小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀經(jīng)緯
- 先聲奪人 漸入佳境
- 教學(xué)設(shè)計:向著兒童的方向
- 兒童的哲學(xué):文本解讀的換位思考
- 咀嚼名師課堂 再談?wù)n堂張力
- 例談?wù)n堂理答中探問方式的有效運用
- 一切盡在不言中
- 期待中的閱讀教學(xué)
- 語用教學(xué),將語文引向明亮那方
- 語用,應(yīng)成為語文課堂的焦點
- 巧借聽力雙彩翼 妙引語言上碧霄
- 閱讀教學(xué)切入點——五定
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“加減法”
- 三“解”三“促”,提高練筆實效性
- 尊重中外差異 融匯多元感悟
- 小班化教學(xué),語文自主性學(xué)習(xí)的新沃土
- 閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 例談背景資料對提升閱讀效果的作用
- 芻議基于兒童視角的文本解讀
- 莫把“對話”變“對戲”
- 在文本細讀中練一雙慧眼
- 課堂提問需要“PH值”鑒定
- 課堂秩序“活而不亂”是偽命題
- 閱讀教學(xué)要為學(xué)生繪制“斑馬線”
- 課堂“小品”演繹教學(xué)精彩
- 巧妙變身,課題教學(xué)也精彩
- 小學(xué)生語文預(yù)習(xí)的惰性成因及其對策
- 如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題
- 閱讀教學(xué),讀出“真滋味”
- 莫讓課堂板書成“雞肋”
- 閱讀教學(xué)中“走一步,再走一步”
- 古詩教學(xué)中尊重個體差異的嘗試
- 捕捉文本細節(jié) 引領(lǐng)價值回歸
- 閱讀,因創(chuàng)新而精彩
- 開展語言實踐,建構(gòu)語言重組的平臺
- 本色語文的課程實施研究
- 教師切莫按下課堂“靜音鍵”
- 略讀課文教學(xué)中的困惑和策略
- 讓語文課堂成為深度閱讀的沃土
- 興趣激發(fā),語文學(xué)習(xí)策略優(yōu)化的基石
- 高山起微塵 千里始足下
- 串起來的精彩
- 先聲奪人 漸入佳境
- 教學(xué)設(shè)計:向著兒童的方向
- 兒童的哲學(xué):文本解讀的換位思考
- 咀嚼名師課堂 再談?wù)n堂張力
- 例談?wù)n堂理答中探問方式的有效運用
- 一切盡在不言中
- 期待中的閱讀教學(xué)
- 語用教學(xué),將語文引向明亮那方
- 語用,應(yīng)成為語文課堂的焦點
- 巧借聽力雙彩翼 妙引語言上碧霄
- 閱讀教學(xué)切入點——五定
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“加減法”
- 三“解”三“促”,提高練筆實效性
- 尊重中外差異 融匯多元感悟
- 小班化教學(xué),語文自主性學(xué)習(xí)的新沃土
- 閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 例談背景資料對提升閱讀效果的作用
- 芻議基于兒童視角的文本解讀
- 莫把“對話”變“對戲”
- 在文本細讀中練一雙慧眼
- 課堂提問需要“PH值”鑒定
- 課堂秩序“活而不亂”是偽命題
- 閱讀教學(xué)要為學(xué)生繪制“斑馬線”
- 課堂“小品”演繹教學(xué)精彩
- 巧妙變身,課題教學(xué)也精彩
- 小學(xué)生語文預(yù)習(xí)的惰性成因及其對策
- 如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題
- 閱讀教學(xué),讀出“真滋味”
- 莫讓課堂板書成“雞肋”
- 閱讀教學(xué)中“走一步,再走一步”
- 古詩教學(xué)中尊重個體差異的嘗試
- 捕捉文本細節(jié) 引領(lǐng)價值回歸
- 閱讀,因創(chuàng)新而精彩
- 開展語言實踐,建構(gòu)語言重組的平臺
- 本色語文的課程實施研究
- 教師切莫按下課堂“靜音鍵”
- 略讀課文教學(xué)中的困惑和策略
- 讓語文課堂成為深度閱讀的沃土
- 興趣激發(fā),語文學(xué)習(xí)策略優(yōu)化的基石
- 高山起微塵 千里始足下
- 串起來的精彩
- 有效“吐納”:主題性課外讀寫為生命“修煉”
- 給課后練習(xí)“變變臉”
- 讓語文作業(yè)洋溢著蓬勃的“綠色”
- 利用課堂錯誤資源 凸顯學(xué)生主體地位
- 積累的經(jīng)典也可以這樣用
- 取之有道 舍之有理
- 個性化閱讀:語文教學(xué)從這里起步
- 給學(xué)生的課堂思維減減壓
- 緊扣文本密碼,品文、悟情、學(xué)寫法
- 立足學(xué)生,提高課堂教學(xué)的有效性
- 努力構(gòu)建開放而富有活力的生命課堂
- 目標一以貫之,教學(xué)一課一得
- 閱讀教學(xué)要關(guān)注學(xué)生與教科書編者的對話
- 老課新教 生機盎然
- 做朋友 寫朋友
- 讓語言之花在情境課堂上“競相開放”
- 敲下精妙第一錘 拉開精彩的序幕
- 有舍才有得
- 語文智趣課堂遐思