2020年31期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導，最精品的作文展示
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
- 如何培養(yǎng)小學生的寫作能力
- 小學語文作文教學中學生觀察能力的培養(yǎng)
- 喚醒學生習作情愫的實踐與研究
- 讓孩子走進生活——淺析小學語文作文教學
- 做好支架，為寫作領航——談小學語文課堂中的作文指導方法
- 微型日記與小學語文寫作教學的有效融合策略
- 錘煉寫作語言，讓學生的習作更加出色
- 鑒賞與教學：小學語文作文教學新模式
- 小學語文作文生活化教學思考
- 小學作文教學的優(yōu)化與創(chuàng)新
- 給孩子的寫作插上靈感的翅膀
- 策略引領，讓學生暢享寫話精彩
- 探“寫話”之策，讓語言綻放生命活力
- 以生活之源，走寫話之路——低年級學生寫話的有效指導
- 農(nóng)村小學作文教學的探索——以中年級學生作文起步能力培養(yǎng)為例
教學透視
經(jīng)驗交流
- 提升小學語文識字寫字教學有效性的實施策略
- 小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛
- 談小學語文課堂教學的導入藝術
- 探尋切入點，實現(xiàn)文本解讀
- 此處無聲勝有聲——淺析靜思默想在小學語文中的作用
- 追溯字源才能更好培養(yǎng)學生識字的興趣和能力
- 完善“輸入、內(nèi)化、輸出”路徑，發(fā)展一年級學生語言表達能力
- 統(tǒng)編版低段口語交際情境創(chuàng)設例談
- 深度解讀文本，讓學生暢享語文精彩
- 不識“圖”中真面目，只因身在此圖中——由“教孩子看圖一定要有圖嗎？”引發(fā)的思考
- 引導文本品讀，提升語文能力
- 滲透傳統(tǒng)文化，讓語文教學更出彩
- 巧用互動，開創(chuàng)語文新天地
- 扎實語用訓練，促進語言積累
- 品味如茗，香氣宜人——如何做好小學語文古詩教學
教育擷英
- 讓德育之美融入小學作文教學之中
- 審美教育與小學語文寫景課文教學
- 結(jié)合小學語文古詩詞教學實現(xiàn)民族根文化的繼承與發(fā)展
- 讀經(jīng)誦典提高人文素養(yǎng)——小學語文經(jīng)典誦讀活動探微
- 讓文章充滿生活氣息——小學語文寫作教學中“生活教育”理念的運用
- 部編版低年級小學語文教科書插圖的分析與使用
- 巧用“學習圈”，提高學生問題意識
- 基于生本教育的小學語文閱讀教學策略
- 小學語文教學中的情感教育
- 學生生命成本管理與小學課程建設優(yōu)化實踐研究
- 譜寫情感之曲,綻放心靈之花
- 讓學引思，讓語文教學“華麗轉(zhuǎn)身”
- 部編版小學語文小古文教學的優(yōu)化策略
- 探究小學語文古詩詞教學策略
- 借助新媒介，助力語文教學
- 依托微課資源，成就多彩語文課堂
- 小學語文低段識字教學的路徑
- 灌溉文化之泉，讓小學語文更有韻味
- 情境教育：構(gòu)建多樣態(tài)的語文深度學習