體驗(yàn)式閱讀
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)模塊化與體驗(yàn)式閱讀教學(xué)融合策略
塊化閱讀與體驗(yàn)式閱讀在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中的融合方法進(jìn)行討論，旨在探索出一條符合學(xué)情的數(shù)學(xué)閱讀路線，以供讀者參考.【關(guān)鍵詞】初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；模塊化閱讀；體驗(yàn)式閱讀【基金項(xiàng)目】本論文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《基于核心素養(yǎng)下模塊化與體驗(yàn)式閱讀教學(xué)有效融合策略研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2021]GHB1068）研究成果.在文本閱讀的過程中，模塊化閱讀與體驗(yàn)式閱讀是兩種明顯區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀的方法，前者將閱讀文本劃分為相互獨(dú)立但又聯(lián)系緊密的模塊，使
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 多樣化閱讀教學(xué)形式，讓語文課堂更精彩
究式閱讀、體驗(yàn)式閱讀、合作式閱讀、建構(gòu)式閱讀、活動式閱讀等形式，以豐富閱讀課堂教學(xué)，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］語文課堂；參與式閱讀；探究式閱讀；體驗(yàn)式閱讀［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）13-0031-03一直以來，一些閱讀課堂教學(xué)主要以師問生答為主，教學(xué)形式僵化、單一，學(xué)生學(xué)得索然無味。統(tǒng)編語文教材背景下，教師應(yīng)根據(jù)文本內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律，采取多樣化的閱讀教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 基于兒童體驗(yàn)的幼兒園閱讀坊活動思考
：閱讀坊；體驗(yàn)式閱讀；自主閱讀；閱讀活動【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0080-04Reflections on kindergarten reading workshop activities based on children's experienceLIANG Lihua? （Xiuyu District Experimental Primary
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 體驗(yàn)式閱讀在高中語文教學(xué)中的有效實(shí)施
課題。使用體驗(yàn)式閱讀的教學(xué)方法，提高閱讀課堂的教學(xué)效率成為了一種新的潮流。使用體驗(yàn)式閱讀的方法能夠在最大程度上引起學(xué)生的共鳴，能夠讓學(xué)生充分體味文章中的情感，幫助同學(xué)們正確把握文章的中心思想，提高文章閱讀的效率。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;高中語文;教學(xué)體驗(yàn)式閱讀這種新式閱讀方法的出現(xiàn)對于提升學(xué)生們的語文成績有著非常重要的意義。通過體驗(yàn)式的閱讀，同學(xué)們能夠深入文章，與作者產(chǎn)生共情，可以充分了解作者的思想感情，把握文章的內(nèi)容，這對于提高學(xué)生們的閱讀效率有著非常大的作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 小學(xué)低年級語文體驗(yàn)式閱讀策略探究
低年級語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略探究為題結(jié)合自身教育實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)見解，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文閱讀;低年級教學(xué);體驗(yàn)式閱讀中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-在小學(xué)低年級語文閱讀教育實(shí)踐當(dāng)中，教師需要做好主體之間地位的轉(zhuǎn)換，不僅僅是要尊重學(xué)生的主體思維，更重要的是要尊重學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在教育實(shí)踐中利用體驗(yàn)式閱讀來做好教學(xué)引導(dǎo)，不僅僅是能夠讓學(xué)生借助自身的想象來加深對所學(xué)內(nèi)容的深層次體驗(yàn)，同
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)開展策略探究
小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;教學(xué)策略一、演繹情境體驗(yàn)中把握核心情感演繹情景體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生通過自身的演繹來更好地把握文章的內(nèi)涵，同時(shí)也能夠?qū)ξ恼碌淖屑?xì)閱讀來充分地體現(xiàn)文章的核心情感，對提高學(xué)生的閱讀理解能力有著非常重要的作用。在以體驗(yàn)式教學(xué)為核心的語文閱讀教育實(shí)踐中，教師要做好教學(xué)前期的演繹情景體驗(yàn)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中把握文章的核心情感。以《金色的魚鉤》為例，教師首先要讓學(xué)生初步地閱讀文章，然后以小組為單位對文章進(jìn)行仔細(xì)地閱讀。并且要求每一個(gè)小組內(nèi)學(xué)生都要對文
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用探究
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文;教學(xué)策略引言：閱讀是小學(xué)語文課程教學(xué)的重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展有主導(dǎo)地位。尤其是對于思想意識還不夠成熟的小學(xué)生來講，教師應(yīng)用這種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展需要。以體驗(yàn)式活動為基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞文本情感、價(jià)值、思想等各個(gè)方面，不斷豐富自我的情感世界，對閱讀活動有新的認(rèn)知，學(xué)生能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體驗(yàn)式閱讀的過程中，合理應(yīng)用語文知識，掌握更多的閱讀學(xué)習(xí)技巧。對此筆者將結(jié)合實(shí)踐
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 探究小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)
?要：所謂體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，實(shí)際上就是在分析式閱讀的過程中，讓學(xué)生走進(jìn)文本世界中，去體驗(yàn)作者所描述的畫面，將其中蘊(yùn)含的知識與情感都轉(zhuǎn)化成為自身的體驗(yàn)內(nèi)容，可以有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心情感，使其獲得良好的成長。因此，小學(xué)語文教師可以充分利用體驗(yàn)式閱讀教學(xué)法來展開高效教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);體驗(yàn)式閱讀小學(xué)語文教學(xué)為最基礎(chǔ)的教學(xué)階段，當(dāng)學(xué)生能夠更好地參與到閱讀過程中時(shí)，能夠更好地夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。但是在當(dāng)前的很多小學(xué)教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用分析
的情況下，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)以其獨(dú)到的優(yōu)勢嶄露頭角，它可以讓學(xué)生切身體會到文中作者所要表達(dá)的主題思想及其中的人文情懷，也只有打通文章與學(xué)生之間溝通的渠道，才能從根本上提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 體驗(yàn)式閱讀? 應(yīng)用分析前言：單純注重教學(xué)結(jié)果和學(xué)生對知識的吸收，這樣的教學(xué)方式會忽視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)過程，不利于學(xué)生今后發(fā)展。而將體驗(yàn)式閱讀教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，學(xué)生便能靈活運(yùn)用知識，進(jìn)而達(dá)到理解書本知識深度內(nèi)涵的目的。此種教學(xué)方式不僅是素質(zhì)教育下
考試與評價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
鍵所在。而體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是新時(shí)代教育體系下所衍生的全新教學(xué)形式，有助于將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，點(diǎn)燃其參與閱讀教學(xué)活動的熱情及積極性，讓學(xué)生在閱讀中獲得更豐富的情感體驗(yàn)。小學(xué)語文教師應(yīng)借助體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生愿意閱讀，喜歡閱讀，以此使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及成效得以不斷增進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;教學(xué)前言：在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，部分小學(xué)語文教師只注重對字詞的講解，忽略學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)過程中感到味同嚼，長此以往，對閱讀的興趣便會逐漸喪
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 奏響繪本閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的“四部曲”
極開展多維體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的觀點(diǎn)，并就教學(xué)實(shí)踐中融入感官體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和文化體驗(yàn)的策略進(jìn)行了分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本教學(xué);體驗(yàn)式閱讀【作者簡介】蔡明玨，無錫市新吳區(qū)旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語繪本是以圖畫為主，并附有簡單詞句或較長篇幅英文文字的書籍。近年來，隨著麗聲、牛津樹等英語分級繪本的推廣，繪本讀物已然成為新興的語言類教材，繪本閱讀教學(xué)也由此獲得了廣泛關(guān)注，越來越多的英語教師自覺開展繪本閱讀教學(xué)策略的探索與實(shí)踐。但是，教師如果不能把握繪本閱讀
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用分析
小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;意義;策略目前，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，忽略了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的自主性和活躍想法，這種傳統(tǒng)教育模式無法有效扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。一、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的意義（一）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)在小學(xué)語文閱讀講授過程中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法有利于學(xué)生感受和理解文章所要表達(dá)的主題思想和深厚的情感。新的教育學(xué)生的方式能使學(xué)生學(xué)會自覺進(jìn)行閱讀并學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，提高其豐富的情感意識，在日常閱讀寫作過程中，提高學(xué)生的感情
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 基于體驗(yàn)式閱讀培養(yǎng)幼兒情緒管理的研究
素的影響。體驗(yàn)式閱讀為幼兒提供了豐富多元的閱讀體現(xiàn)，對其情緒管理具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。文章以體驗(yàn)式閱讀內(nèi)涵及價(jià)值為切入點(diǎn)，探討了幼兒情緒管理能力的培養(yǎng)問題?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)式閱讀;幼兒;情緒管理能力幼兒的心理健康、身體健康和社會適應(yīng)性是其健康發(fā)展的標(biāo)志，而情緒健康是其心理健康的重要內(nèi)容，有效地調(diào)控和管理情緒是情緒健康的表現(xiàn)。幼兒情緒管理能力主要是正確理解和覺察自己和他人情緒的能力，以及恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒和合理地調(diào)節(jié)控制自己情緒的能力等，是幼兒健康成長和社會性
教育界·A 2021年9期2021-10-11
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀組織策略
人要求，而體驗(yàn)式閱讀組織策略的教育意義則開始受到廣泛認(rèn)可。因此，本文將立足于教學(xué)實(shí)踐，具體闡述如何在小學(xué)語文課程中組織體驗(yàn)式閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;教學(xué)策略新課標(biāo)中在多處提到了“體驗(yàn)”二字，并且明確指出了閱讀活動的重要意義，強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的獨(dú)特性。如果無視學(xué)生和文本的交流對話，抑制語文鮮活豐盈的生命活性，必然會阻礙學(xué)生積極閱讀情感的養(yǎng)成，同時(shí)也會使學(xué)生的閱讀質(zhì)量大打折扣。正是為了應(yīng)對這一問題，所以體驗(yàn)式閱讀策略應(yīng)運(yùn)而生。所謂體驗(yàn)式
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文課堂;有效運(yùn)用引言體驗(yàn)式閱讀指的是在文本所營造的情境中，以學(xué)生的主體體驗(yàn)過程為中心，師生通過對話交流情感，共享經(jīng)驗(yàn)，豐富自身情感，建構(gòu)文本意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展體驗(yàn)式閱讀，在品味語言的過程中體會作者獨(dú)特的情感。一、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵“體驗(yàn)”與“經(jīng)歷”一詞聯(lián)系緊密，前者是對后者的再構(gòu)造。在不同領(lǐng)域中的“體驗(yàn)”一詞含義各不相同，而本文所提到的體驗(yàn)式閱讀教學(xué)中的“體驗(yàn)”，是指學(xué)生通過理解作者的感情、思維模式
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)及其建構(gòu)
題。文章以體驗(yàn)式閱讀為切入點(diǎn)，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化途徑展開探討，以期構(gòu)建高效閱讀課堂，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)全面提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);體驗(yàn)式閱讀中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）27-0010-02引言語文新課標(biāo)中明確指出，語文教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生情感的熏陶，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考及深入感悟獲得思想啟迪。隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的背書式閱讀
求知導(dǎo)刊 2021年27期2021-08-27
- 體驗(yàn)式閱讀在英文繪本教學(xué)中的運(yùn)用
【摘要】體驗(yàn)式閱讀在繪本教學(xué)中不僅能豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，還能提升學(xué)生的閱讀能力。本文就針對繪本教學(xué)的具體環(huán)節(jié)、方法進(jìn)行詳細(xì)解析，概括出學(xué)生體驗(yàn)式閱讀的五種方法，即在讀圖中體驗(yàn)、在情景中體驗(yàn)、在品讀中體驗(yàn)、在創(chuàng)作中體驗(yàn)和在移情中體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式閱讀 ; 英文繪本;繪本教學(xué);閱讀策略【作者簡介】林曉梁，福建省福清市濱江小學(xué)。一、引言小學(xué)英語體驗(yàn)式閱讀是指在閱讀過程中通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)真實(shí)情感過程中運(yùn)用語言，最終實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。筆者在實(shí)踐中概括出體
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
? 要】體驗(yàn)式閱讀是一種尊重學(xué)生個(gè)體感受體驗(yàn)的閱讀方式，可通過學(xué)生、教師、文本、作者之間的多元對話，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生構(gòu)建有意義的閱讀世界。本文筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用提出相關(guān)建議，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)增添助力。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文;有效運(yùn)用中圖分類號：G623.23? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0071-02The Effectiv
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 體驗(yàn)式閱讀于小學(xué)英語閱讀教學(xué)運(yùn)用的研究
摘? 要：體驗(yàn)式閱讀即在特定情境下的一種閱讀方式，它可以打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生在主動探究中享受閱讀帶來的樂趣?；诖耍恼陆Y(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)英語閱讀為研究對象，分析了體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，以希望在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的有效推動下，可以降低學(xué)生閱讀難度，調(diào)動起小學(xué)生的閱讀興趣，并為他們英語綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)英語;閱讀教學(xué)在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅要突顯學(xué)生主體地位，更要讓他們在主動
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 幼兒園通過體驗(yàn)式閱讀開展感恩教育的策略研究
娟摘 要：體驗(yàn)式閱讀方法的設(shè)計(jì)及運(yùn)用主要目的在于通過實(shí)踐閱讀形式，以真實(shí)的觀察、思考、分析等學(xué)習(xí)方式完成閱讀目標(biāo)。將通過拓展全面的感恩閱讀內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)良好的體驗(yàn)式閱讀環(huán)境、多樣化閱讀方式豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)三方面措施進(jìn)行分析，對幼兒園通過體驗(yàn)式閱讀開展感恩教育的主要措施進(jìn)行全面探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;體驗(yàn)式閱讀;感恩教育;策略感恩教育是幼兒園階段的重要教育發(fā)展目標(biāo)，更是幫助幼兒樹立正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)鍵基礎(chǔ)所在。通過體驗(yàn)式閱讀教學(xué)方式結(jié)合感恩教育發(fā)展目標(biāo)進(jìn)
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 小學(xué)低年段語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)課堂模式構(gòu)建
學(xué)中多采取體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，在不斷的探索中，慢慢摸索出“小學(xué)低年段語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)”課堂模式，改變傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學(xué)。筆者以部編版三年級課文《秋天的雨》為例，展示在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)中將閱讀與寫作的聯(lián)動教學(xué)，讓學(xué)生在聯(lián)動教學(xué)中學(xué)習(xí)得更加輕松。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段語文;讀寫聯(lián)動;體驗(yàn)式閱讀;閱讀教學(xué)一、體驗(yàn)式閱讀的特點(diǎn)體驗(yàn)式閱讀指通過多樣化的閱讀實(shí)踐活動，使學(xué)生能主動參與并親歷探索，借助觀察、思考、合作、信息處理、問題分析等方式，獲取新的知識，在體驗(yàn)的過程中，
教學(xué)研究與管理 2021年4期2021-06-21
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用分析
背景之下，體驗(yàn)式閱讀教育應(yīng)運(yùn)而生，其基于后現(xiàn)代教育思想，以“體驗(yàn)”為主導(dǎo)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生從文本體驗(yàn)情感、價(jià)值、意義的方式，構(gòu)建自身語文思維以及精神世界，以發(fā)展語文素養(yǎng)為核心將體驗(yàn)式閱讀融入語文學(xué)習(xí)習(xí)慣中。本文筆者通過資料收集以及自身經(jīng)驗(yàn)整理，分析有關(guān)于體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文的應(yīng)用，為廣大教學(xué)工作者從教提供簡單借鑒。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀 教學(xué) 小學(xué)語文 應(yīng)用1.體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵及理念體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵“體驗(yàn)”與“經(jīng)歷”一詞聯(lián)系緊密，前者是對后者的再構(gòu)
公關(guān)世界 2021年10期2021-06-20
- “體驗(yàn)式”閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;閱讀興趣;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0078-02在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)更傾向于文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面的分析，而忽視連接現(xiàn)實(shí)生活的閱讀體驗(yàn)。這種閱讀教學(xué)方法將閱讀行為停留在表層，難以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，無法真正提高學(xué)生的閱讀能力。對此，閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，可將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生獲得深刻的閱讀體驗(yàn)，這可
成才之路 2021年2期2021-04-25
- 運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀模式提高語文教學(xué)質(zhì)量
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀 閱讀教學(xué) 踐行策略閱讀教學(xué)是語文課程教學(xué)的重要組成部分，有序、有效地開展閱讀教學(xué)，對提高學(xué)生的閱讀水平有著重要意義。探討和研究閱讀模式是我們語文教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一.初中語文閱讀教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的踐行意義伴隨新課程教學(xué)體系改革的不斷深入，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)近年來受到了各界的高度關(guān)注，為全面提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過教研工作者不斷地探索實(shí)踐，“體驗(yàn)式閱讀”教學(xué)模式得到了有效推廣。就目前來看，作為語文課程教學(xué)體系的重要組成部分，閱讀
文學(xué)教育·中旬版 2021年3期2021-04-12
- “激發(fā)”閱讀的興趣 “體驗(yàn)“閱讀的快樂
閱讀興趣;體驗(yàn)式閱讀;閱讀策略;閱讀評價(jià)正文：《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣”?！蹦敲丛诮虒W(xué)過程中，教師如何引導(dǎo)孩子積極主動地參與，并產(chǎn)生個(gè)性化的認(rèn)識和情感體驗(yàn)，在活動中發(fā)現(xiàn)知識、體驗(yàn)知識、發(fā)展能力呢？本文從實(shí)施有效地生活體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、對話體驗(yàn)策略指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀，從而理解作品的內(nèi)涵
- “減負(fù)提質(zhì)”背景下農(nóng)村初中語文體驗(yàn)式閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐初探
摘要】通過體驗(yàn)式閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，減輕學(xué)生重復(fù)無趣的書寫和背誦閱讀負(fù)擔(dān)，提升農(nóng)村初中學(xué)生語文閱讀理解和語文鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】 減負(fù)提質(zhì) 體驗(yàn)式閱讀 作業(yè)設(shè)計(jì)一、“減負(fù)體質(zhì)”背景的提出《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》提出：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。健全作業(yè)管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)?！皽p負(fù)”只是教育改革的一種手段、一種方法，并不是目的，如何在“減負(fù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略探析
尤為關(guān)鍵。體驗(yàn)式閱讀模式具有親歷性，審美性與文化性特征，賦予小學(xué)語文閱讀課堂以生機(jī)與活力，將成為打破教學(xué)局限性的有力武器，值得我們廣大教師深入探索?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);體驗(yàn)式閱讀一、小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的意義體驗(yàn)式閱讀教學(xué)符合小學(xué)階段學(xué)生的思維模式，對于提升閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展大有裨益。第一，從學(xué)生角度而言，激發(fā)積極的閱讀情感，活躍思維能力。在體驗(yàn)式閱讀模式之下，教學(xué)核心由理論知識向?qū)W生認(rèn)知轉(zhuǎn)變，立足小學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)組織課堂教
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 新時(shí)期公共圖書館少兒體驗(yàn)式閱讀推廣優(yōu)化策略
少兒群體;體驗(yàn)式閱讀;推廣優(yōu)化摘 要：公共圖書館體驗(yàn)式閱讀推廣是一種以少兒為主要受眾群體的推廣模式，旨在為少兒構(gòu)筑一個(gè)開闊視野、分享心得、自由交流的平臺。文章闡述了新時(shí)期開展少兒體驗(yàn)式閱讀推廣的重要意義，分析了傳統(tǒng)同類型閱讀推廣活動成功實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并就當(dāng)下如何利用新時(shí)代元素提升推廣成效給出了若干可行建議。中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）12-0004-03隨著新媒體時(shí)代的到來，文化信息的載體與傳輸方式發(fā)生了巨大
河南圖書館學(xué)刊 2021年12期2021-01-02
- 點(diǎn)滴系體驗(yàn)，筆下是童心
閱讀方法。體驗(yàn)式閱讀是一種不錯(cuò)的閱讀方法，在教學(xué)中加以應(yīng)用能夠大大提升學(xué)生的閱讀效率。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;讀寫結(jié)合;教學(xué)研討偶然之間，我了解到了一種閱讀模式——“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)。這個(gè)模式給了我一個(gè)新的方向，如果我把讀、寫與“體驗(yàn)式”相融合，會產(chǎn)生怎樣的效果呢？再次查閱資料后，我發(fā)現(xiàn)“讀寫結(jié)合”不僅是語文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，還是一種提高學(xué)生語文實(shí)踐能力的基本方式。很多教師通過創(chuàng)造性地開展語文實(shí)踐活動，可以達(dá)到以讀促寫、以寫促讀的目的。一、走出課堂，
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 體驗(yàn)式閱讀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方式
教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式閱讀方式已經(jīng)成為了小學(xué)英語教師增強(qiáng)學(xué)生閱讀體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的根本方式。眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容難度較大，部分學(xué)生缺乏閱讀興趣，而應(yīng)用體驗(yàn)式閱讀方式能有效解決這個(gè)問題。據(jù)此，本文分析小學(xué)英語體驗(yàn)式閱讀的有效操作模式，希望能為各位小學(xué)英語教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語;體驗(yàn)式閱讀;應(yīng)用策略新課改背景下，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式閱讀方式對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法具有非常重要的作用?；谛抡n程理念要求，體驗(yàn)式教學(xué)重在為學(xué)
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年8期2020-12-09
- 探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中思維模式的培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);踐行策略引言伴隨新課程教學(xué)體系改革的不斷深入，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)近年來受到了各界的高度關(guān)注，為全面提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過教研工作者不斷地探索實(shí)踐，“體驗(yàn)式閱讀”教學(xué)模式得到了有效推廣。據(jù)調(diào)查將“體驗(yàn)式閱讀”教學(xué)模式踐行于閱讀課堂，是目前教育工作者在課程教學(xué)改革下做出的重要戰(zhàn)略調(diào)整。相比其它教育教學(xué)模式，“體驗(yàn)式閱讀”模式的實(shí)施具有如下意義——有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性、提高了閱讀課程教學(xué)質(zhì)量和效率、洗滌了學(xué)
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)讓小學(xué)語文課堂生動起來
中，可引入體驗(yàn)式閱讀來激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣，促進(jìn)閱讀教學(xué)水平的提高。本文結(jié)合體驗(yàn)式閱讀的內(nèi)涵和意義，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了研究和討論，希望可以提高語文閱讀教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文;課堂教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中，體驗(yàn)式閱讀是一種較常見的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高其語文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用。對于教師而言，在實(shí)施體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)采取切實(shí)可行的教學(xué)策略，將體驗(yàn)式閱讀的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效率的提高。一
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
雪花摘要：體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式是通過體驗(yàn)作者的體驗(yàn)，將作者的體驗(yàn)和情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的體驗(yàn)和情感，從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感，促進(jìn)學(xué)生精神成長的教學(xué)手段。本文就初中語文閱讀教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)的具體應(yīng)用對策，以期為廣大初中語文教學(xué)工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中語文;體驗(yàn)式閱讀;情境構(gòu)建為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，更好地提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，教師需要將體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式應(yīng)用到語文教學(xué)中，最終達(dá)到提高語文教學(xué)效率的目標(biāo)，也有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略
出不窮。而體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，就是其中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分。為此，筆者將結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談組織開展初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的有效方式。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);體驗(yàn)式閱讀在語文課程中，閱讀是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生在更加細(xì)致的閱讀過程中進(jìn)行自我思考。從學(xué)生閱讀能力養(yǎng)成的視角來看，這要求學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生獨(dú)到的自我見解與觀點(diǎn)，從而促使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生情感共鳴?；诖?，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略的應(yīng)用價(jià)值逐漸體現(xiàn)出來。所謂體
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
程背景下，體驗(yàn)式閱讀可以讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，進(jìn)而培養(yǎng)語文素養(yǎng)，發(fā)展語文能力，也能使語文閱讀教學(xué)得到優(yōu)化和發(fā)展。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀? 閱讀教學(xué) 運(yùn)用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)理解。體驗(yàn)性教學(xué)方式，猶如一顆催化劑為閱讀教學(xué)注入了活力，讓學(xué)生在積極的參與、歷練、探究中
教育周報(bào)·教育論壇 2020年16期2020-10-21
- 小學(xué)生體驗(yàn)式閱讀的設(shè)計(jì)及教學(xué)策略
摘? 要：體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的一種重要教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)形式中，教師更加注重學(xué)生的文本理解、情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力等。在實(shí)施體驗(yàn)式閱讀教學(xué)中，教師要遵循一定的教學(xué)原則，讓學(xué)生的個(gè)性、互動性等體現(xiàn)出來，讓學(xué)生知文會意。教師需要從教學(xué)形式上下功夫，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的知識體驗(yàn)程度等。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀? 小學(xué)生? 理解能力“語文課標(biāo)”對語文有這樣的描述：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！痹诮虒W(xué)過程
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年12期2020-10-20
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略
綜合素養(yǎng)。體驗(yàn)式閱讀是讓學(xué)生通過自己的感官深刻理解文章中的語句、思想情感等。筆者根據(jù)自身長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得，分享如下。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;教學(xué)策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2020）05C-0048-02隨著科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，中小學(xué)階段的教育有了更新更高的要求，在日常教學(xué)中不僅要進(jìn)行素質(zhì)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。就小學(xué)語文而言，作為小學(xué)階段的主要科目之一，我們應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年5期2020-10-14
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
長安摘要：體驗(yàn)式閱讀指的是在分析式閱讀中讓學(xué)生深入文本世界體會作者描述的畫面，從而將作者的情感與知識內(nèi)化為自身的體驗(yàn)，這對于豐富學(xué)生內(nèi)心情感與學(xué)習(xí)體驗(yàn)都具有重要的意義。通過體驗(yàn)閱讀，學(xué)生們也能深刻地理解文本，從而促進(jìn)情感的生發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思考生命以及領(lǐng)悟生命。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的初級階段，因此也是關(guān)鍵階段，由于他們?nèi)松?jīng)歷不足，再加上生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，因此更需要體驗(yàn)式閱讀來積累經(jīng)驗(yàn)和知識。為此，筆者就小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略這個(gè)問題進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：閱
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 體驗(yàn)式閱讀路線探索
出真知”，體驗(yàn)式閱讀符合實(shí)踐理論訴求，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生規(guī)劃清晰的體驗(yàn)式閱讀路線，以促進(jìn)體驗(yàn)式閱讀實(shí)踐的順利啟動。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式閱讀;路線;誦讀;演繹;讀寫[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0008-01小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要端正教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。所謂體驗(yàn)式閱讀，是指學(xué)生多種感官參與到閱讀學(xué)習(xí)之中，在信息接
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 初中語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)分析
課堂上開展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)通過將生活經(jīng)驗(yàn)與課堂相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的情感認(rèn)知能力，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，深化學(xué)生對文章的理解，拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文闡釋了開展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的重要性及具體方法。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;初中語文;教學(xué)模式在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式下，教師很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在重視新課堂改革和綜合素質(zhì)教育的當(dāng)下，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)走進(jìn)初中課堂成為必然。在這種模式下，教師在課堂上給予學(xué)生更多的主體地位
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 開展體驗(yàn)式英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;思辨能力培養(yǎng);高中英語一、自主體驗(yàn)，形成批判思維在以往的高中英語課堂教學(xué)中，教師過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生對于英語文本資料的理解僅僅停留在表面層次，給予學(xué)生自由發(fā)揮、思考的時(shí)間與空間非常少，無法在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，針對以上問題，教師需要注重讓學(xué)生自主體驗(yàn)，逐漸形成英語批判思維，面對英語問題擁有自己獨(dú)特的見解與認(rèn)知。讓學(xué)生自讀、先學(xué)屬于最具備實(shí)質(zhì)意義的教學(xué)模式，這也是英語
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 開展體驗(yàn)式英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;思辨能力培養(yǎng);高中英語一、自主體驗(yàn)，形成批判思維在以往的高中英語課堂教學(xué)中，教師過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生對于英語文本資料的理解僅僅停留在表面層次，給予學(xué)生自由發(fā)揮、思考的時(shí)間與空間非常少，無法在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，針對以上問題，教師需要注重讓學(xué)生自主體驗(yàn)，逐漸形成英語批判思維，面對英語問題擁有自己獨(dú)特的見解與認(rèn)知。讓學(xué)生自讀、先學(xué)屬于最具備實(shí)質(zhì)意義的教學(xué)模式，這也是英語
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 聚焦支架，有效助推幼兒體驗(yàn)式閱讀
為支撐實(shí)施體驗(yàn)式閱讀，從而保證閱讀活動的開展更加高效。鑒于此，本文旨在通過一系列“體驗(yàn)式”閱讀策略的研究，在支架理論和課程游戲化理念的指引下，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，提供有趣的游戲材料，寓教于樂，讓幼兒在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新的游戲環(huán)境中既與環(huán)境交融、與材料互動，又更好地理解故事內(nèi)容，幫助幼兒提高閱讀興趣，提高人際交往能力，積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語言發(fā)展能力。關(guān)鍵詞：支架理論;幼兒;體驗(yàn)式閱讀;策略前言：幼兒園階段的閱讀教學(xué)所包含的功能覆蓋面比較廣泛
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)及其建構(gòu)
要：什么是體驗(yàn)式閱讀教學(xué)？便是引導(dǎo)學(xué)生深入了解教材內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn)的教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生調(diào)動各個(gè)感官，以此達(dá)到提高自身心理素質(zhì)的最終目的，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感體驗(yàn)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師深入了解教材內(nèi)容，構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式，并科學(xué)合理的將體驗(yàn)式教學(xué)滲透到小學(xué)語文閱讀中，使學(xué)生能夠通過這種生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得深刻的情感體驗(yàn)?；诖?，本文從小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的意義和構(gòu)建兩
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 幼兒園體驗(yàn)式繪本閱讀教學(xué)分析
本教學(xué)? 體驗(yàn)式閱讀繪本閱讀教學(xué)作為幼兒教育的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀能力以及理解能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師將體驗(yàn)式閱讀法應(yīng)用到繪本閱讀教學(xué)中，不僅能讓幼兒深入感受文本的內(nèi)涵，還能夠增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在閱讀過程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及社會觀。因此，幼兒教師應(yīng)充分利用體驗(yàn)式閱讀的優(yōu)勢，采取多元化的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的思考能力以及觀察能力得到提升，全面完成繪本閱讀教學(xué)所提出的要求。一、深入研究繪本教材，激發(fā)幼兒閱讀
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年4期2020-07-31
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)誤區(qū)及糾正策略
閱讀教學(xué)、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)和拓展式閱讀教學(xué)的策略，以期讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中獲得更好的成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情境式閱讀;體驗(yàn)式閱讀;拓展式閱讀中圖分類號：G623.23????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-121-1當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中存在許多問題，其主要有：忽視語文閱讀能力培養(yǎng)重要性;語文閱讀教學(xué)方法單一;語文閱讀教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。為了解決這些問題，筆者闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 新課改下小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
萍【摘要】體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是指教師通過相關(guān)的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生更好地解讀文本真諦為目的的教學(xué)活動。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，激趣促學(xué)，陶冶心靈，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；體驗(yàn)式閱讀；教學(xué)實(shí)踐隨著新課改理念的扎實(shí)落地，小學(xué)語文教學(xué)方式發(fā)生了可喜的變化。其中，體驗(yàn)式閱讀也成為一個(gè)備受關(guān)注的課題。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是指教師通過相關(guān)的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生更好地解讀文本真諦為目的的教學(xué)活動。體驗(yàn)
文理導(dǎo)航 2020年24期2020-06-23
- 試析如何運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀提高初中語文教學(xué)質(zhì)量
語文中運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的意義，并針對初中語文教學(xué)中體驗(yàn)式閱讀模式的施行方法給出了一些行之有效的建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;體驗(yàn)式閱讀;運(yùn)用策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）13-0046-02【本文著錄格式】馬進(jìn)良.試析如何運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀提高初中語文教學(xué)質(zhì)量[J].課外語文，2020，19（13）：46-47.閱讀教學(xué)既是語文教學(xué)中
課外語文·上 2020年5期2020-05-25
- 科學(xué)繪本的體驗(yàn)式閱讀指導(dǎo)策略
科學(xué)繪本的體驗(yàn)式閱讀指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：科學(xué)繪本;體驗(yàn)式閱讀;指導(dǎo)策略一、科學(xué)繪本的體驗(yàn)式閱讀指導(dǎo)的價(jià)值首先需要明確的是科學(xué)繪本的相關(guān)內(nèi)涵和概念，科學(xué)繪本簡單來說就是科普類的繪本、科學(xué)圖畫書，是一種知識繪本介紹的類型。體驗(yàn)式閱讀強(qiáng)調(diào)的是通過靜態(tài)文本閱讀資源與動態(tài)生活體驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒能夠?qū)⒖茖W(xué)繪本中的理論性的閱讀內(nèi)容真正在生活中能夠有所體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中感悟閱讀中的知識和情感內(nèi)涵，從而對科學(xué)繪本中的知識有更加深刻的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀感悟能力，同時(shí)也是對幼
家長·中 2020年2期2020-05-14
- 少兒圖書館“體驗(yàn)式閱讀”服務(wù)模式構(gòu)建
興趣,圍繞體驗(yàn)式閱讀開展個(gè)性化閱讀活動，從而吸引更多孩子的關(guān)注，讓他們自覺走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中實(shí)現(xiàn)終身受益。2 體驗(yàn)式閱讀相關(guān)介紹體驗(yàn)式閱讀推廣是閱讀推廣的一部分，是體驗(yàn)與閱讀推廣實(shí)踐活動的有機(jī)融合，通過促使讀者主動參與各類閱讀推廣活動，挖掘讀者閱讀的興趣，加深其對內(nèi)容的理解，最終實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)[2]。該方式是以圖書館作為活動組織主體、以讀者為主要參與對象而開展的一系列具有欣賞、表演、競賽等形式特點(diǎn)的閱讀活動。2.1 體驗(yàn)式閱讀分
圖書館學(xué)刊 2020年3期2020-05-11
- 體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用
要】? 體驗(yàn)式閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中占有重要的位置，主張讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行認(rèn)知和體驗(yàn)，使得學(xué)生深入感受和理解文章內(nèi)容。目前，在小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)中，教師通過介紹創(chuàng)作背景、創(chuàng)建生動情境等策略，逐步落實(shí)體驗(yàn)式閱讀的教學(xué)模式，提升閱讀教育的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】? 體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)語文;文字內(nèi)涵現(xiàn)階段的小學(xué)語文閱讀教學(xué)受到傳統(tǒng)教育模式的限制，存在學(xué)生閱讀效果不佳的現(xiàn)象，學(xué)生無法深刻地體會文章的中心思想，究其根本是教師忽略了學(xué)生在閱讀過程中存在的復(fù)雜的理解過程，過
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年3期2020-04-26
- 體驗(yàn)式閱讀為語文課堂增添活力
[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式閱讀;創(chuàng)設(shè)情境;體驗(yàn)活動[中圖分類號]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1007-9068（2020）10-0038-02在閱讀教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生展開多種形式的閱讀體驗(yàn)活動，能給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的心理沖擊，這樣就能形成新的學(xué)習(xí)成長契機(jī)，為閱讀課堂增添無限的活力。由于小學(xué)生的直觀思維能力比較強(qiáng)，因此教師要合理設(shè)計(jì)閱讀流程，鼓勵(lì)學(xué)生展開多種形式的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生獲得閱讀能力的提高。一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激活學(xué)生閱讀思維創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年4期2020-04-22
- 小學(xué)低年段語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)課堂模式構(gòu)建
低年段語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)中不斷探索，構(gòu)建了“小學(xué)低年段語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)課堂模式”，改變傳統(tǒng)課堂中的灌輸方式，采用“營造氛圍，讓學(xué)生入情”“品詞析句，讓學(xué)生動情”“賞讀想象，讓學(xué)生抒情”“拓展延伸，讓學(xué)生延情”的課堂模式，讓學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)、主動體驗(yàn)，不僅能使學(xué)生獲得知識和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力及交流能力，實(shí)踐教學(xué)收到了良好的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;課堂模式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（2001年）中提出把“體驗(yàn)”放在
少男少女·教育管理 2020年9期2020-04-21
- 初中語文體驗(yàn)式閱讀的開展
曉翠摘要：體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是一種基于語文教學(xué)特征以及學(xué)生心理發(fā)展而形成的一種全新教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比，具有更強(qiáng)的開放性和自主性。在新課改背景下，體驗(yàn)式教學(xué)法初顯成效，而閱讀作為一種精神生活方式，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，對促進(jìn)學(xué)生閱讀能力乃至語文素養(yǎng)的發(fā)展都具有一定的積極意義。關(guān)鍵詞：初中語文;體驗(yàn)式閱讀;多媒體“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。真實(shí)的體驗(yàn)總比單純的觀看更具效果，體驗(yàn)式閱讀以閱讀內(nèi)容為載體，將靜態(tài)的文本閱讀與動態(tài)的體驗(yàn)活動相結(jié)
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09
- 開展體驗(yàn)式閱讀，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
模式，開展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)成為當(dāng)前主流的閱讀教學(xué)模式。主要從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述如何有效開展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);體驗(yàn)式閱讀閱讀是一項(xiàng)與生活息息相關(guān)的技能，學(xué)生在今后的生活與工作中常常要用到這樣的技能，用以獲取信息與處理信息，同時(shí)閱讀也是學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)、接受文化熏陶的途徑，因此，在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)有著不可替代的作用。但是當(dāng)前的閱讀教學(xué)存在一定的漏洞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教師的教學(xué)效率不高，于是
新一代 2020年7期2020-03-30
- 淺談體驗(yàn)式閱讀在高中語文教學(xué)中的有效實(shí)施
教學(xué)模式為體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式，該體驗(yàn)式閱讀模式應(yīng)用到高中語文教學(xué)課堂中有助于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升。同時(shí)又由于文學(xué)素養(yǎng)會提供學(xué)生相當(dāng)高強(qiáng)度的獲取信息能力，學(xué)生應(yīng)用模式的效果更為明顯?；诖饲闆r，教師勢必要在高中語文教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式閱讀模式來指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，當(dāng)然有效的實(shí)施階段要基于學(xué)生的實(shí)際語文學(xué)習(xí)水平來開展，充分認(rèn)知學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，融入學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)才能充分發(fā)揮出體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的作用，讓學(xué)生的整體課堂效果呈現(xiàn)出來，提升教師的語文教學(xué)
考試周刊 2020年9期2020-03-30
- 運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀模式提高初中語文教學(xué)質(zhì)量
? 要：體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式是一種相對比較開放、自主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)， 能夠在很大程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的巨大作用，是其被廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程的主要原因，特別是隨著我國教育教學(xué)體制改革的不斷深化，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式成為提升學(xué)生語文閱讀能力的主要教學(xué)手段。但是由于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，以及教育人員自身專業(yè)素質(zhì)的限制，在實(shí)際的教學(xué)過程中體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式遇到
新一代 2020年4期2020-03-25
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略分析
讀教學(xué)中，體驗(yàn)式閱讀已經(jīng)成為了一種必不可少的教學(xué)策略。本文將從小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗(yàn)式閱讀;教學(xué)策略引言體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是指教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容以及教學(xué)情況，設(shè)置相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)得過程中代入真實(shí)情感，并且發(fā)揮自己探究能力，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的全面提升。在經(jīng)過長期的探索以及實(shí)踐之后，小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)走向了成熟的階段。為了更好地開展閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該對教學(xué)策略進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。一、小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教
學(xué)生之友 2020年9期2020-03-17
- 初中語文體驗(yàn)式閱讀的開展
讀方法。而體驗(yàn)式閱讀，也是一種不錯(cuò)的閱讀方法，在教學(xué)中加以應(yīng)用，也能夠大大提升學(xué)生的閱讀效率。關(guān)鍵詞：初中語文;體驗(yàn)式閱讀;開展策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）06-0122-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.116在語文課程當(dāng)中，閱讀教學(xué)占據(jù)了其中關(guān)鍵內(nèi)容，語文教師必須藉由閱讀教學(xué)著手，使學(xué)生的閱讀水平得到提升，讓學(xué)生在細(xì)致閱讀的過程當(dāng)中
學(xué)周刊 2020年6期2020-03-12
- 體驗(yàn)式閱讀于小學(xué)英語閱讀教學(xué)運(yùn)用的探究
本篇文章對體驗(yàn)式閱讀于小學(xué)英語閱讀教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式閱讀;小學(xué)英語;閱讀教學(xué)運(yùn)用引言英語課程兼具工具性和人文性的雙重任務(wù)。就“工具性”的角度而言，英語課程需培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，包括掌握基本語言知識和發(fā)展聽說讀寫技能等。從“人文性”的角度來說，通過英語課程，學(xué)生開闊視野，養(yǎng)成跨文化意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，樹立良好品格及正確價(jià)值觀，提升學(xué)科素養(yǎng)。英語閱讀對提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。本文探討體驗(yàn)式閱讀于小學(xué)英語閱讀教學(xué)運(yùn)用的探究，引導(dǎo)學(xué)
人物畫報(bào) 2020年25期2020-03-09