)教學(xué)過程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體應(yīng)用和實(shí)踐策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的啟示。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;AI教學(xué)設(shè)計(jì);應(yīng)用實(shí)踐一、引言當(dāng)前，我國(guó)的教育教學(xué)體制不斷深化改革，在教學(xué)方法方面進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新，其中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是比較典型的代表，通過該教學(xué)法的有效應(yīng)用，進(jìn)一步有效結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，以此為基準(zhǔn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年11期2021-12-30
- 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究美術(shù)
效融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式讓學(xué)生自主探究，有效自主學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而為其學(xué)習(xí)成效的提升奠定基礎(chǔ)。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略等，希望本文的分析能夠?yàn)閷W(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：中職教育;美術(shù)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用策略一、引言在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，著重做好美術(shù)教學(xué)工作是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，同時(shí)也是有效提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展有著十分重要家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年11期2021-12-30
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革
出基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革。首先分析了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法問題，在此基礎(chǔ)上，提出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革策略，建立以教學(xué)任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并在實(shí)際實(shí)施過程中的任務(wù)設(shè)計(jì)，提出、分析、完成以及評(píng)價(jià)進(jìn)行明確，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，改善教學(xué)效果。通過研究，以期為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供更有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G40 ?電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用
鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高中化學(xué);學(xué)科教學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-176引言隨著化學(xué)教學(xué)知識(shí)的不斷深入，高中階段的化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說更難理解，也對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力具有更高的要求。因此，教師需要通過靈活的方法來幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用能將知識(shí)理解分化為多個(gè)任務(wù)，而學(xué)生只需要通過獨(dú)立學(xué)習(xí)來完成自己的分工設(shè)定，并在小組之中進(jìn)行意見交流，便能充分掌握知識(shí)點(diǎn)，從中獲得更為良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；诖?，任務(wù)小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《供配電技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)綜合改革中的應(yīng)用
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)而開展的課程教學(xué)方法，這種教學(xué)方法具有明確的目的性，能幫助教師更針對(duì)性開展好教學(xué)活動(dòng)，也能使學(xué)生以積極的態(tài)度融入到課程教學(xué)之中。本文以《供配電技術(shù)》課程結(jié)合為例，在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法積極進(jìn)行教學(xué)綜合改革應(yīng)用，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;供配電技術(shù);實(shí)踐教學(xué);應(yīng)用引言：供配電技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，積極使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能幫助學(xué)生在積極引領(lǐng)下深入啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在《模擬導(dǎo)游》課程中的運(yùn)用研究
此，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入《模擬導(dǎo)游》課程教學(xué)中，構(gòu)建以任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系以及組織實(shí)施教學(xué)等方面的實(shí)踐活動(dòng)。該方法在學(xué)生能力培養(yǎng)及課堂教學(xué)效果方面均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好的幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)技能，為學(xué)生將來導(dǎo)游工作更規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)化打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;《模擬導(dǎo)游》;課程教學(xué)1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（Task Based Learning）從字面來看由兩個(gè)關(guān)鍵詞組成即任務(wù)和驅(qū)動(dòng)。任務(wù)是科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
勢(shì)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法旨在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，逐漸增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)前，教學(xué)中，除了要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還要關(guān)注教學(xué)效率。然而，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的數(shù)學(xué)課堂是活躍的，同時(shí)，這樣的數(shù)學(xué)課堂也是高效的。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，其具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、綜考試周刊 2021年36期2021-12-03
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在中職花藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
。而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的特點(diǎn)是將學(xué)生作為中心，教師將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，為每門課程制定出符合實(shí)際的任務(wù)，以完成任務(wù)的形式來激勵(lì)學(xué)生自己解決問題。課程教學(xué)圍繞任務(wù)為中心展開，學(xué)生自主探索完成任務(wù)的方法和知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際的解決具體問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、主動(dòng)協(xié)作的能力。這種圍繞任務(wù)開展的教育實(shí)踐活動(dòng)，適合職校學(xué)生的特點(diǎn)，不僅能有針對(duì)性地培養(yǎng)職校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好亞太教育 2021年21期2021-12-02
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
求，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)? ? C語言程序設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：本文系貴州師范大學(xué)2018年省級(jí)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：[2018]SJG第01號(hào)）、貴州省專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：黔教合YJSCXJH（2018）102）研究成果。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在建構(gòu)主職業(yè) 2021年12期2021-11-25
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高校商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用
要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法著重于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和問題的解決，并且在整個(gè)教學(xué)過程中始終將任務(wù)作為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)組織的核心，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過實(shí)踐來發(fā)揮學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力和專業(yè)技能。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于高校商務(wù)英語的教學(xué)，有利于打破傳統(tǒng)的以文章和詞匯為教學(xué)重點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;商務(wù)英語;應(yīng)用商務(wù)英語是英語的一種社會(huì)功能變體，是專門用途英語的一個(gè)分支，是英語在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。商科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 八年級(jí)語文教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐方式
摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是上個(gè)世紀(jì)歐洲衍生的教學(xué)方法，以任務(wù)為核心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更為高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，在語文教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教導(dǎo)八年級(jí)的學(xué)生，有助于改變課堂教學(xué)的枯燥性，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)的目標(biāo)。所以，本文將從創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、合作學(xué)習(xí)等方面，闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體使用的方式，以幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)的效能。關(guān)鍵詞：八年級(jí);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;語文八年級(jí)的學(xué)生處于初中科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
?要]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法符合中職學(xué)生的特點(diǎn)，適合應(yīng)用于中職汽修專業(yè)教學(xué)，其運(yùn)用的關(guān)鍵是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)任務(wù)，靈活運(yùn)用，合理評(píng)價(jià)。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、提高學(xué)生的綜合能力。[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;中職汽修;專業(yè)教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ?G671? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）33-0093-02職業(yè)教育因?yàn)檫m應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 淺析如何在中職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
實(shí)際。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和傳統(tǒng)的的課堂相比較而言，提倡的是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性，將其應(yīng)用在中職電子商務(wù)教學(xué)中可以很好的解決學(xué)生學(xué)校自主性不高、實(shí)踐應(yīng)用能力差的問題。本文中主要探析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為為相關(guān)教學(xué)人員帶來一定的參考意義。關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)中圍繞一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)，通過設(shè)置問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主的應(yīng)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。這樣教師在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容不再是科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- “三教”改革背景下高職院校人力資源專業(yè)課程改革路徑探索與研究
資源;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”改革的任務(wù)，其中教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑，其目的在于全面提升高職院校學(xué)生的綜合能力【1】。近年來，企事業(yè)單位廣泛運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提升組織管理水平、員工業(yè)務(wù)能力、目標(biāo)業(yè)績(jī)達(dá)成度，取得了顯著的成效。高職院校人力資源專業(yè)積極運(yùn)用企事業(yè)先進(jìn)管理模式，主動(dòng)將“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”的改革新模式，可以較好地提高學(xué)生的參與度、體驗(yàn)感和獲得感。因此，在高職院校人力資源專業(yè)課程科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法融入初中化學(xué)教學(xué)的探析
鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;初中化學(xué);教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0098-02Analysis on the Integration of Task-driven Teaching Method into Junior High School Chemistry Teaching（No. 2 Junior High School， Xin'an Town， Haiyang Ci天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中的應(yīng)用
因在于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法非常適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)和環(huán)境，加上合理有效的教學(xué)組織和符合教學(xué)要求的教材，均為應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去完成任務(wù)的積極性后一定要與學(xué)生一起完成任務(wù)，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。為確保大多數(shù)學(xué)生能按要求順利完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行前教師的示范性引導(dǎo)和操作很重要。在大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)后教師對(duì)所涉及的知識(shí)理論和操作技能、技巧的提煉與總結(jié)是教學(xué)任務(wù)成功完成的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法、任學(xué)校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的探索
基礎(chǔ)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入其中可以有效創(chuàng)新該課程的教學(xué)手段，并且通過創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、寫作學(xué)習(xí)以及總結(jié)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)融入計(jì)算機(jī)信息工具可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，并將學(xué)習(xí)成果很好地展示出來。基于此，文章就以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種以“任務(wù)”為中心，促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)吸納、調(diào)整、重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在這個(gè)過程中不斷自我完善、自我無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的探索和實(shí)踐研究
優(yōu)化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法集互動(dòng)、探究、合作為一體，能夠有效幫助學(xué)生在任務(wù)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，掌握知識(shí)的原理和應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重大意義。因此，如何借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，為學(xué)生今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為高校機(jī)電專業(yè)教師面臨的關(guān)鍵問題?！絷P(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高校;機(jī)電專業(yè)在傳統(tǒng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，教師占據(jù)課堂的絕對(duì)主導(dǎo)，學(xué)生缺乏實(shí)踐探究和操作的空間，思維能力、實(shí)踐能速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中語文課堂的應(yīng)用