高職公共英語
- 課程思政視域下高職公共英語教學(xué)評價體系的構(gòu)建
三課堂”高職公共英語教學(xué)評價體系，通過建構(gòu)高職公共英語教學(xué)評價體系，多角度、全方位地評價學(xué)生的發(fā)展情況，以期提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。關(guān)鍵詞：高職公共英語；課程思政；教學(xué)評價中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0720?引言習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上的重要講話明確了高校每門課程都應(yīng)具備育人功能、承擔(dān)育人職責(zé)。2020年1
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職公共英語教學(xué)策略探討
要：在高職公共英語教學(xué)中，為使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，靈活地應(yīng)對在后續(xù)工作崗位英語知識應(yīng)用時存在的各種問題，在教學(xué)中，教師要以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)開創(chuàng)全新的課堂教學(xué)模式，將課堂改革落實到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力能夠得到有效強化，凸顯職業(yè)能力培養(yǎng)在英語教學(xué)中的利用價值。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng)；高職公共英語；教學(xué)研究作者簡介：王瑞（1979.10-），女，甘肅平?jīng)鋈?，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：高職公共英
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于“崗課賽證”的 高職公共英語班內(nèi)分層教學(xué)的思考
念、提升高職公共英語教學(xué)效果，從高職公共英語教學(xué)的實際情況出發(fā)，以問題思考為切入點，對班內(nèi)分層教學(xué)形式和教學(xué)路徑等方面進行深入思考。關(guān)鍵詞：“崗課賽證”融通；班內(nèi)分層教學(xué)；高職公共英語作者簡介：佘佼嶼，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。在高職教育高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，如何提升高職公共英語教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)職業(yè)教育的屬性，是每位高職公共英語教師面臨的重要課題。高職公共英語不僅要體現(xiàn)語言教學(xué)的特點，另一方面也要體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。因此，針對高職生英語學(xué)習(xí)特點和高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 高職公共英語課程思政教學(xué)模式探索
涵，對在高職公共英語課堂實施課程思政的可行性進行了分析，并基于高職公共英語課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀，探索了高職公共英語課程思政教學(xué)模式，一方面希望能給同領(lǐng)域的研究者提供一些借鑒，另一方面希望能促進高職公共英語課程思政教學(xué)模式的變革，進而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高職公共英語；課程思政；教學(xué)模式；教學(xué)現(xiàn)狀作者簡介：劉欣，黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院。依據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，高校應(yīng)將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 新媒體時代提升高職公共英語教師教學(xué)能力的路徑探析
作為開展高職公共英語教學(xué)工作的核心要素，教師的教學(xué)能力直接影響甚至決定著課程的教學(xué)質(zhì)量與育人效果。受傳統(tǒng)教學(xué)機制的遺留影響，高職公共英語教師的教學(xué)能力始終得不到顯著提升，阻礙著高職公共英語人才培養(yǎng)機制的全面優(yōu)化。而新媒體時代的到來為高職公共英語教學(xué)的實施帶來了前所未有的機會。在新媒體環(huán)境下，提升高職公共英語教師的教學(xué)能力對于強化學(xué)科育人效能、推動教學(xué)創(chuàng)新改革、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的現(xiàn)實意義。然而，高職公共英語教師教學(xué)能力的提升也面臨著教學(xué)理念陳舊落
新聞研究導(dǎo)刊 2023年14期2023-09-11
- “三教”改革背景下高職英語教改創(chuàng)新實踐探究
基于當前高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，文章圍繞“三教”問題進行高職公共英語教改實踐探究，落實高職公共英語的“三教”改革任務(wù)。關(guān)鍵詞：“三教”改革 高職公共英語 創(chuàng)新實踐中圖分類號：F016.3；G71文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）03-174-03當前我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，國家對技術(shù)、技能人才的需求日益增長，職業(yè)教育的重要性越來越明顯。2019年2月國務(wù)院頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，即“職教20條”，方案要求職
經(jīng)濟師 2023年3期2023-05-30
- 跨文化交際視角下高職公共英語教學(xué)建設(shè)探究
際視角下高職公共英語教學(xué)建設(shè)展開分析與探討。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高職公共英語；教學(xué)建設(shè)作者簡介：趙曉（1987.06-），女，廣東肇慶人，肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校人文學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語課程思政教學(xué)、語言與教學(xué)研究、語言學(xué)?；痦椖浚罕疚南祻V東省高等教育學(xué)會“十四五”規(guī)劃2021年度高等教育研究課題“粵港澳大灣區(qū)高職院校國際化人才培養(yǎng)實踐性研究”（項目編號：21GQN39）；肇慶市科技局2020肇慶市科技創(chuàng)新課題“高職公共英語教學(xué)中構(gòu)建文化育人體系
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 學(xué)習(xí)需求理論下“高職公共英語”在線課程思政教學(xué)設(shè)計
基地，“高職公共英語”課程理應(yīng)承擔(dān)起立德樹人的責(zé)任，在教學(xué)過程中要有意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。學(xué)習(xí)需求理論是外語教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)實施的前提與基礎(chǔ)，借助學(xué)習(xí)需求分析理論，不僅能夠了解“高職公共英語”學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，還能夠結(jié)合國家人才培養(yǎng)的需求，更好地為課程思政服務(wù)。對“高職公共英語”在線課程思政教學(xué)設(shè)計進行初步探索，對在教學(xué)過程中如何有效融入課程思政元素提供教學(xué)設(shè)計方案。[關(guān)鍵詞] 高職公共英語;課程思政;教學(xué)設(shè)計[基金項目] 2020年度長沙航空職
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 課程思政融入高職公共英語課程的教學(xué)設(shè)計探析
摘 要：高職公共英語課程是高職院校的主要公共必修課之一，它受眾廣泛，是實施課程思政的重要陣地，高職公共英語教師要承擔(dān)起課程思政教育的重擔(dān)。關(guān)鍵詞：課程思政;高職公共英語;教學(xué)設(shè)計作者簡介：伊留芳（1983-），女，杭州人，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)?；痦椖浚罕疚南?021年浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招標項目“‘雙高計劃背景下高職公共英語教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)研究”（項目編號：21ZB07），2021年度浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 高職公共英語教學(xué)體系中行業(yè)英語的教改研究
關(guān)鍵詞：高職公共英語;行業(yè)英語;教育改革探究一、研究高職行業(yè)英語教育改革的必要性（一）完善高職英語教育體系的關(guān)鍵職業(yè)教育主要是為社會輸送有較強職業(yè)能力、一定職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，但是一些高職院校教育體系主要是結(jié)合高校教育來設(shè)計的，這并不符合高職院校學(xué)生認知能力以及學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中針對學(xué)生專業(yè)，圍繞其就業(yè)需求、能力發(fā)展等開展有效教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐過程，從而培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)的發(fā)展，切實深化行業(yè)英語教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- ESP視角下高職公共英語模塊教學(xué)研究
文分析了高職公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。根據(jù)教學(xué)中存在的問題和新課標要求，筆者提出了適合高職院校的公共英語模塊教學(xué)的模式。通過實例法，結(jié)合新能源裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點，以“Environment&Energy”為教學(xué)案例，分析了該模式下課堂教學(xué)實施過程，并對教學(xué)內(nèi)容、師資組建、教學(xué)評價等方面提出了創(chuàng)新建議。關(guān)鍵詞：ESP;高職公共英語;模塊教學(xué)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教 20 條）開篇提出：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 教學(xué)能力大賽視域下高職公共英語課程教學(xué)改革研究
以此構(gòu)建高職公共英語課程教學(xué)實施策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)能力大賽;高職公共英語;教學(xué)設(shè)計作為“三教改革”的重要抓手，全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽是提升教師素質(zhì)的重要平臺，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段的載體。高職公共英語作為高職院校非英語類專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程，一般分三個學(xué)期開設(shè)，共180～200課時。目前，高職公共英語課程教學(xué)模式以課堂為主，教師主講。如何從以學(xué)生為中心的教學(xué)視角出發(fā)，重構(gòu)課堂內(nèi)容，借助任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法等科學(xué)合理的教學(xué)方法與信息化教學(xué)
校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用手機App革新高職公共英語作業(yè)設(shè)計與評價
版）》對高職公共英語教學(xué)提出了新的要求，在諸多方面需要有所改變。作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要反饋方式之一，也應(yīng)與時俱進，改變設(shè)計形式和評價方式。本文主要探析如何運用手機App對高職公共英語作業(yè)設(shè)計與評價進行革新。關(guān)鍵詞：高職公共英語;作業(yè)設(shè)計;評價;變革;手機網(wǎng)絡(luò);App作者簡介：劉曉敏（1982.02-） ，女，福建福安人，寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師， 碩士。近年來，高職院校英語課程的學(xué)分在壓縮，課時也有所減少。高職英語教師應(yīng)對課后作業(yè)加以重視，借助其彌補課時的不
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 新課標視角下高職公共英語 課程思政教學(xué)路徑探索
度契合。高職公共英語教學(xué)應(yīng)該以新課標為指導(dǎo)，以課程內(nèi)容為載體，將課程思政的內(nèi)容融入日常教學(xué)之中。通過拓寬題材的廣度、發(fā)掘知識的深度、提升內(nèi)容的溫度，充分發(fā)掘教學(xué)中的思政元素并在教學(xué)中加以應(yīng)用，達到“融鹽如水，潤物無聲”的育人目標。關(guān)鍵詞：新課程標準;課程思政;高職公共英語作者簡介：曹姍姍，黃娟，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 基于藍墨云班課的高職公共英語課程思政混合式教學(xué)模式的探索與實踐
息技術(shù)和高職公共英語課程思政教學(xué)有效融合的混合式教學(xué)模式。通過課前導(dǎo)學(xué)準備、課中深入學(xué)習(xí)、課后延學(xué)拓展，將英語知識教育同德育元素結(jié)合起來，線上線下雙管齊下，促進思政教學(xué)資源共享和教學(xué)效果提升。關(guān)鍵詞：藍墨云班課;高職公共英語;課程思政;混合式教學(xué)模式一、引言 習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高職公共英語是高職院校的一門通
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于情境建構(gòu)的高職公共英語實踐教學(xué)設(shè)計
摘 要：高職公共英語實踐課旨在提升學(xué)生運用語言知識解決實際問題的能力。實踐教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合高職學(xué)生的基礎(chǔ)水平、認知特點及學(xué)習(xí)需求。本文將從基于情境建構(gòu)的高職公共英語實踐教學(xué)設(shè)計角度來探討如何構(gòu)建真實的職場工作情境，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，從而帶動其外在學(xué)習(xí)動力，為參與學(xué)習(xí)的個人及團隊搭建了溝通的橋梁，幫助學(xué)生真正提升語言應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：高職公共英語 情境建構(gòu) 實踐教學(xué)設(shè)計《高等職業(yè)教育專科英語課程標準（2021年版）》明確指出：“……培養(yǎng)具有中國情懷、
成長 2021年12期2021-12-19
- 基于“一帶一路”新職場環(huán)境的高職公共英語拓展課程構(gòu)建探
的影響，高職公共英語的學(xué)習(xí)拓展課程被搬上職場舞臺，使得各行業(yè)認識到業(yè)內(nèi)英語人才的匱乏。本文將針對在“一帶一路”新職場環(huán)境中，如何改革高職公共英語拓展課程進行介紹。關(guān)鍵詞：一帶一路發(fā)展;高職公共英語;拓展策略引言：一帶一路是順應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展潮流下，為謀求更高效的和平與發(fā)展策略，提出的合作倡議理念。要發(fā)展合作共贏，語言的相通性是必要的，而英語作為我國通用語言之一，其應(yīng)用范圍是廣泛的，而高職公共英語在已有的英語基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其語言優(yōu)越性，有利于更好的打造職場英語
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高職公共英語教學(xué)“課程思政”融入途徑初探
際，淺談高職公共英語教學(xué)“課程思政”的融入途徑。關(guān)鍵詞：課程思政;高職公共英語;融入途徑公共英語作為高職院校一門重要的必修基礎(chǔ)課，加入“課程思政”的教學(xué)理念勢在必行，充分發(fā)揮公共英語的育人功能，使公共英語課程與思想政治理論課的同向同行，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。一、“課程思政”的概念和內(nèi)涵“課程思政”是一種創(chuàng)新的思想政治理論教學(xué)模式，是一種新的教育理念，授課教師在教學(xué)過程中深入挖掘提煉各門專業(yè)課程所蘊含的德育元素和承載的德育功能，充分梳理各門課程的德育元素，
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 職業(yè)院校公共英語課程思政內(nèi)涵與實施路徑探討
關(guān)鍵詞】高職公共英語 ? 課程思政 ?思政元素1、課程思政的背景課程思政是在新的教育背景下形成的一個新的教育理念，是與近年來黨和政府一系列關(guān)于教育工作會議精神緊密相連的。在2016年全國思想政治工作會議上，習(xí)總書記指出了高等教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，同時提出各類課程應(yīng)與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效力。2017年中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》 ，對高校思政工作提出了新的要求。同年4月上
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革探討
為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;高職公共英語;教學(xué)改革;近年來，高職教育得到了飛速發(fā)展，但是傳統(tǒng)的重專業(yè)課輕基礎(chǔ)課的思想存在，使得高職院校公共基礎(chǔ)課程尚未具備高等職業(yè)教育的特色，這一特點在高職公共英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。高職學(xué)院對于高職公共英語教學(xué)不夠重視，多數(shù)高職院校公共英語教學(xué)模式陳舊，手段單一，資源匱乏，導(dǎo)致教學(xué)效果較差;高職學(xué)院的教學(xué)執(zhí)行者和實施者模仿普通高等教育或者中職教育的教學(xué)模式和方式，導(dǎo)致高職院校也沒能真正發(fā)揮其獨特的作
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 關(guān)于“課程思政”融入高職公共英語線上教學(xué)研究的文獻綜述
政”融入高職公共英語線上教學(xué)的特殊背景、重要性、路徑與策略、對教師的要求、育人效果考量、存在的問題等方面進行論述。文章綜述中國知網(wǎng)上相關(guān)文章的研究成果，并在此基礎(chǔ)上形成對現(xiàn)有研究的思考，提出廣泛關(guān)注高職公共英語線上教學(xué)的“課程思政”建設(shè)、進行實證研究、借鑒但不照抄國外德育經(jīng)驗等三方面建議，以期對后續(xù)相關(guān)的理論與實踐研究有所助益。關(guān)鍵詞：課程思政;高職公共英語;線上教學(xué);文獻中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）36-0
成才之路 2021年36期2021-11-24
- “三全育人”理念下高職公共英語課程思政教學(xué)改革理論分析
理念下，高職公共英語課程思政教學(xué)改革迫在眉睫，本文從學(xué)習(xí)理論知識、領(lǐng)悟改革意義兩方面理清高職公共英語課程思政教育改革的方向，實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：三全育人 課程思政 高職公共英語 教學(xué)改革1 引言教育興則人才興，教育強則國強。習(xí)近平總書記對中國高等教育的發(fā)展高度重視，在發(fā)表了一系列重要論述中特別關(guān)注：“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人“這個根本問題，這需要我們不斷深化“三全育人”改革，在育人的高度、力度、效度上下功夫，把立德樹人根本任務(wù)
時代汽車 2021年21期2021-11-23
- 混合式教學(xué)模式下高職公共英語課程思政路徑研究
【摘要】高職公共英語要貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，與思政課程形成協(xié)同育人效應(yīng)。本文旨在積極探索混合式教學(xué)模式下，高職公共英語課程組全體教師通過形成教師學(xué)習(xí)共同體、完善公共英語課程思政體系設(shè)計看，增強教師課程思政意識，提高教師課程思政能力，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法、手段，努力探索實施課程思政的有效路徑?！娟P(guān)鍵詞】混合式教學(xué);高職公共英語;課程思政;路徑一、引言高職公共英語落實立德樹人根本任務(wù)，必須將英語語言知識傳授、聽說讀寫譯各方面技能的培養(yǎng)和學(xué)生的價
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 基于mooc的高職公共英語線上教學(xué)模式研究
興起一種高職公共英語線上教學(xué)模式。目前高職公共英語的教學(xué)模式，除了較為傳統(tǒng)的教師在教室利用教材課本授課之外，還創(chuàng)新性地將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了一種基于MOOC平臺的線上教學(xué)模式。學(xué)生獲取知識的途徑由于高職公共英語線上教學(xué)模式的產(chǎn)生而更加廣泛，本文主要就MOOC平臺上高職公共英語線上教學(xué)模式開展研究，提出促進高職公共英語線上教學(xué)模式完善的措施，希望可以為基于MOOC平臺的高職公共英語線上教學(xué)模式研究提供全新方向。關(guān)鍵詞：高職公共英語;發(fā)展現(xiàn)狀;教學(xué)模式
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 文化自信視域下高職公共英語課程思政教學(xué)實踐研究
通過總結(jié)高職公共英語實施的目的，分析課程特點及學(xué)生情況，依托《新視野英語-讀寫教程》，設(shè)計以弘揚湖湘精神為導(dǎo)向的高職公共英語課程思政教學(xué)，建立學(xué)生文化自信，提升跨文化交際的內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】高職公共英語;課程思政;湖湘精神【作者簡介】彭旻玨，女，江蘇南京人，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：外國語文學(xué)、英語教學(xué)?！净痦椖俊勘疚南岛鲜÷殬I(yè)教育教學(xué)改革項目2020年度立項課題“三全育人理念下高職公共英語課程思政資源挖掘與實施路徑研究”（項目編號：ZJGB
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 高職公共英語課程思政實踐探索
程思政;高職公共英語;課堂教學(xué)實踐【作者簡介】易瓊，武漢市城市職業(yè)學(xué)院外語學(xué)院。教育強則國家強。早在2016年12月，習(xí)近平總書記強調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。2019年3月，習(xí)近平總書記進一步強調(diào)，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。2020年11月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“各門課程要與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)需不斷提高，使其成為德才兼?zhèn)涞娜?/div>
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 高職公共英語中O2O混合式教學(xué)模式的探索與應(yīng)用
學(xué)模式為高職公共英語的教學(xué)注入了新的活力，線上自學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的模式為學(xué)生創(chuàng)建了靈活便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能利用豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺與教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。本文分析了O2O混合式教學(xué)模式的構(gòu)建優(yōu)勢，并從教師自身，教師團隊及學(xué)生角度闡釋了如何在高職公共英語的教學(xué)中構(gòu)建O2O教學(xué)模式，進一步探討了在O2O模式在課前、課中、課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用與實踐。關(guān)鍵詞：高職公共英語;O2O教學(xué)模式;混合式教學(xué);信息技術(shù)引言近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)與財富 2021年25期2021-10-25
- 高職公共英語課程融入思想政治教育的可行性探思
思政”給高職公共英語課程建設(shè)和改革工作提供了新思路，思政教育融入公共英語課程中，能夠進一步推進立德樹人教育目標落實，這符合職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的目標定位。本文簡要闡述高職公共英語課程融入思政教育的可行性和主要思路，旨在提高高職英語課程思政建設(shè)與改革工作實效性。關(guān)鍵詞：課程思政;高職公共英語;融合;可行性引 言：高職學(xué)生是未來參與社會生產(chǎn)活動和經(jīng)濟建設(shè)過程的重要人才隊伍，現(xiàn)代職業(yè)教育以培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型的高等職業(yè)人才為目標，在教育教學(xué)工作中，我們一方面要引啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 基于職業(yè)教育屬性的公共英語課程思政探索
此同時，高職公共英語課程思政建設(shè)因其學(xué)科屬性特點，彰顯出三個獨特性：教學(xué)對象的普及性;教學(xué)載體的親和性、多元性、跨文化性;教學(xué)目標的人文性和職業(yè)性。以此為基礎(chǔ)，高職公共英語課程思政建設(shè)應(yīng)在“立德樹人、德融課堂、夯實基礎(chǔ)、結(jié)合專業(yè)”的課程理念下進行具體教學(xué)設(shè)計。【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育屬性 ?高職公共英語 ?課程思政【基金項目】2021年河南省高校人文社會科學(xué)研究一般項目：擴招背景下高職院校教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展研究（編號：2021-ZZJH-344）的階段性研究課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- “大思政”格局下高職公共英語課程思政融入設(shè)計實踐
格局下，高職公共英語應(yīng)該要“種好責(zé)任田”，以實現(xiàn)立德樹人的總目標。作為一門兼具知識性和人文性的課程，高職英語在課程思政改革中有較重要的地位，其教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)范圍跨度較大，學(xué)時較長。本文以旅游管理專業(yè)學(xué)生為例，以公共英語的一個章節(jié)為研究對象，探討在高職公共英語教學(xué)中，如何結(jié)合專業(yè)特色和英語課堂特色，把踐行社會主義核心價值觀融入英語教學(xué)，實現(xiàn)英語教學(xué)的課程思政作用。【關(guān)鍵詞】高職公共英語;課程思政;融入設(shè)計;旅游管理專業(yè)【作者簡介】趙琰（1986-），女，校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 課程思政理念下高職公共英語課程思政化教學(xué)實踐與研究初探
到實處。高職公共英語課程在組織學(xué)生學(xué)習(xí)西方語言文化的同時，更要堅定不移地把中華文化自信、課程思政等元素融入日常教學(xué)，使學(xué)生在充分掌握語言知識與技能的基礎(chǔ)上，樹立正確的政治信念，夯實學(xué)生的綜合素養(yǎng)。筆者以課程思政理念為指引，展開了高職公共英語課程思政化教學(xué)實踐與研究這一課題研究，以期通過高職公共英語課程思政化教學(xué)的實踐，落實立德樹人根本任務(wù)，達到優(yōu)化高職英語教學(xué)方法，促進高職基礎(chǔ)課程與思政課程協(xié)同作用培養(yǎng)人才的目的。【關(guān)鍵詞】課程思政;高職公共英語;教學(xué)實踐校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- “微課+翻轉(zhuǎn)課堂”在高職公共英語當中的應(yīng)用
轉(zhuǎn)課堂;高職公共英語當代高職公共英語的授課對象為大一的高職學(xué)生，其中90%的學(xué)生為單招學(xué)生，生源多樣，英語基礎(chǔ)普遍偏差，學(xué)習(xí)英語的趣味性不強。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為中心，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，無法有效的提高學(xué)習(xí)效率。如何在教學(xué)過程中運用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率就成了教育工作者急需解決的問題。1微課概述微課是微信視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡稱，是基于信息技術(shù)理念，利用多媒體科技在短時間內(nèi)對一個知識點進行有針對性的講解。微課一般以視頻速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 英語思政戰(zhàn)“疫情”
程思政;高職公共英語2020年是特別的一年，新年伊始，新冠病毒爆發(fā)，全國人民投入了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，齊心協(xié)力抗擊新冠肺炎。2020年的春天是一個特殊的開學(xué)季，因為這場突如其來的新冠疫情，我們暫別校園，暫時不能相聚教室。但疫情無情人有情，隔空隔離不隔愛?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”。通過現(xiàn)代化信息化手段，教師們?yōu)閷W(xué)生精心準備了網(wǎng)絡(luò)課程。在網(wǎng)絡(luò)課程成為延期開學(xué)期間的主要教學(xué)模式的背景下，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重要指示---“要用好速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- “三教改革”背景下高職公共英語“課程思政”實踐途徑探究
因此，在高職公共英語課程中實現(xiàn)課程思政具有非常重要的實際意義。所以，本文將會在“三教改革”的背景下探究高職公共英語“課程思政”的實踐途徑，以期能夠為這一方面的工作提供更多的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】三教改革;高職公共英語;課程思政;實踐途徑【作者簡介】陳陽（1994.10-），女， 漢族，江西贛州人，西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語教學(xué)。一、引言2019年2月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求高職院校要提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，這其中就涵蓋了對教師、校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 高職公共英語教師教學(xué)能力提升路徑探析
領(lǐng)指導(dǎo)。高職公共英語是高職院校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，必須加強高職公共英語課程思政建設(shè)。本文通過分析高職公共英語課程思政教學(xué)現(xiàn)狀以及外語教師在課程思政教學(xué)中的作用，從管理部門建立長效激勵機制、教師提高自身素質(zhì)涵養(yǎng)、學(xué)科跨界合作等方面探析高職公共英語教師課程思政教學(xué)能力提升路徑?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;高職公共英語;教學(xué)能力【作者簡介】吳祥艷，女，貴州大方人，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語課程與教學(xué)論。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 基于教學(xué)能力大賽的高職公共英語教學(xué)設(shè)計與實施
求，結(jié)合高職公共英語課程標準和旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，本文以高職高專旅游管理專業(yè)第三學(xué)期的高職公共英語教學(xué)為例，從教學(xué)整體設(shè)計、教學(xué)實施與成效、教學(xué)反思與改進及特色與創(chuàng)新等四個方面介紹教學(xué)設(shè)計與實施方法，旨在以賽促教，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)成效?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)能力大賽;高職公共英語;旅游管理專業(yè);教學(xué)設(shè)計與實施【作者簡介】李文雅，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院。高職高專公共英語課程是為職業(yè)技術(shù)類院校實現(xiàn)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 高職公共英語混合式教學(xué)改革研究
【摘要】高職公共英語教學(xué)的重要性不容忽視，其作為高職學(xué)生需要參與學(xué)習(xí)的一門重要課程，相應(yīng)教育教學(xué)效果的優(yōu)化提升應(yīng)引起高度關(guān)注。當前，混合式教學(xué)模式的引入和應(yīng)用越來越受重視，將其合理運用到高職公共英語教學(xué)中必然也就可以表現(xiàn)出良好作用價值。文章以混合式教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用作為研究對象，首先簡要介紹了混合式教學(xué)模式及其應(yīng)用價值，然后又具體探討了如何在高職公共英語教學(xué)流程中引入該模式，最后論述了混合式教學(xué)模式改革應(yīng)用的注意事項，希望對于相關(guān)教育工作者校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 課程思政背景下高職公共英語遞進式價值引領(lǐng)實踐與探索
需求來對高職公共英語遞進式價值引領(lǐng)實踐與探索進行探討，以此來確保課程的價值能夠得到更好的體現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】高職公共英語? 課程思政? 遞進式價值引領(lǐng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.160 在課程思政的大背景下，高職公共英語遞進式價值引領(lǐng)的發(fā)揮牽扯到了教學(xué)具體實施中的一系列復(fù)雜問題。為此，我們不妨基于課程思政背景去進行高職公共英語遞進式價值引領(lǐng)的實踐與探索。 一、課程思政南北橋 2021年3期2021-09-10
- 混合型教學(xué)模式在高職公共英語課程中的應(yīng)用
。本文以高職公共英語課程為例，將超星學(xué)習(xí)通平臺融入混合教學(xué)模式，按照課前、課中和課后環(huán)節(jié)示范實施智慧英語課程教學(xué)，并對教學(xué)效果進行客觀評價和反思，為高職公共英語課程改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：混合型教學(xué)模式;超星學(xué)習(xí)通;高職公共英語中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-0-02如今，“停課不停學(xué)”的號召響起，教師利用各種直播軟件、手機教育App等網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教學(xué)活動。在此情況下，混合型教學(xué)模式顯得佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- 信息化條件下高職公共英語混合式教學(xué)模式改革
條件下，高職公共英語教學(xué)活動不斷深入開展，對教育教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為依托的線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式有機結(jié)合，才能真正意義上發(fā)揮混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢。對此，本文主要闡述信息化條件下高職公共英語混合式教學(xué)的內(nèi)涵，分析其教學(xué)模式的特點、重要意義，并探討混合式教學(xué)模式改革的有效路徑?！娟P(guān)鍵詞】信息化條件;高職公共英語;混合式教學(xué)模式2020年年初，一場新冠疫情有力地推動了我國線上教育的發(fā)展與變革。就高職學(xué)校教育而言，基于信息化條件，將校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- “三教”改革背景下高職公共英語O2O混合式教學(xué)模式研究
詞三教;高職公共英語;混合式教學(xué)中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.028Research on O2O Mixed Teaching Model of Public English in Higher Vocational Colleges under the Background of “Three Education”ReformDUAN Xiaole（Public Course Dep科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 高職公共英語混合式教學(xué)中的課程思政分析
要分析了高職公共英語混合式教學(xué)中的課程思政。首先，分析出當前高職公共英語混合式教學(xué)中存在過于重視英語成績、忽略文化輸出培養(yǎng)及學(xué)習(xí)動機比較功利的問題;其次，通過充分挖掘課程思政素材、加強教學(xué)模式的創(chuàng)新、開發(fā)混合式教學(xué)功能三條途徑，充分發(fā)揮出英語學(xué)科的育人功能與價值，實現(xiàn)英語知識與課程思政的育人協(xié)同效應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】 高職公共英語;混合式教學(xué);課程思政【作者簡介】王麗萍，眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。當前素質(zhì)教育全方面推進，強調(diào)高職院校的課程思政建設(shè)，將思想政治教育貫穿到人校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 思維導(dǎo)圖在高職公共英語閱讀教學(xué)中的運用
語閱讀是高職公共英語教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是學(xué)生英語輸入的主要途徑，開展專業(yè)化的閱讀教學(xué)，會讓學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)語感，提升綜合語言應(yīng)用能力。在新課程改革不斷深入的背景下，當前在教學(xué)工作中更加注重采用多元化的教學(xué)手段。在高職公共英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，利用思維導(dǎo)圖開拓學(xué)生思維，實現(xiàn)以整體圖示的手段把關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;高職公共英語;閱讀教學(xué)【作者簡介】陳海燕，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院公共外語部。引言當前的高職公共校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 人工智能背景下的高職公共英語教學(xué)改革研究
工智能為高職公共英語教學(xué)提供了全方位的技術(shù)支持和更廣闊的教學(xué)資源平臺。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當深入思考如何利用人工智能技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。本文分析了高職公共英語教學(xué)中存在的不足，并從教學(xué)環(huán)境、教育技術(shù)、教學(xué)活動及教學(xué)評價4個教育要素探究了利用人工智能技術(shù)進行教學(xué)改革的思路與方法，以期解決目前存在的問題，提高學(xué)生的英語綜合能力。關(guān)鍵詞：人工智能 ?高職公共英語 ?教學(xué)改革 ?英語綜合能力中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年11期2021-08-10
- 新型冠狀病毒疫情影響下高職公共英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究
狀病毒;高職公共英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教育部對高職高專院校提出英語課程教學(xué)的相關(guān)要求，學(xué)生應(yīng)具備基本的英語聽說讀寫能力，同時具備跨文化交際、交流能力，在英語課程教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升其學(xué)習(xí)自控力。結(jié)合教育部相關(guān)要求，高職院校決定采取線上教學(xué)的方式，依托建構(gòu)主義、成就動機等先進教學(xué)理論，綜合各種教學(xué)方法，圍繞學(xué)生開展線上英語教學(xué)活動。高職院校利用線上教學(xué)的方式完成公共英語科目的教學(xué)工作，教師要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、移動智能終端作為主要工具，規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職公共英語隱性分層教學(xué)模式探究
背景，對高職公共英語隱性分層教學(xué)模式進行探究，以期提高教師的教學(xué)質(zhì)量和高職學(xué)生的英語水平?！絷P(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職公共英語;隱性分層教學(xué)模式教育是國之根本，重中之重，高職公共英語教學(xué)目的在于完成課程目標的同時提高高職學(xué)生的英語水平。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，社會上對于畢業(yè)生外語的要求越來越高，在遵循教育改革的同時，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率和知識掌握程度也成為了需要關(guān)注的重點，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，運用隱性分層教學(xué)模式構(gòu)建英語課堂，以求增強英語教學(xué)的有效性。一、高速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 信息化條件下高職公共英語混合式教學(xué)模式研究
以運用在高職公共英語的教學(xué)中。由此，本文將結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗論述混合式教學(xué)在信息化條件下高職公共英語教學(xué)中的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：信息化條件下;高職公共英語;混合式教學(xué)模式;策略研究中圖分類號：H319.3;G434 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-00-02一、混合式教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的優(yōu)勢（一）教學(xué)效果提升顯著如今已然進入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和各種智能設(shè)備在人們的生活中運用也越來越廣泛。在這種背景佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年7期2021-07-22
- 高職公共英語班內(nèi)分層教學(xué)探究
】本文以高職公共英語班內(nèi)分層教學(xué)為研究內(nèi)容，探討了班內(nèi)分層教學(xué)的理論依據(jù)及其重要性，并對其具體實施策略進行了深入分析，旨在提高高職公共英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職公共英語;班內(nèi)分層;英語教學(xué)【作者簡介】白曉娟（1980.10-），女，漢族，新疆呼圖壁人，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科，研究方向：高職英語教學(xué)。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多樣性，新生入學(xué)的英語水平也存在著很大的差異。以傳統(tǒng)的授課形式，設(shè)定統(tǒng)一教學(xué)目標，安排統(tǒng)一授課內(nèi)校園英語·上旬 2021年4期2021-07-19
- 山西省高職公共英語教材中存在的問題及對策研究
]教材;高職公共英語;教材改革[中圖分類號] G710 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0144-04高職英語是高等職業(yè)教育一門非常重要的課程，和以后就業(yè)崗位有著密切的聯(lián)系。根據(jù)2000年教育部高等教育司頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》提出的要突出“實用為主，夠用為度”的基本原則，目前高職公共英語教材主要有外語教學(xué)與研究出版社、復(fù)旦大學(xué)出版社、西安出版社、高等教育出版社等推出的《新編實用英語》《英語教程》《世大學(xué)教育 2021年6期2021-07-16
- 高職院校公共英語項目化課程設(shè)計中的三大元素
摘 要：高職公共英語課程由單一的語言訓(xùn)練重新構(gòu)建為“語言技能+人文素養(yǎng)+崗位技能”為一體的課程體系已成為當下高職英語課程的實踐方向，在課程教學(xué)設(shè)計中如何同步融入三大元素是高職一線教師的一大困境，本文將以《商務(wù)接待英語》課程的設(shè)計為例對此展開探討。關(guān)鍵詞：高職公共英語; 語言技能; 人文素養(yǎng); 崗位技能中圖分類號：H319? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）5-168-002一、前言《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育科學(xué)大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)探究
為路徑的高職公共英語課程已經(jīng)展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職場英語應(yīng)用技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。但據(jù)目前高職院校公共英語課程的實施情況來看，在課程設(shè)置與教學(xué)模式等方面存在的問題較多，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)生職業(yè)技能的掌握度不高，學(xué)生在就業(yè)時面臨諸多困難。本文就現(xiàn)階段高職公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，通過規(guī)范化設(shè)計教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地去提升自身的英語技能，為職場英語打好基礎(chǔ)，在促進自身英語綜合素養(yǎng)提高的同時，也促進了高職公共英語教學(xué)的進步。陜西教育·高教版 2021年3期2021-06-07
- 基于慕課《職業(yè)綜合英語》的高職公共英語混合式教學(xué)模式研究
英語》的高職公共英語混合式教學(xué)模式的研究意義，國內(nèi)外同類工作的現(xiàn)狀、存在的問題以及研究內(nèi)容和研究目標，力求為推進高職英語的教育信息化進程貢獻綿薄之力?！娟P(guān)鍵詞】慕課《職業(yè)綜合英語》;高職公共英語;混合式教學(xué)【作者簡介】劉愛容，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院。一、研究意義、國內(nèi)外同類工作現(xiàn)狀與存在的問題1.研究意義。高等學(xué)校課堂信息化的革命已列入教育部重點工作。五年多來，筆者作為《職業(yè)綜合英語》慕課負責(zé)人，致力于組織并參加課程的建設(shè)和基于慕課的高職公共英語混合校園英語·中旬 2021年3期2021-05-31
- 學(xué)分制下高職英語實施彈性學(xué)制的設(shè)置及創(chuàng)新改革模式
，其中以高職公共英語課程為最。如今，高職院校實施彈性教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢，彈性學(xué)制及學(xué)分制教學(xué)對于提高高職公共英語教學(xué)具有十分重要的影響意義。本文就高職院校公共英語課程展開研究，分析學(xué)分制下的彈性學(xué)制教學(xué)在我國高職院校公共英語課程中的實施意義，并且結(jié)合湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，為學(xué)分制下的彈性學(xué)制教學(xué)在我國高職公共英語教學(xué)中實施提出實用性策略，希望可以為相關(guān)方面的教育者提供幫助。關(guān)鍵詞 高職公共英語 彈性學(xué)制 學(xué)分制 設(shè)置及創(chuàng)新中圖分類號：G712? ? ?科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 試論翻轉(zhuǎn)課堂在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用
地突破了高職公共英語教學(xué)課堂的局限性，對于提升高職英語教學(xué)質(zhì)量有著非常積極的作用?；诖?，高職英語教師應(yīng)當重視對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，開展多樣化的教學(xué)，從而達到豐富教學(xué)課堂、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，促使高職公共英語教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。本文詳細論述了翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和應(yīng)用原則，并且提出了相應(yīng)的應(yīng)用措施，為廣大高職英語教師更好地開展英語教學(xué)活動提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;高職公共英語;應(yīng)用措施【作者簡介】周繼慧，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一、翻轉(zhuǎn)課堂概述隨著社會經(jīng)濟校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- O2O教學(xué)模式在高職公共英語中的實踐研究
學(xué)模式;高職公共英語;教學(xué)實施;信息技術(shù)一、O2O教學(xué)模式的概念及應(yīng)用優(yōu)勢教育信息化時代的來臨使教學(xué)突破了時空的限制，師生可以隨時進行資源的共享和學(xué)習(xí)。而O2O （online to offline）模式的概念最初是指線上線下有機融合的電子商務(wù)模式。這一模式在電子商務(wù)領(lǐng)域的成功引起了教育界的重視。O2O教學(xué)模式充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端，將網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機結(jié)合，優(yōu)化各自特點。因此，在互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)高速發(fā)展背景下的高職公共英語教學(xué)，也不能再科學(xué)與財富 2021年26期2021-03-04
- 中西方文化比較視角下的高職公共英語教學(xué)的實施路徑
?要：在高職公共英語教學(xué)中以對比的視角培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，促進學(xué)生英語實用能力的提高，需要結(jié)合高中公共英語目前文化教學(xué)存在的問題，充分認識在英語教學(xué)中應(yīng)用文化對比教學(xué)的重要性，并采取有效策略，促進學(xué)生文化素養(yǎng)及英語綜合能力的同步提高，為學(xué)生將來實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職公共英語;文化對比;實施策略中西方文化存在著較大的差異性，這種差異性也表現(xiàn)在思維與語言層面，因為語言是文化的表征，而文化是語言的本質(zhì)。因此任何語言無不打上其文化背景的烙印。中西裝備維修技術(shù) 2021年26期2021-02-23
- 課程思政理念下高職公共英語構(gòu)建與應(yīng)用
育理論。高職公共英語教學(xué)有豐富的內(nèi)容、講課時間長且覆蓋范圍廣，對學(xué)生思政教育發(fā)揮著重要的作用，因而高職公共英語課必須要重視課程思政改革?；诖?，針對課程思政理念下高職公共英語構(gòu)建與應(yīng)用相關(guān)知識，本文從以下幾方面進行了簡單地論述，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;高職公共英語;應(yīng)用引言日常教學(xué)中課程思政觀念的滲透使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了提高，身心發(fā)展更加全面。高職公共英語學(xué)習(xí)，使得學(xué)生有接觸到外來文化的機會。實際教學(xué)中，如果老師對教學(xué)把控不到位，影紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- “雙高建設(shè)”視域下公共英語助力“立德樹人”的探索研究
景之下，高職公共英語課程不僅需服務(wù)國家“走出去”戰(zhàn)略，培養(yǎng)懂外語會交流的職業(yè)技術(shù)人才，更肩負著助力“立德樹人”、培養(yǎng)德技雙馨的國之工匠的重任。本文以“雙高計劃”的實施為契機，分析在高職公共英語教學(xué)中滲透“立德樹人”元素的原則與對策?！娟P(guān)鍵詞】雙高建設(shè);高職公共英語;立德樹人【作者簡介】曾藝（1988.02-），女，漢族，江西贛州人，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院社會管理學(xué)院英語教研室，助教，翻譯碩士，研究方向：英語;黃婉彧（1990.02-），女，漢族，江西崇義人，校園英語·月末 2021年11期2021-01-06
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職公共英語教學(xué)策略分析
業(yè)能力在高職公共英語教學(xué)中的重要性為切入點，分析了培養(yǎng)學(xué)生高職英語職業(yè)能力的意義，同時結(jié)合當前高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對性提出了幾點教學(xué)策略，以期能夠促進高職英語教學(xué)的改革，達成高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)技術(shù)性人才的目標，提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足企業(yè)、社會對人才的需求。關(guān)鍵詞：高職公共英語；職業(yè)能力；教學(xué)問題；教學(xué)策略一、高職公共英語職業(yè)能力概述高等職業(yè)教育最基本的屬性就是職業(yè)性，而職業(yè)能力的培養(yǎng)就是對其職業(yè)性最有力的證明。高等職業(yè)教育的目標就是為社會培養(yǎng)出專業(yè)下一代 2020年2期2020-12-30
- 高職公共英語中O2O混合式教學(xué)模式的探索與應(yīng)用