歸納推理
- 強化首次感知 豐盈推理過程
；首次感知；歸納推理［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）05-0045-03“減法的運算性質(zhì)”是小學階段運算教學的重要組成部分，然而筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生并不能正確使用，甚至在經(jīng)過大量練習后仍然出錯，究其原因是學生的運算能力偏弱。而運算能力作為數(shù)學核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)之一，主要是指根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力。現(xiàn)以“減法的運算性質(zhì)”為例，讓學生經(jīng)歷“觀察對比—提出猜想—舉例驗證—獲得結(jié)論”的探究過程，
小學教學參考(數(shù)學) 2023年2期2023-04-20
- “歸納推理”在數(shù)學教學實踐中的應用研究
摘? 要］ 歸納推理作為邏輯推理的重要組成部分，在小學數(shù)學的教學設計、教學活動實施以及解題活動中都有重要意義。文章從歸納推理的理論基礎出發(fā)，著重梳理了歸納推理在小學數(shù)學教學中的實施目標，并提出在教學中的具體實施措施。［關鍵詞］ 歸納推理；推理；目標數(shù)學邏輯推理能力被新課標作為六大核心素養(yǎng)之一，不論在教學設計、教學活動實施還是解題中都有重要意義。歸納推理能力對小學生解決數(shù)學問題有著重要的作用。筆者著眼于小學數(shù)學課堂教學，基于大量的教學實踐來探討歸納推理能力的
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- 投石問路 遷移轉(zhuǎn)化
;小組合作;歸納推理[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0050-03【教材分析】“多邊形的內(nèi)角和”在人教版教材中沒有設立獨立的章節(jié)，但是在四年級下冊第68頁中有關于求多邊形的內(nèi)角和的拓展內(nèi)容，以及六年級下冊第103頁中也有相關練習，但拓展的內(nèi)容不深，而蘇教版教材在四年級下冊專門設立一個章節(jié)來探索多邊形的內(nèi)角和的規(guī)律，旨在讓學生經(jīng)歷探究問題的過程，并從中獲得合情推理的經(jīng)驗?！菊n前思考】第一，教與學
小學教學參考(數(shù)學) 2022年7期2022-05-30
- 感悟推理思想 發(fā)展數(shù)學思維
理過程，感悟歸納推理思想，從而幫助學生積累推理經(jīng)驗、發(fā)展推理意識、感悟推理思想、發(fā)展數(shù)學思維?！娟P鍵詞】演繹推理；歸納推理；類比推理；數(shù)學思維《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界是學生的核心素養(yǎng)之一，在小學階段，學生數(shù)學的思維主要表現(xiàn)為運算能力和推理意識?！苯處煈攲l(fā)展學生的運算能力和推理意識貫穿于學生數(shù)學學習活動的全過程，使其融入數(shù)學學習的各個領域，以促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。綜觀小學數(shù)學的教學內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學運算
教學月刊·小學數(shù)學 2022年10期2022-05-30
- 例析歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用
摘? 要] 歸納推理作為核心素養(yǎng)中的一種重要推理形式，不僅對數(shù)學創(chuàng)新和解決問題起到了非常重要的作用，而且也是學習知識與訓練思維的一種重要能力。文章認為，應該積極將歸納推理滲透于教學之中。鑒于此，文章就歸納推理在運算定律教學、規(guī)律總結(jié)和數(shù)學解題中的應用做些探討，以期使教學事半功倍，提升學生的綜合能力。[關鍵詞] 歸納推理;運算定律;規(guī)律總結(jié);數(shù)學解題推理這種思維形式在人們的日常生活中有著廣泛的應用，且應用的方式也是多種多樣的。其中的歸納推理作為核心素養(yǎng)中的一
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年2期2022-03-27
- 核心素養(yǎng)視域下邏輯推理能力培養(yǎng)的教學實踐研究
養(yǎng);特殊值;歸納推理;動點問題1.研究目標新課程標準提出數(shù)學六大核心素養(yǎng)包括數(shù)學運算、數(shù)學建模、數(shù)學抽象、直觀想象、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析?？梢娺壿嬐评碓跀?shù)學教學中占有舉足輕重的地位。邏輯推理包括歸納推理和演繹推理，它在幾何證明中占有重要的地位。邏輯推理的訓練能力應該從小培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習奠定基礎。《普通高中課程標準（2017年版）》中給出了邏輯能力的界定：通過對數(shù)學對象（數(shù)學概念、關系、性質(zhì)、規(guī)則、命題等）進行邏輯思考（觀察、實驗、歸納、類比、演繹），從
黑龍江教育·中學 2021年11期2021-11-19
- 核心素養(yǎng)視域下邏輯推理能力培養(yǎng)的教學實踐研究
養(yǎng);特殊值;歸納推理;動點問題1.研究目標新課程標準提出數(shù)學六大核心素養(yǎng)包括數(shù)學運算、數(shù)學建模、數(shù)學抽象、直觀想象、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析?？梢娺壿嬐评碓跀?shù)學教學中占有舉足輕重的地位。邏輯推理包括歸納推理和演繹推理，它在幾何證明中占有重要的地位。邏輯推理的訓練能力應該從小培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習奠定基礎。《普通高中課程標準（2017年版）》中給出了邏輯能力的界定：通過對數(shù)學對象（數(shù)學概念、關系、性質(zhì)、規(guī)則、命題等）進行邏輯思考（觀察、實驗、歸納、類比、演繹），從
黑龍江教育·小學 2021年11期2021-11-19
- 數(shù)學教學中推理思想滲透三“步”曲
養(yǎng)。本文將從歸納推理、類比推理、演繹推理三個層面來闡述小學生推理思想的滲透方式。【關鍵詞】推理思想 滲透方法 歸納推理 類比推理 演繹推理推理是從一個或幾個已有的命題得出另一個新命題的思維形式，包括合情推理與演繹推理，合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推測某些結(jié)果;演繹推理是根據(jù)一般性的真命題推出特殊性命題的推理。合情推理能很好地引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論。演繹推理更注重嚴謹?shù)耐评磉^程和結(jié)論的正確性。在數(shù)學課堂中，教師既要重視思維的直
小學教學研究·教研版 2021年8期2021-10-16
- 高中數(shù)學教學中學生歸納推理能力培養(yǎng)的研究
重視對于學生歸納推理能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在課堂上鍛煉自身的歸納推理能力，在數(shù)學學習中獲得真知。因此，本文將從高中數(shù)學教學中學生歸納推理能力現(xiàn)狀，高中數(shù)學教學中學生歸納推理能力提升策略兩方面出發(fā)進行探究。關鍵詞：高中數(shù)學;歸納推理;能力提升;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-192引言在數(shù)學學習過程中，學生需要具備歸納推理的方法，這是一種有個別向一般發(fā)展的推理模式，學生在此過程中需要結(jié)合自己日常的知識學習和題型訓練，并能
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 利用“穆勒五法”培養(yǎng)學生的歸納推理能力
一，其中包括歸納推理和演繹推理。英國哲學家約翰·斯圖爾特·穆勒提出了五種利用歸納推理研究事物之間因果關系的方法，被稱為“穆勒五法”。其中的求同法、求異法、求同求異并用法和共變法等四種方法，在小學科學探究式學習中被廣泛運用。“穆勒五法”在研究事物之間的因果關系時可能存在問題，教師教學時需避免。關鍵詞歸納推理;穆勒五法;因果關系;探究活動中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.032Cultivati
科教導刊 2021年36期2021-08-29
- 數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透探析
在教學中滲透歸納推理意識，讓學生通過積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，提高數(shù)學思維能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。文章分析數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透意義，探究具體滲透策略。關鍵詞：初中數(shù)學;歸納推理;意識;能力;習慣;方法;策略中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0132-02數(shù)學課程的抽象性和邏輯性都很強，要求學生具備一定的創(chuàng)造性思維，對此，部分學生有畏難心理。而在傳統(tǒng)數(shù)學
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 不同歸納推理能力和識記內(nèi)容因果關系對大班幼兒順序記憶的影響
研究采用2（歸納推理能力：高、低）*3（因果關系條件：正因果、反因果、無因果）的被試間實驗設計，探究不同歸納推理能力和識記內(nèi)容因果關系對大班幼兒順序記憶的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大班幼兒歸納推理能力與識記內(nèi)容因果關系在任務正確數(shù)和順序記記正確數(shù)上存在交互作用，在任務時長上不存在交互作用;不同歸納推理能力大班幼兒在任務正確數(shù)、順序記憶正確數(shù)和任務時長上均具有顯著差異;不同識記內(nèi)容因果關系在任務正確數(shù)、順序記憶正確數(shù)上存在顯著差異。研究者據(jù)此提出相關建議?！娟P鍵詞】大
幼兒教育·教育科學版 2021年3期2021-06-07
- 淺析歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用
數(shù)學教學中，歸納推理的應用可以鍛煉學生的發(fā)散思維，提高歸納總結(jié)能力，學會運用類比、實驗、歸納等方法驗證猜想，從而培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，為其今后數(shù)學道路的發(fā)展鋪下良好基石。文章以人教版小學數(shù)學教材為例，重點從五個方面著手，淺析了歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用。關鍵詞：小學數(shù)學教學;歸納推理;應用歸納推理在數(shù)學學科中的應用意指通過一個或幾個已知的知識點，從中歸納推理出新的一般性或普遍性的思維過程。數(shù)學是一門富有抽象性且邏輯思維性強的學科，特別是對于經(jīng)驗淺，知識
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 經(jīng)歷推理過程，促進知識理解
想驗證，經(jīng)歷歸納推理;借助幾何直觀，經(jīng)歷類比推理;基于已有知識，經(jīng)歷演繹推理。關鍵詞：數(shù)學推理;乘法分配律;歸納推理;類比推理;演繹推理推理是數(shù)學思維的基本方式，也是發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)造）數(shù)學知識的重要途徑。培養(yǎng)推理能力是數(shù)學教學的重要目標，而通過推理過程（建立知識聯(lián)系）也可以促進知識理解（建構(gòu)）。數(shù)學推理包括歸納、類比等以經(jīng)驗和直覺為依據(jù)的合情推理，以及以邏輯的規(guī)則為依據(jù)的演繹推理。兩種推理協(xié)同發(fā)展，才能真正培養(yǎng)數(shù)學的探索發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)新）能力。曹培英教授指出：“與合情
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年3期2021-05-27
- 數(shù)的運算教學中培養(yǎng)學生合情推理能力的實踐研究
類比推理? 歸納推理中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.038 著名數(shù)學家波利亞認為：“合情推理是數(shù)學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的源泉。”合情推理對小學生來說是一種重要的數(shù)學學習方法，也是一種基本的數(shù)學思想。什么是合情推理呢？合情推理是從已有的事實出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺，通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果。在小學數(shù)學教學中，從小培養(yǎng)學生的推理能力對學生思考、探究、解決數(shù)學問題可以起到明顯的推動作
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 積累活動經(jīng)驗 建立數(shù)學模型
】演繹推理 歸納推理 合情推理 數(shù)學模型 活動經(jīng)驗在動手操作中學數(shù)學，有利于學生經(jīng)歷“動作思維—表象—抽象思維—概括—形成模型”的過程。因此在教學中，組織學生實踐操作，參與推理的全過程，引導思維由直觀向抽象轉(zhuǎn)化，從事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行歸納，形成模型。數(shù)學推理的類型有很多，下面筆者從演繹推理、歸納推理和合情推理這三個方面，談一談關于“長方體和正方體的整理和復習”的一些思考。一、從演繹推理中建立數(shù)學模型演繹推理又稱為論證推理，是根據(jù)已有的事實和正確的結(jié)論（包括
小學教學研究 2021年1期2021-04-26
- 初中生數(shù)學歸納推理水平的劃分標準
學的學習需要歸納推理，在數(shù)學核心素養(yǎng)要求下，培養(yǎng)學生的歸納推理能力是初中數(shù)學教學的重要任務，這就要求數(shù)學教師對學生的數(shù)學歸納推理水平有所區(qū)分，以便更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學歸納推理能力。為此，本文結(jié)合歸納推理的相關知識以及SOLO分類理論，對初中生數(shù)學歸納推理水平的進行了劃分。【關鍵詞】SOLO分類理論;歸納推理;數(shù)學歸納推理水平一、歸納推理現(xiàn)狀分析《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）在對數(shù)學核心素養(yǎng)中的“推理能力”闡述中指出：推理能力的發(fā)展應融入每個學生的
廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
體未來發(fā)展。歸納推理能力身為初中生掌握數(shù)學知識的必備思維，是初中生有效掌握數(shù)學知識，探尋數(shù)學知識規(guī)律的重要邏輯思維能力。教師在對初中生開展數(shù)學教學活動時，要有意識的培養(yǎng)學生歸納推理意識，在課堂中積極滲透有關歸納推理知識，這也是數(shù)學教學活動中的重點內(nèi)容之一。本文主要內(nèi)容探究了初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透，希望能為我國初中數(shù)學教學活動有所參考。關鍵詞：數(shù)學課程;歸納推理;教學活動;初中生【中圖分類號】G633.6 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章
當代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 試論高中數(shù)學教學中推理的應用
：類比推理;歸納推理;演繹推理;特殊;一般從本質(zhì)上來說，數(shù)學有兩種推理模式. 一種是歸納推理，另一種是演繹推理. 事實上，在數(shù)學、自然科學，甚至社會科學，以及人們的日常生活中，這兩種推理模式都是最基本的. 正如愛因斯坦所說，西方科學的發(fā)展是以兩個偉大成就為基礎，那就是希臘哲學家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中），以及通過系統(tǒng)的實驗發(fā)現(xiàn)有可能找出的因果關系（在文藝復興期間）. 愛因斯坦所說的兩個成就，前者指的是演繹推理，后者指的是歸納推理.歸納推理自古
中國數(shù)學教育（高中版） 2021年12期2021-03-10
- 初中數(shù)學教學中要加強歸納推理的應用
法。其中加強歸納推理能力式的教學方法能夠培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力和邏輯思維能力，對教師教好初中數(shù)學，學生學好初中數(shù)學有非常大的幫助和極其深刻的影響。關鍵詞：初中數(shù)學教學;歸納推理;教學策略在眾多學科當中，邏輯性明顯較強的一科就是數(shù)學，無論是在理解數(shù)學知識的時候還是在解答數(shù)學題的過程當中，能夠幫助學生迅速完成這一目標的就是歸納推理能力，本文就將結(jié)合當前初中數(shù)學教學過程當中存在的問題分析應用歸納推理能力的必要性，并提出具體的應用教學策略。一、初中數(shù)學教學中加強應
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 探究初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
重培養(yǎng)學生的歸納推理意識，有利于學生各科學習能力的提升，促進學生綜合能力的發(fā)展。本文旨在探究初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透。關鍵詞：初中數(shù)學；歸納推理；數(shù)學教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0057歸納推理意識指一個人面對復雜的信息，通過抽象思維獲得簡單的規(guī)律以及理論的總結(jié)過程，達到加深對于事物以及事件的認識的目的。數(shù)學教學中的歸納推理，有利于學生數(shù)學能力的提升，有利于學生對數(shù)學理論、數(shù)學思維的歸納總
中學課程輔導·教學研究 2020年10期2020-11-13
- 初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
步形成良好的歸納推理能力。所謂歸納推理是由個別到一般，是從認識研究個別事物到總結(jié)、概括一般性規(guī)律的推斷過程。初中階段的數(shù)學知識并沒有過于復雜的解題方法與過程，教師應著重訓練學生的邏輯思考能力，文章對在初中數(shù)學教學過程中進行歸納推理意識滲透的內(nèi)容進行具體講解，希望能夠為相關工作人員提供一定的有效意見。關鍵詞：初中數(shù)學;歸納推理;滲透;教學要點對于數(shù)學學科來說，其具有強烈的邏輯推理性與抽象性特征，要求學生在邏輯思維與理解上能夠不斷跟隨課程的難度進行自我提升。學
求知導刊 2020年17期2020-10-21
- 小學數(shù)學教學中歸納推理的應用解析
在教學中應用歸納推理的教學方式，引導學生進行能力訓練展開分析。關鍵詞：小學數(shù)學教學;歸納推理;教學應用;教學解析【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0139-01在日常生活中，我們經(jīng)常會運用自己的推理思維，對一些事情進行解決處理。而小學數(shù)學作為一門生活性極強的學科，在組織學生進行問題分析時，教師們自然也可以融入歸納推理的教學思想，緩解學生的學習壓力以及難度，強化學生的學習效果。但是
當代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 在空間與圖形教學中培養(yǎng)學生的歸納推理能力
六平摘 要：歸納推理能力是小學生在學習的過程中逐漸具備以及應對其進行重點培養(yǎng)的能力，在數(shù)學教學過程中利用空間與圖形知識可以幫助學生們逐漸形成歸納推理的能力，所以數(shù)學教師可以采用引入教學課題、創(chuàng)設生活情境以及合作學習、動手實踐等豐富的教學形式引導學生們掌握空間與圖形相關知識，鼓勵學生們積極地參與到相關的實踐活動當中，引導學生將其所掌握的空間與圖形知識應用到解決相關問題里，從而增強學生的歸納推理能力。關鍵詞：小學數(shù)學;空間與圖形;歸納推理在素質(zhì)教育階段，培養(yǎng)小
新教育時代·學生版 2020年16期2020-10-20
- 歸納推理意識在初中教學數(shù)學中的滲透
教育的重視，歸納推理意識成為培養(yǎng)初中階段數(shù)學課程的一個重要的數(shù)學思想方法。歸納推理意識作為一種思想它的形成是一個逐漸深入的過程，需要老師結(jié)合具體知識點和問題逐步展開。本文就歸納推理意識的重要性及將歸納推理意識滲透到高中數(shù)學的措施進行闡述。關鍵詞：歸納推理;初中數(shù)學;意識滲透1.正文初中作為小學的基礎知識和高中知識之間的過渡，培養(yǎng)學生養(yǎng)成數(shù)學歸納推理意識會對未來的數(shù)學學習產(chǎn)生巨大的影響。我國傳統(tǒng)的教學模式老師只是一味的追求結(jié)果而采用大量的“題海戰(zhàn)術”來提高學
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 歸納推理理論在小學數(shù)學教學中的應用研究
，對學生進行歸納推理思維的培養(yǎng)，對其在未來的數(shù)學學習具有重大作用。本文主要討論歸納推理理論，及歸納推理在小學數(shù)學教學中的實際應用情況，并提出了新的教學方法，在數(shù)學課堂中幫助學生歸納推理思維的形成。關鍵詞：歸納推理;小學數(shù)學;教學應用中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-216在小學生對數(shù)學知識的學習中，歸納推理能力的培養(yǎng)及相關的訓練，能夠幫助學生更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系和數(shù)學學習的真諦，從而間接地激發(fā)學生探索并解決數(shù)學問題
小作家報·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 演繹推理與議論文的論證結(jié)構(gòu)
于論證結(jié)構(gòu)。歸納推理對規(guī)則的邀請不利于它建構(gòu)高中階段議論文的論證結(jié)構(gòu)。對思維和推理不加區(qū)分，更導致高中生議論文邏輯性出現(xiàn)漏洞。演繹推理的形式化特點和高中階段“命題”寫作特點，使演繹推理適合建構(gòu)高中階段議論文的論證結(jié)構(gòu)。三段論中結(jié)論和前提的結(jié)構(gòu)特點可以引導高中生構(gòu)思和組織文章，演繹推理對“論據(jù)”“講道理”“擺事實”提出新的理解。關鍵詞：歸納推理；演繹推理；三段論；論證結(jié)構(gòu)議論文的論證就是邏輯推理。論證結(jié)構(gòu)由推理的結(jié)構(gòu)建構(gòu)而成，議論文的邏輯性才有保證。由演繹推
學語文 2020年4期2020-05-30
- 初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
：初中數(shù)學中歸納推理意識是必不可少的一種思想，歸納推理意識也可以有效地提高初中生的邏輯思考以及理科知識的基礎。初中生在學習數(shù)學是一個循序漸進的過程，在其中教師應該向?qū)W生引導不同的數(shù)學思想，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。培養(yǎng)學生全方位性思考，解決實際生活中的各種問題。在眾多數(shù)學思想中，該文主要淺談歸納推理意識與具體方案。關鍵詞：初中數(shù)學? 歸納推理? 滲透中圖分類號：G62 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0159-02初中
科技資訊 2020年6期2020-05-11
- 高考生物復習中學生邏輯推理能力的培養(yǎng)
，演繹推理，歸納推理，能力培養(yǎng)中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-024-1生物常被認為是理科中的文科，有很多高中學生認為只要能把高中課本中的知識背一背，就可以很輕松地完成生物知識的學習。而在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，生物這一學科除了必須要記憶知識之外，還具有理科學科的特點，即非常嚴密的邏輯性，若學生只是單純地對生物知識進行記憶，而沒有對知識進行歸納、理解、總結(jié)和進一步的應用提升，則很難達成對
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年3期2020-04-13
- 歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用
果，卻忽視了歸納推理給學生數(shù)學素養(yǎng)帶來的積極作用。因此在小學教學中，可以從多個角度實現(xiàn)歸納推理的能力培養(yǎng)，提高學生的數(shù)學綜合能力和綜合素養(yǎng)。關鍵詞：歸納推理；小學數(shù)學；應用措施中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0062數(shù)學與其他學科不同，其邏輯性思維性非常強，在學習數(shù)學的過程中最重要的是探索和認知。而歸納推理不僅可以增強學生的記憶，提高學習效率，還可以把抽象的數(shù)學知識變得更加形象和具體，因此在小學數(shù)學課程中
中學課程輔導·教學研究 2020年17期2020-04-06
- 數(shù)學文化課堂教學設計
高中數(shù)學中“歸納推理”的教學為例，談談關注數(shù)學文化的課堂教學。關鍵詞：數(shù)學文化;歸納推理;教學設計引言十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務。在新的教育理念下，教育改革在不斷的推進，新高考在各個省份陸續(xù)實施。2019年的全國理科數(shù)學I卷的“維納斯身高”題將數(shù)學文化帶進了普通大眾的視野，引起了人們的熱議。此高考題能像高考作文一樣引起人們的關注，一方面反映人們對數(shù)學文化的關注，另一方面反映了部分學生缺乏數(shù)學思維和數(shù)學應用的能力。然而，由于各種原因，教師對數(shù)
人物畫報 2020年31期2020-03-09
- 基于落實核心素養(yǎng)的《歸納推理》教學設計
為提升學生的歸納推理核心素養(yǎng).針對于數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的落實筆者認為可以分為兩部分進行：一是大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)分析，依托于數(shù)據(jù)處理軟件；二是本節(jié)課要培養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)，學生能通過少量數(shù)據(jù)直觀感知發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)特征，概括形成知識.一、教學分析1.教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學》人教A版選修2-2第二章第一節(jié)“推理與證明”的第一課時“歸納推理”，這節(jié)課所學的歸納推理為合情推理的其中之一.2.教學目標設計(1)通過哥德巴赫猜想的實例了解歸納推
數(shù)理化解題研究 2020年24期2020-02-23
- 物理教學中的歸納推理策略
的重要構(gòu)成，歸納推理是得出結(jié)論的基本途徑.在事物基本屬性的歸納和推斷、基本規(guī)律的總結(jié)和提煉中，合理的推理不僅能優(yōu)化知識的形成，實現(xiàn)對新知識的同化和遷移，而且能更本質(zhì)地內(nèi)化過程遵從的一般規(guī)律，積淀更豐富的解題策略，從而提升學生的科學思維.關鍵詞：科學推理;歸納推理;科學思維《普通高中物理課程標準（2017年版）》要求“讓學生在觀察、實驗的基礎上通過科學推理和科學論證等得到結(jié)論” [1].作為科學推理的重要構(gòu)成，歸納推理是得出結(jié)論的基本途徑，它是以個別性或特殊
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年12期2020-01-07
- 數(shù)學文化課堂教學設計
高中數(shù)學中“歸納推理”的教學為例，談談關注數(shù)學文化的課堂教學。關鍵詞：數(shù)學文化;歸納推理;教學設計引言十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務。在新的教育理念下，教育改革在不斷的推進，新高考在各個省份陸續(xù)實施。2019年的全國理科數(shù)學I卷的“維納斯身高”題將數(shù)學文化帶進了普通大眾的視野，引起了人們的熱議。此高考題能像高考作文一樣引起人們的關注，一方面反映人們對數(shù)學文化的關注，另一方面反映了部分學生缺乏數(shù)學思維和數(shù)學應用的能力。然而，由于各種原因，教師對數(shù)
人物畫報 2020年11期2020-01-03
- 小學數(shù)學課程中歸納推理的理論與實踐研究
習時，簡單的歸納推理發(fā)放可以幫助學生把復雜的問題簡單化，抽象化變得生動具體。在小學數(shù)學的學習階段，對于提升小學生解決問題能力以及增強學生素質(zhì)兩方面來分析，歸納推理是學生要養(yǎng)成的基本關鍵思維，其地位在學習階段是毋庸置疑的。在小學數(shù)學教學里融入歸納推理教學也是在教育上一個重要的改革，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎。關鍵詞：小學數(shù)學;歸納推理;實踐研究引言：相比較于其他學科，數(shù)學具有較強的理論性與現(xiàn)實性，通過歸納推理的教學手法引入，改善了當前教育出現(xiàn)的問題，提升學生綜
大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 基于問題解決的初中數(shù)學合情推理能力的研究
】合情推理；歸納推理；類比推理；初中數(shù)學一、合情推理的相關概述合情推理是喬治·波利亞提出并大力倡導。他認為，論證推理和合情推理是數(shù)學的特殊標志，是在數(shù)學中的創(chuàng)造性工作賴以進行的基礎。合情推理是將人們的經(jīng)驗、知識、感覺結(jié)合到一起，而得到一種可能性的推理。合情推理是一種利用觀察、歸納、數(shù)據(jù)處理等方法得出結(jié)論的過程。一般包括兩種方法，分別是歸納推理以及類比推理。歸納推理是從觀察到概括的過程，是科學方法的基礎。大多數(shù)的科學探究是從歸納推理開始。歸納推理是縱向思維，
新智慧·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- 基于核心素養(yǎng)理論培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯推理能力
向問題本質(zhì)、歸納推理，推測相同相似、類比推理，經(jīng)歷具體過程、演繹推理三個方面闡述在教學中培養(yǎng)學生邏輯推理能力的具體方法，以推動學生的數(shù)學思維能力又好又快發(fā)展。【關鍵詞】高中數(shù)學 核心素養(yǎng) 邏輯推理 歸納推理 類比推理 演繹推理【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）06B-0071-02邏輯推理素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學教學的一大重要任務，其中，歸納推理能夠直面問題本質(zhì)，演繹邏輯思維;類比推理能夠推測相同相似，明確對象特征;演繹
廣西教育·B版 2019年6期2019-10-21
- 初中生物歸納推理教學策略初探
探討初中生物歸納推理教學策略。關鍵詞：歸納推理；初中生物學；概念教學；應用策略歸納推理作為一種科學的推理方法，本身也在初中學習的過程中發(fā)揮著重要的作用，甚至在實際學習的過程中被廣泛應用。規(guī)律探索、現(xiàn)象預測和結(jié)果的驗證都和科學推理有直接的關系。初中教師如果能夠在學習的過程中有效地分析教材中的應用案例，那么也就能夠讓學生在短時間內(nèi)掌握一些必要的科學知識，并通過科學的思維方法來提升學生的思維能力，最終提升學生的科學素養(yǎng)。一、歸納推理概述歸納推理本身屬于一種高層次
成功密碼 2019年3期2019-10-20
- 歸納推理意識在初中數(shù)學教學中的滲透思考
陳波【摘要】歸納推理是初中生掌握數(shù)學知識必備的數(shù)學思想，也是學生有效提高理科知識的基礎.幫助學生掌握歸納推理法，提高學生的邏輯思維能力，積極滲透歸納推理意識，將會是數(shù)學教學中一項至關重要的任務.目前的數(shù)學教學領域雖然取得一定成果，但仍然存在部分問題，在初中教學中產(chǎn)生了較為消極的影響.【關鍵詞】數(shù)學教學;歸納推理;滲透思考初中數(shù)學新課改中有明確要求：初中數(shù)學的教學必須貼近生活，按照實際生活中的需求出發(fā)，從而達到初中生進行探究與思考的目的.初中數(shù)學教學不應僅僅
數(shù)學學習與研究 2019年15期2019-09-25
- 淺談小學數(shù)學教學中的歸納推理
面對小學數(shù)學歸納推理教學做出簡要分析。關鍵詞：小學數(shù)學；歸納推理；階段數(shù)學是抽象化后的現(xiàn)實世界數(shù)量關系、空間形式以及變化規(guī)律，通過概念和符號來進行邏輯推理，而歸納推理正是其中必不可少的一種思維和方法。一、歸納推理課程實施的階段劃分1、前歸納階段對于低年級的小學生來說，他們已經(jīng)具備了歸納日常生活的經(jīng)驗，比如在日常教學活動中觀察老師，并對老師產(chǎn)生一定印象，這就是一種觀察的習慣，當然這遠遠不夠。教師需要讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動，在活動中積累經(jīng)驗。這里所指的經(jīng)驗就是學生
科學導報·學術 2019年27期2019-09-10
- 初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
人的作用，將歸納推理意識通過日常的課堂教學滲透給學生。要讓學生認識到歸納推理意識對于數(shù)學學習的重要性，同時教師應該結(jié)合教學案例，積極設計好相關的教學方案。筆者從自身的教學實踐出發(fā)，就初中果樹學教學中向?qū)W生滲透歸納推理意識提出自已淺見，希望能為廣大老師提供一點教學上的幫助。關鍵詞：初中數(shù)學、歸納推理、能力培養(yǎng)前言：歸納推理意識無論是在數(shù)學的學習還是研究中都發(fā)揮著十分重要的作用，也是每一個學生都應該具備的數(shù)學思維。養(yǎng)成歸納推理的意識可以在學習新的數(shù)學知識中得心
學習周報·教與學 2019年23期2019-09-10
- 數(shù)學思想方法在教學中的滲透
方法;整體;歸納推理;建模【中圖分類號】G633.6????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0026-02如果說小學數(shù)學是學生對數(shù)學產(chǎn)生初步認識的階段，那么初中數(shù)學則是重要培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法，促進學生數(shù)學思維形成的過程。而且，由于數(shù)學本身的科學性、嚴謹性特征，數(shù)學思想方法也是建立在數(shù)學本身特性的基礎上，對數(shù)學知識和技能進行的階段性總結(jié)和概括。因此，數(shù)學思想方法在教學中的應用，教師既要從數(shù)學概念中進行挖掘，
當代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 穆勒五法在案件分析中的應用
穆勒五法 歸納推理 案件分析作者簡介：孫濤，天津市西青區(qū)人民檢察院第二檢察部檢察官。中圖分類號：D918? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.286一、穆勒五法之契合法、差異法及并用法英國邏輯學家約翰·穆勒在其著作《邏輯學體系》中總結(jié)出
法制與社會 2019年24期2019-09-09
- 我國目前數(shù)學推理研究綜述
;演繹推理;歸納推理;類比推理;合情推理《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》將數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識確定為十大核心概念。高中數(shù)學課程標準修訂組將數(shù)學核心素養(yǎng)分解為數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析六個方面。林崇德教授認為，高中數(shù)學課標組對數(shù)學核心素養(yǎng)的解讀也是小學數(shù)學核心素養(yǎng)的根本依據(jù)。因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學推理將有效促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，這已成為近
小學教學參考(數(shù)學) 2019年7期2019-08-07
- 挖掘教材資源,發(fā)展數(shù)學思維
;邏輯思維;歸納推理通過鴿巢問題的學習，引領學生構(gòu)建相應的邏輯思維能力，培養(yǎng)理性思維意識，是當下小學數(shù)學教育的一個重要方向。當下利用鴿巢問題培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維具體過程為：1.通過對實際問題或者現(xiàn)象的猜測、驗證、觀察、分析，初步了解“鴿巢問題”，會用鴿巢原理解決簡單的實際問題，滲透“建?！彼枷?。2.幫助學生建立從具體到抽象的分析過程，提高學生獨立思考和推理的能力。3.通過鴿巢原理模型構(gòu)建，使學生感受到數(shù)學的魅力，提高學生學習數(shù)學的興趣。一、讀懂教材插圖，挖
黑河教育 2019年7期2019-07-21
- 在小學數(shù)學中加強歸納推理探究
導學生正確地歸納推理數(shù)學知識，使學生能將書本中直觀的知識轉(zhuǎn)化為抽象知識，以便于在數(shù)學上獲得更多的內(nèi)容。本文的主要內(nèi)容是分析歸納推理法在小學數(shù)學教學過程中的應用?！娟P鍵詞】 小學數(shù)學；歸納推理；教學；應用推理是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的一種思維形式，一般可以分為演繹推理、歸納推理和類比推理三種。在這三種推理方法中，歸納推理是一種重要的思想方法，它在數(shù)學創(chuàng)新和分析解決數(shù)學問題中發(fā)揮著重要的作用。本文主要分析歸納推理法在小學數(shù)學教學過程中的應用，期望對小學數(shù)學教學
課堂內(nèi)外·教師版 2019年2期2019-06-12
- 歸納推理在初中數(shù)學教學中的應用
奮斗的目標。歸納推理是常用的思維方式，是人類認識事物、了解事物、剖析事物的方式之一，幫助學生掌握歸納和推理的思維方式，能夠提高學生理解抽象的數(shù)學知識點，從而提高學生的學習樂趣，提高數(shù)學的綜合能力。關鍵詞：初中數(shù)學;歸納推理;教學應用中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）12-0158-01歸納推理是一種靈活的教學方式，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，同時在解題過程中總結(jié)科學的解
讀與寫·下旬刊 2019年4期2019-05-13
- 小學數(shù)學教學中歸納推理的應用分析
學數(shù)學教學中歸納推理的應用進行探討分析，希望能夠為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定幫助?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；教學模式；歸納推理；探討分析數(shù)學作為一門抽象性、邏輯性強的學科，學習起來相對困難。其中的歸納推理能力，是小學生學習知識與訓練思維的重要能力，對學生學習數(shù)學有至關重要的影響，只有具備良好的歸納推理能力，才能更好地學習數(shù)學知識的學習，進而有效提升綜合能力。但小學階段的學生年紀普遍較小，還未養(yǎng)成良好的學習習慣，無法很好地進行有效學習。因此，教師應在實際教學過程中
文理導航·教育研究與實踐 2019年3期2019-04-09
- 淺析歸納推理在初中數(shù)學教學中的應用
變這一現(xiàn)狀，歸納推理隨之應運而生。且在不斷的推廣之下，得到了教師們的青睞與廣泛應用。而本文也將針對推理在初中數(shù)學教學中的應用進行相關的闡述。 【關鍵詞】? 歸納推理 初中數(shù)學教學 應用 【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-095-01引言隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之得到了相應的改革。而新課改在高校教學當中的進一步深入，使得初中數(shù)學教學逐漸得
中學課程輔導·教師教育（中） 2019年2期2019-03-20
- 對合情推理的思與行
;類比推理;歸納推理[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2019）35-0067-02推理是由一個或幾個已知判斷（前提）推出新判斷（結(jié)論）。推理在數(shù)學中則更純粹、更直接，也更徹底，它是數(shù)學基本的，也是主要的思維方式，從這一角度來看，數(shù)學教學活動的過程可以視作數(shù)學推理教學的過程。關于推理，依據(jù)不同的分類標準，其分類結(jié)果也各不相同。課程標準指出：推理一般包括合情推理和演繹推理。小學階段是學生推理能力發(fā)展與形成的重要時期
小學教學參考(數(shù)學) 2019年12期2019-01-15
- 透視骰子：玩推理，長思維
推理。首先是歸納推理，學生需要從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律;其次是演繹推理，學生需要把數(shù)量關系變式應用。隨著推理過程的深入，學生的算術思維與代數(shù)思維也在自然生長。【關鍵詞】歸納推理;演繹推理;算術思維;代數(shù)思維我喜歡看魔術。有一位網(wǎng)友知道我的愛好，發(fā)給我一則魔術視頻“透視超能力”：一位魔術師聲稱他有超能力能看到別人看不到的東西。為驗證自己的超能力，他蒙上眼，請一位觀眾隨意擲了一把骰子，隨意撿了4顆骰子疊起來，疊在一起的骰子有7個面是看不到的（如圖1）。魔術師摘下眼
教學月刊·小學數(shù)學 2019年12期2019-01-10
- 初中數(shù)學課程中要加強歸納推理的應用
興奎摘 要：歸納推理是學習數(shù)學的一種基本思維能力，學生只要做到恰到好處的歸納推理，就可以重新認知世界和改造世界，獲取成功的奧妙。同時，歸納推理可以督促學生探索和發(fā)現(xiàn)，提升學生的學習探究能力。關鍵詞：初中數(shù)學；歸納推理；教學模式；手段；理念學習只有掌握了正確的學習方法才能獲得正確思考問題的思維方式。新課標要求：發(fā)展學生的歸納推理能力是數(shù)學課堂的重要目標，教師必須要教會學生：觀察、實驗、歸納、類比、應用。學生只有掌握了這些數(shù)學的思維和方法才能真正搞懂學習，才能
新課程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用探討
的根本目標。歸納推理是一種較為抽象的活動，但同時也是一名現(xiàn)代化建設事業(yè)所需的人才所必需的基本素養(yǎng)。在此，對歸納推理在小學數(shù)學教學中的應用進行簡要探究。關鍵詞：歸納推理；小學數(shù)學教學；應用小學數(shù)學新課程標準中，對小學數(shù)學教學中的歸納推理進行了明確的要求，強調(diào)小學數(shù)學教師要在教學中組織小學生通過觀察和實驗、歸納和推理等方法對數(shù)學知識進行猜想，并通過進一步的探究尋找證據(jù)，或者尋找到反面的證明事例，以此實現(xiàn)小學數(shù)學教學效果的不斷提升，實現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)能力的不斷發(fā)
新課程·上旬 2018年8期2018-11-12
- 初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
為突出的就是歸納推理意識。所謂歸納推理意識，就是學生在學習過程中通過大量積累所鍛煉出的對題目的分析理解能力的一種。這種分析理解能力主要表現(xiàn)在通過總結(jié)特殊題目所表現(xiàn)出的現(xiàn)象和規(guī)律，進一步推理出適用于一般問題的方法或理論。文章主要對初中數(shù)學學習過程中歸納推理意識的滲透策略展開探析。關鍵詞：初中數(shù)學；歸納推理；推理能力中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-07作者簡介：肖東亮（1981—），男，福建泉州人，一級教師，本科，研究方向：
教師·上 2018年9期2018-10-25
- 歸納推理在大學函數(shù)中的應用研究
愛玲摘 要：歸納推理作為一種高效的輔助學習手段之一，在教育教學中的應用是新課程改革的必然趨勢，對于提升教學效果起到很重要的作用。本文以大學數(shù)學教學為例，從歸納推理的內(nèi)涵、科學歸納推理在大學數(shù)學教學中應用的可行性與必要性，以及具體應用幾個方面進行簡單闡述，探討歸納推理模式的科學性。關鍵詞：歸納推理 大學函數(shù) 應用歸納整理，是一種由個別性知識推出一般性結(jié)論的推理方法，在多個行業(yè)多門學科均有涉及，這種思維方式在諸多行業(yè)中得到充分應用，且效果顯著。尤其是在大學數(shù)學
新教育時代·學生版 2018年12期2018-10-21
- 淺談小學數(shù)學當中的數(shù)學思想
；分類討論；歸納推理；類比思想基礎數(shù)學的主要教育目的主要有兩個，一個是訓練學生的數(shù)學思維，另一個就是培養(yǎng)學生在實際生活中解決問題的能力。而數(shù)學思想，就是注重用科學的學習方式來訓練學生的數(shù)學思維。也就是說，當學生經(jīng)過教師科學的數(shù)學思想訓練方式的教育后，學生將具備超強的邏輯思維和高度抽象概括能力。以下，我將以適合基礎數(shù)學使用的三種數(shù)學思想展開論述。1、分類討論思想同一種或是不同的問題，根據(jù)所面對的情況不同，也許會產(chǎn)生不同的結(jié)果。分類討論思想就是要求學生在學習數(shù)
贏未來 2018年10期2018-09-26
- 初中數(shù)學歸納推理實證研究
摘要：歸納推理作為數(shù)學學習中常用的思維方式之一，在新課標中也明確提出了要加強初中生的歸納推理能力。在日常數(shù)學教學中，教師應該利用歸納推理營造出一個活躍的課堂氛圍。關鍵詞：初中數(shù)學；歸納推理；實例一、 引言在數(shù)學學習中，歸納推理是經(jīng)常利用到的思考方法，也是常用的解題思路。在初中數(shù)學中，歸納推理是基本的思維過程，對數(shù)學學習乃至日常生活都具有重要的作用。二、 歸納推理的概念歸納推理是指從某一類事物中的一部分事物發(fā)現(xiàn)它們所具有的性質(zhì)，然后根據(jù)這些性質(zhì)推理出這類事物
考試周刊 2018年67期2018-09-12
- 歸納推理在初中數(shù)學課程中的實踐研究
所學知識進行歸納推理，更好地提升個人的數(shù)學思維。因此，歸納推理在初中數(shù)學課程中有著重要的教學意義，也是當前數(shù)學教師十分重視的一個問題。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點，從多方面論述歸納推理在初中數(shù)學課程中的實踐研究?！娟P鍵詞】初中數(shù)學；歸納推理；有效策略在初中數(shù)學教學中，引導學生進行歸納推理，不僅僅是學生必須具備的一項基本思維，也是提升學生學習效果的一種重要手段。因此，需要初中數(shù)學教師加強研究，突破傳統(tǒng)的教學模式，更加注重學生學習能力的
文理導航 2018年5期2018-08-14
- 課堂觀察：理解數(shù)學，理解學生，理解教育——從一節(jié)高中數(shù)學公開課《歸納推理》談起
學重點放在對歸納推理的概念的理解和應用上，而提高學生從特殊到一般的歸納能力則是本節(jié)課的教學難點。歸納推理作為發(fā)現(xiàn)新知的一種途徑，有時探索的過程是漫長而曲折的，課堂上設置了有一定難度的“歐拉公式的發(fā)現(xiàn)”，正是希望學生通過一番“辛苦”的努力才能得到結(jié)論，這樣的安排有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和鍛煉學生的意志品質(zhì)。根據(jù)以上想法，結(jié)合學生實際，制定了如下教學目標：（1）知識與技能：了解歸納推理的概念、作用，掌握歸納推理的一般步驟，會進行一些簡單的歸納推理。（2）過程與
數(shù)學大世界 2018年20期2018-07-27
- 淺談初中數(shù)學教學中歸納推理意識的滲透
，提高學生的歸納推理思維的能力，是所有初中數(shù)學教師不斷探求的內(nèi)容。本文通過分析歸納推理意識概念及其在數(shù)學教學課堂中的重要性，進而探索將推理歸納思維滲透到初中數(shù)學教學中的具體方案。關鍵詞：初中數(shù)學 歸納推理 重要性 方案探討數(shù)學，是一個類注重邏輯分析的科目，歸納推理意識是學生必備的基礎思維。根據(jù)九年義務教育要求，初中數(shù)學教學任務是重要的組成部分，分析歸納歸納思維在初中數(shù)學教學中的意義并實施有效的教學方法，對提高中學生歸納與推理思維，提高初中生的邏輯理解能力有
新教育時代·教師版 2018年20期2018-07-21