課外閱讀教學(xué)
- 建構(gòu)“文學(xué)圈”模式，優(yōu)化英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)
開展英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生重構(gòu)自身角色，成為閱讀的聯(lián)系者、發(fā)現(xiàn)者、分享者，有助于夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］文學(xué)圈模式；課外閱讀教學(xué)；英語(yǔ)綜合能力［中圖分類號(hào)］ G623.31［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）12-0079-03在英語(yǔ)教學(xué)中，課外閱讀是需要學(xué)生重視并長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求教師要“重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
。高效的課外閱讀教學(xué)更是拓展了學(xué)生個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視現(xiàn)代化課外閱讀教學(xué)，拓寬小學(xué)生的個(gè)人閱讀新思路，組織學(xué)生參與有趣的課外閱讀活動(dòng)，提高小學(xué)生的個(gè)人綜合能力與素質(zhì)。文章重點(diǎn)分析基于新課改的現(xiàn)代化發(fā)展要求提出的小學(xué)生有效課外閱讀教學(xué)的多元化教學(xué)方式，以發(fā)展學(xué)生自身的語(yǔ)文閱讀水平與素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀教學(xué)；多元化方法【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 以課外閱讀為媒 開啟“悅讀”之旅
關(guān)鍵詞］課外閱讀教學(xué)；快樂(lè)讀書吧；悅讀［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）22-0072-03“快樂(lè)讀書吧”是統(tǒng)編語(yǔ)文教材的特有欄目，其將課外閱讀納入語(yǔ)文課程中，旨在通過(guò)各種形式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書吧”欄目安排在第二單元，主題是“漫步世界名著花園”。第二單元是外國(guó)文學(xué)名著單元，所選篇目
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年8期2022-11-12
- 開辟小學(xué)生課外閱讀的新戰(zhàn)場(chǎng)
面應(yīng)正視課外閱讀教學(xué)的形式單一、閱讀量不合理、學(xué)生閱讀興趣不高的問(wèn)題，另一方面則要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)學(xué)生愛好選取閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性;確認(rèn)訓(xùn)練目標(biāo)激發(fā)學(xué)生閱讀想象力;構(gòu)建課外閱讀指導(dǎo)的平臺(tái)，提升小學(xué)生的課外閱讀能力和理解能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);新戰(zhàn)場(chǎng)課內(nèi)閱讀是小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)。小學(xué)生在這里可以閱讀到不同的題材、體裁的文章，吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。但是，這不是全部，還有待于通過(guò)課外閱讀來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課外閱讀的絕對(duì)量是課內(nèi)閱讀所無(wú)法比擬
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐初探
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略及反思。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);實(shí)踐初探閱讀是學(xué)生吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、拓展語(yǔ)言積累、鍛煉實(shí)踐技能的重要手段，并且閱讀能力是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的綜合體現(xiàn)，科學(xué)的閱讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我效能感。但是由于課堂教學(xué)的種種限制，教師往往難以對(duì)英語(yǔ)閱讀展開全面教學(xué)，這時(shí)課外閱讀的重要性就得以體現(xiàn)。課外閱讀能夠有效突破課堂教學(xué)的局限性，極大地豐富了學(xué)生的單詞積累，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此探討初中英
校園英語(yǔ)·下旬 2022年5期2022-05-30
- 基于深度學(xué)習(xí) 提升閱讀素養(yǎng)
讀素養(yǎng);課外閱讀教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）21-0068-03提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。課外閱讀是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，能夠極大地豐富教學(xué)資源，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。不同年級(jí)的英語(yǔ)課外閱讀，教學(xué)的目標(biāo)和方法不盡相同。小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生從表層信息的獲取走向深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是對(duì)小學(xué)高年級(jí)課外閱讀教學(xué)的一
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中的寫作策略
中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);寫作策作者簡(jiǎn)介：陳斌，蘭州外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)。一、英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國(guó)大部分學(xué)校的英語(yǔ)課外閱讀材料都是與單元話題同步的美文匯編，同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目，一些學(xué)校則根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平引進(jìn)原版教材進(jìn)行閱讀。閱讀同步美文匯編的學(xué)生取得的進(jìn)步多體現(xiàn)在語(yǔ)言知識(shí)和技能上，主要表現(xiàn)在詞匯量擴(kuò)大，語(yǔ)感增強(qiáng)，寫作能力提升。進(jìn)行課外閱讀的好處突出反映在學(xué)生提升了對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)與理解，體驗(yàn)了跨文化背景下的溝通交流藝術(shù)，使批判性
校園英語(yǔ)·下旬 2022年6期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)：?jiǎn)栴}與對(duì)策
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)存在閱讀指導(dǎo)泛化或缺失以及閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問(wèn)題。對(duì)此，可以加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)，如遷移運(yùn)用課內(nèi)閱讀策略、設(shè)置課外閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單、制訂并推行閱讀計(jì)劃和建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等。關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué);閱讀指導(dǎo);閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，學(xué)生在初中階段的課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上，進(jìn)行廣泛的課外閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑。但以往的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)存在一些問(wèn)題。本文對(duì)其進(jìn)行剖析并提出針對(duì)性對(duì)策。一、存在
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年8期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中 引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);深度學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介：高翔（1989-），女，江蘇南京人，玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，中級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)翻譯。一、引言根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是必不可少的重要組成部分，有效的閱讀教學(xué)不僅可以提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，而且能夠促使學(xué)習(xí)者在閱讀中提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。初中英
校園英語(yǔ)·月末 2022年3期2022-05-10
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)探究
中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)引言就目前而言，大多初中院校的英語(yǔ)課堂往往將閱讀教學(xué)集中于“課內(nèi)閱讀”，對(duì)課外閱讀的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為改變這一問(wèn)題，本文對(duì)在初中英語(yǔ)課堂中開展課外閱讀教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)對(duì)核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)策略進(jìn)行探究，為英語(yǔ)教師提供理論參考。1在初中英語(yǔ)課堂中開展課外閱讀教學(xué)的意義1.1提高學(xué)生的閱讀能力閱讀能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要通過(guò)日積月累而形成，因此，學(xué)生在英語(yǔ)方面的閱讀量越大，其閱讀能力就會(huì)得到越大的提高。而
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)方式探究
中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);途徑初中英語(yǔ)核心作用就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，這種方式突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下過(guò)度關(guān)注單詞和詞匯教學(xué)的方法，讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力可以得到不斷的提升，可以在日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到中西方文化的不同，幫助學(xué)生的英語(yǔ)交流能力得到更好的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，課外閱讀是重要的構(gòu)成部分，課外閱讀可以幫助學(xué)生拓展思維，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀大多數(shù)課堂中所開展方式，在課外學(xué)生們很少進(jìn)行閱讀，老師也沒(méi)有給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀資料，學(xué)
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的課外閱讀教學(xué)策略
前，小學(xué)課外閱讀教學(xué)存在閱讀指導(dǎo)模式單一、缺乏閱讀目的等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生課外閱讀面得到拓寬，教師在課外閱讀教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)施挖掘材料、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)等教學(xué)方法，使學(xué)生在課外閱讀中獲取更多的知識(shí)和技能，進(jìn)而提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)課外閱讀教學(xué)而言，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂閱讀氛圍，能激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，為學(xué)生提供更輕松、
教師博覽·科研版 2022年2期2022-03-15
- 談初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略
初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)意義、策略進(jìn)行了論述與分析。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);策略引言：探討初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略，需明確各個(gè)階段學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，深化課外閱讀的作用與意義，按照學(xué)生的實(shí)際情況以及閱讀所需來(lái)展開系統(tǒng)的閱讀教學(xué)，并需各項(xiàng)閱讀教學(xué)策略在推進(jìn)過(guò)程中準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)策略的應(yīng)用情況，對(duì)其加以完善與優(yōu)化，使其發(fā)揮出更大的價(jià)值與效用。一、初中語(yǔ)文課外閱讀意義1.增強(qiáng)學(xué)生閱讀意識(shí)當(dāng)前階段的初中閱讀，很多學(xué)生認(rèn)為其只是針對(duì)語(yǔ)文教材的閱讀，閱讀學(xué)習(xí)也只是跟隨
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 主題意義探究下的高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)
高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)，即在主題意義的引領(lǐng)下，解讀文本、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】主題意義;高中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）明確提出主題語(yǔ)境是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)六要素之一。主題語(yǔ)境既規(guī)定了語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)意義的語(yǔ)境，包含著情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。此外，《課標(biāo)》還對(duì)英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)作出了明確要求，教師需從深度和廣度兩個(gè)方面拓展三大語(yǔ)境的內(nèi)容
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)思考
，良好的課外閱讀教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)具有非常積極的作用。從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，教師在課外閱讀教學(xué)方面還存在著較多的問(wèn)題，整體教學(xué)質(zhì)量不高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)提供了一條切實(shí)可行的路徑。由于網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的課外閱讀資源。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該積極拓展課外閱讀教學(xué)思路，提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀教學(xué) 目前我國(guó)正在進(jìn)行教育方案改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 深度學(xué)習(xí)視野下小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的課例研究
者發(fā)現(xiàn)了課外閱讀教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。教師在主題單元教學(xué)的大環(huán)境中，通過(guò)課外閱讀材料的配合使用，可以對(duì)原有教材的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深度實(shí)施，以此進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)任務(wù)的完成和促進(jìn)學(xué)生閱讀、理解、溝通等能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí) 小學(xué)英語(yǔ) 課外閱讀教學(xué) 所謂“深度學(xué)習(xí)”（deep learning），就是指在真實(shí)復(fù)雜的情境中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的本學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用常規(guī)思維和非常規(guī)思維，將所學(xué)的知識(shí)和技能用于解決實(shí)際問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的批判性思維
小學(xué)教學(xué)研究 2021年10期2021-12-21
- 堅(jiān)持以“三大主題開發(fā)”為抓手，不斷提升小學(xué)生課外閱讀的能力
主題式;課外閱讀教學(xué)常言道：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。對(duì)于處在小學(xué)中年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣，能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)人在家里看遍世界的夢(mèng)想，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。強(qiáng)硬讓學(xué)生開展閱讀只會(huì)適得其反，讓學(xué)生更加討厭讀書，所以教師們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。研究發(fā)現(xiàn)，開展單元主題式課外閱讀，能有效激發(fā)學(xué)生開展課外閱讀的興趣，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)自覺讀，樂(lè)于讀，最終提高了學(xué)生課外閱讀的能力。一、堅(jiān)持以人物主題開發(fā)為抓手，讓學(xué)生享受更多課外閱
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性探析
中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);作文教學(xué)引言：初中的語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，初中語(yǔ)文作文的教學(xué)品質(zhì)如何關(guān)乎著學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力和水平，所以初中語(yǔ)文教師要重視學(xué)生初中語(yǔ)文作文教學(xué)，尤其是課外閱讀的教學(xué)。只有讓學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀，才能進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)。一、初中時(shí)期語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生問(wèn)題所在學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)期不能很好地適應(yīng)初中的教學(xué)生活，導(dǎo)致學(xué)生的寫作仍然停留小學(xué)的簡(jiǎn)單寫作層面，所以需要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何借力課外閱讀發(fā)展學(xué)生思維
學(xué)教學(xué);課外閱讀教學(xué);發(fā)展思維小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要將課本、內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行單獨(dú)研究，這樣可以更好地突出學(xué)習(xí)性和整體性，使得學(xué)生在有限時(shí)間的課堂中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)要領(lǐng)。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀中的問(wèn)題（一）數(shù)學(xué)閱讀中的思維定式由于某一類型習(xí)題過(guò)于熟悉或者重復(fù)練習(xí)，以至于面對(duì)題型相似而性質(zhì)不同的問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單常用解法完成。在練習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樗季S定式的影響，忽視部分非簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算順序，而造成錯(cuò)誤。例如在計(jì)算86+15-15+86時(shí)，部分學(xué)生會(huì)將算式
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)有效策略研究
關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué);合理設(shè)計(jì);課外閱讀指導(dǎo);有效策略閱讀能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的首要階段。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸活動(dòng)，課外閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課外閱讀教學(xué)中要采取有效的指導(dǎo)策略，使學(xué)生更有興趣參與到課外閱讀活動(dòng)中，從而讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行自主閱讀，增加學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀量，使學(xué)生能更好地完成閱讀要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一、創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣小學(xué)生的年齡
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀教學(xué)策略
摘 要】課外閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)以及提高其語(yǔ)文水平等方面均有著非常大的幫助。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給語(yǔ)文課外閱讀帶來(lái)了許多的便利，同時(shí)也給學(xué)生的全面發(fā)展提供無(wú)限的可能?；诖耍恼戮突诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀教學(xué)策略進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在目前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，如課外閱讀缺乏目的性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性，閱讀指導(dǎo)方式單一、閱讀環(huán)境死板、學(xué)
文理導(dǎo)航 2021年30期2021-10-16
- 基于立德樹人的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀教學(xué)研究
高年級(jí)；課外閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2021）6-032-002在立德樹人的背景下，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，除了要傳授學(xué)生一定的知識(shí)之外，還要讓學(xué)生培養(yǎng)正確的思想和態(tài)度，養(yǎng)成良好的個(gè)人品德。為了達(dá)到這一目的，語(yǔ)文老師就必須要在教學(xué)和學(xué)生的生活中傳遞積極的正能量，把握教學(xué)重點(diǎn)，將美好道德和優(yōu)良品質(zhì)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極發(fā)揮語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的作用。一、立德樹人在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要作用品德對(duì)于學(xué)生就有十分重要的
科學(xué)大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開了分析，同時(shí)提出了有效的教學(xué)策略，希望能夠更好的發(fā)揮英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)的價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-319在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的主要是為了幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生的思維水平及核心素養(yǎng)，。尤其在初中教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單屬于基礎(chǔ)知識(shí)，此時(shí)如果教師不提高重視加以引導(dǎo)，那么學(xué)生綜合素養(yǎng)的水平基本為空白。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 以閱讀之美打開語(yǔ)文教學(xué)
師可通過(guò)課外閱讀教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)。本文就如何以課外閱讀之美打開語(yǔ)文教學(xué)展開研究討論?！娟P(guān)鍵詞】閱讀之美;初中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0080-02語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，隨著教育的改革創(chuàng)新，教師應(yīng)破舊立新，根據(jù)學(xué)情自主創(chuàng)新出豐富多樣的教學(xué)模式，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。課外閱讀教學(xué)能快速提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的想象思維能力，打破
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)有效策略研究
小學(xué)課文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)提出幾點(diǎn)策略，以供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-332前言：課外閱讀對(duì)于學(xué)生而言十分重要，不但能強(qiáng)化其閱讀與寫作能力，開闊視野，儲(chǔ)備更多知識(shí)，還能提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力及文學(xué)素養(yǎng)。故而，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，為其推薦優(yōu)秀且高質(zhì)量的閱讀資源，以此將小學(xué)生課外閱讀興趣充分激發(fā)，推動(dòng)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)與課外閱讀，進(jìn)而促進(jìn)小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書課外閱讀教學(xué)的方式方法
行整本書課外閱讀教學(xué)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，整本書閱讀教學(xué)實(shí)施存在的問(wèn)題比較多，這種情況下，我們必須找到合適的小學(xué)語(yǔ)文整本書課外閱讀教學(xué)的手段，切實(shí)提高整本書課外閱讀教學(xué)的水平，幫助小學(xué)生提高其閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，給其更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;整本書;課外閱讀教學(xué);方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-221在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，這便要求教師必須根據(jù)整本書閱讀教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);優(yōu)化策略引言：小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及文學(xué)素養(yǎng)在其寫作的文章當(dāng)中展露無(wú)疑，而小學(xué)生的寫作水準(zhǔn)、文字表述能力以及語(yǔ)言組織能力與閱讀能力之間有著莫大的關(guān)聯(lián)?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)閱讀教學(xué)工作給予足夠的關(guān)注與重視，采取正確、有效的課外閱讀教學(xué)方法將學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)提升到理想化狀態(tài)。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析（一）小學(xué)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)當(dāng)前，有許多小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生開展課外閱讀教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)方式往往過(guò)于單調(diào)，十分
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 探析小學(xué)語(yǔ)文課堂中關(guān)于課外閱讀教學(xué)的策略
堂中開展課外閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂;課外閱讀教學(xué);策略引言：小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，尤其是作為基礎(chǔ)核心類的語(yǔ)文學(xué)科，更是占有重要地位。所以如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅需要重視課堂上的教育方法，更要開展課外閱讀。教師進(jìn)行有效的課外閱讀教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生通過(guò)課外閱讀積累更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生提升自我的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。1課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用1.1積累更多的語(yǔ)文知識(shí)課本中能夠展現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)是有
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)常見問(wèn)題及策略探究
學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀教學(xué) 常見問(wèn)題 策略探究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語(yǔ)文作為小學(xué)階段重要的教學(xué)科目，其與學(xué)生的語(yǔ)言水平有著密切的聯(lián)系，為了能夠更加高效提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須要按照學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，并合理地將課外閱讀融入到課堂，合理地進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠掌握閱讀的方法，從而高效閱讀文本知識(shí)，而且為了能夠最大化課外閱讀效果，教師還需要不斷做好反思與探究工作，確保能夠合理地將小學(xué)生感興趣的文本融入到課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有利于引導(dǎo)其積
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文課外閱讀
中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是重要的一部分內(nèi)容，如果學(xué)生的閱讀量能夠逐漸增加，那么就會(huì)積累到豐富的寫作素材，便于應(yīng)用在日后的語(yǔ)文寫作中，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平的全面提升起到積極作用。再者，課外閱讀也是初中語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容，通過(guò)閱讀大量的課外書籍，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、課外知識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)等，進(jìn)而可以發(fā)揮課外閱讀學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。一、當(dāng)前初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀1.部分學(xué)生未意識(shí)到課外閱讀的重要性現(xiàn)如今，通過(guò)具體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生仍然沒(méi)有
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 新課程改革下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略研究
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）21-0075-02引 ?言隨著新課程改革的深入開展，教師應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的聽、說(shuō)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂角色，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作。初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)能夠營(yíng)造
名師在線·下旬刊 2021年7期2021-08-22
- 用好“共享圖書”，抓實(shí)課外閱讀
就中年段課外閱讀教學(xué)中開展“共享圖書”進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：中年段;課外閱讀教學(xué);共享圖書;探索一、班級(jí)建立共享圖書小站每個(gè)班級(jí)都建立共享圖書小站，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生將自己喜愛的圖書帶到班級(jí)，自主捐獻(xiàn)或暫借，當(dāng)然也有家委會(huì)購(gòu)買贊助的圖書。班主任組織學(xué)生做好資源整合，將圖書整理后分門別類地貼上標(biāo)簽，每一本圖書都打上編號(hào)，并蓋上班級(jí)印章，正式收入共享圖書中，供學(xué)生在課余時(shí)間共享閱讀。這樣，不僅為學(xué)生節(jié)約了閱讀成本，而且還實(shí)現(xiàn)了各類書籍的循環(huán)流動(dòng)，解決了中年段學(xué)生
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- “引子課文”在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，“引子課文”的出現(xiàn)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)詳細(xì)分析“引子課文”在語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中的重要意義，再結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的要求，對(duì)“引子課文”的應(yīng)用方案進(jìn)行研究，希望為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);“引子課文”按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，課外閱讀教學(xué)成為小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分，為滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，教師必須要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，并針對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀探索教學(xué)新方向。因此
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中滲透生命教育的策略
中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);生命教育;滲透策略中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-075中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)尊重生命的教育，讓這種觀點(diǎn)深入學(xué)生心中，有意識(shí)地把生活教育與閱讀教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、睿智的洞察力、豐富的情感和敏銳的判斷能力，使他們形成正確的人生觀。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，教育的目的在于將生命的氣息傳遞給人類，語(yǔ)言教學(xué)的終極目標(biāo)是向?qū)W生傳達(dá)生活的氣息。對(duì)語(yǔ)文教師而言，課外閱讀教學(xué)也能提高學(xué)生素質(zhì)，拓寬
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 浸潤(rùn)書香，引領(lǐng)成長(zhǎng)
;語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育及教學(xué)開展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)講，就是在學(xué)生課堂外的空余時(shí)間使其進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)形式，會(huì)占用學(xué)生其他的戶外活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)的開展時(shí)間，因此，為了有效提升學(xué)生的課外閱讀效率，消除學(xué)生對(duì)課外閱讀的抵觸情緒，則需要任課老師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)教學(xué)，提升對(duì)課外閱讀重要性的科學(xué)認(rèn)知，充分貫徹和落
教育周報(bào)·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的策略
生的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成效提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著課程改革的要求，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢(shì)下小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但是，就當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的課外閱讀狀況來(lái)說(shuō)，仍然存在著許多不盡如人意之處。本文將結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的策略展開探討一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀隨著計(jì)算機(jī)和信息化網(wǎng)絡(luò)的普及，電子圖書迅速進(jìn)入大眾的視野，其內(nèi)容的豐富性和多樣化越來(lái)越為人們所喜愛。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化與反思
高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);思維品質(zhì);高中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);優(yōu)化[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）10-0034-03學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力（教育部，2018）。其中，思維品
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年4期2021-04-25
- App引導(dǎo)模式下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)研究
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)展開研究?！娟P(guān)鍵詞】App引導(dǎo)模式;初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）06-0077-02新時(shí)代背景下，移動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅猛，各種移動(dòng)終端不斷被開發(fā)和應(yīng)用，針對(duì)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的App也應(yīng)運(yùn)而生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)課外閱讀可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，也可以強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，其與App的結(jié)合教學(xué)能打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，提高英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化水平。
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年1期2021-04-12
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
度學(xué)習(xí)的課外閱讀教學(xué)，才能讓英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)落地生根。本文結(jié)合課外讀物The Arabian Nights一書的教學(xué)實(shí)踐，探討了基于深度學(xué)習(xí)的三種課外閱讀教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);課外閱讀教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】符凌燕，江蘇省常州市新北區(qū)薛家中學(xué)。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）明確指出，普通高中英語(yǔ)課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)學(xué)科核心
校園英語(yǔ)·月末 2021年1期2021-04-12
- 摭談如何激發(fā)中學(xué)生課外閱讀的激情
關(guān)鍵詞：課外閱讀教學(xué);中學(xué)生;情感;方法與策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.078新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程”，明確了閱讀在中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。學(xué)生是閱讀的主體，只有點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的激情，學(xué)生有了閱讀興趣，才會(huì)滿腔熱情地參與閱讀，只有
學(xué)周刊 2021年10期2021-04-07
- 浸潤(rùn)書香，引領(lǐng)成長(zhǎng)
;語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育及教學(xué)開展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)講，就是在學(xué)生課堂外的空余時(shí)間使其進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)形式，會(huì)占用學(xué)生其他的戶外活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)的開展時(shí)間，因此，為了有效提升學(xué)生的課外閱讀效率，消除學(xué)生對(duì)課外閱讀的抵觸情緒，則需要任課老師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)教學(xué)，提升對(duì)課外閱讀重要性的科學(xué)認(rèn)知，充分貫徹和落
教育周報(bào)·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 部編版小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，以期使課外閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、有效化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);指導(dǎo)策略引言閱讀活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展思維，而且可以使學(xué)生得以認(rèn)識(shí)世界、感悟人生。課外閱讀和課堂閱讀相比之下，其更有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》不僅推薦了具體的課外閱讀書籍，并且給予明確的評(píng)價(jià)。但是，當(dāng)前有許多教師仍然不夠重視課外
課外語(yǔ)文·下 2021年2期2021-03-11
- 繪本輔助下的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略
小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言教師在小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中，教師要以繪本為主連接課內(nèi)外資源，結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解選擇與之對(duì)應(yīng)的繪本素材，不斷的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。同時(shí)教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題，充分的發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。一、小學(xué)英語(yǔ)繪本在英語(yǔ)課外閱讀中的意義（一）有助于達(dá)到良
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)探究
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中英語(yǔ)是學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門磚，英語(yǔ)閱讀更是學(xué)生吸收英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)文思維，塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要平臺(tái)。老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀天地中，渴望知識(shí)，探求知識(shí)，開發(fā)潛能，提
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)探究
中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué)引言隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教育在不斷地變革，課程也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，尤其是核心素養(yǎng)的提出，對(duì)教育工作者提出了新的要求：學(xué)科教育要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，以育人為目的。1英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)概述當(dāng)前針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的核心素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容主要包含：學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思想道德以及語(yǔ)言能力。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要以“探究”為手段，在“探究”中理清思路、展開學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成英語(yǔ)語(yǔ)言交流、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)閱讀等，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力發(fā)展。英語(yǔ)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年36期2021-01-02
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)研究
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中適用翻轉(zhuǎn)課堂模式，有助于促進(jìn)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培育出文字感知能力與相應(yīng)的文學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本次研究針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)展開分析，重點(diǎn)分析了在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中適用翻轉(zhuǎn)課堂的方法?！娟P(guān)鍵詞】 翻轉(zhuǎn)課堂模式 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?課外閱讀教學(xué)引言：翻轉(zhuǎn)課堂模式是以師生互動(dòng)為核心的一種新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的作用，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中職能單一的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)提升教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)
考試與評(píng)價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 為孩子點(diǎn)亮心燈
小學(xué)生;課外閱讀教學(xué)引言：閱讀作為語(yǔ)文課程教學(xué)的基本構(gòu)成環(huán)節(jié)，要求教師在日常的課程指導(dǎo)期間，需要教師從學(xué)生興趣引導(dǎo)開始，使得學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)階段能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是局限于課本教材，形成一種閱讀探究的固話思想。城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生閱讀教育教學(xué)工作相對(duì)較為特殊，教師在實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)期間，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探討優(yōu)化推進(jìn)閱讀教學(xué)的有效措施方法，給學(xué)生提供更為廣闊的成長(zhǎng)發(fā)展空間。對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)踐展開細(xì)致化分析與論述如下：一、影響城
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 論如何優(yōu)化城鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)
教學(xué)中，課外閱讀教學(xué)的開展十分重要，不僅能豐富學(xué)生閱讀視野，還能提升其詞匯積累，培養(yǎng)個(gè)人綜合能力。但在城鄉(xiāng)結(jié)合部?jī)?nèi)的小學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教師開展課外閱讀教學(xué)的方式較為單一，或不重視該類教學(xué)。班級(jí)學(xué)生的閱讀意識(shí)較為薄弱，課外書閱讀量少。種種因素都不利于課外閱讀教學(xué)的開展，為做好該項(xiàng)教學(xué)，以下筆者分析對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)來(lái)講，課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題以及優(yōu)化方法。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)引言：閱讀是學(xué)生進(jìn)步的便捷途徑之一，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)，教師不僅要對(duì)學(xué)
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 基于兒童立場(chǎng)的英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)思考
前的英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)還未能真正確立“以學(xué)生為主體、以兒童學(xué)習(xí)為中心”的立場(chǎng)。從“兒童立場(chǎng)”的理念出發(fā)，以筆者在所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與指導(dǎo)下研磨My Tooth Fell out一課的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，本文基于教學(xué)過(guò)程提出了小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的四點(diǎn)思考：一是在閱讀材料的選擇上，強(qiáng)調(diào)出發(fā)點(diǎn)從“讀什么”轉(zhuǎn)向“誰(shuí)來(lái)讀”;二是在預(yù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)在“為何讀”之前弄清“何謂讀”;三是在生詞的處理上，強(qiáng)調(diào)解決“何以讀”之后再考慮“如何讀”;四是突出任務(wù)活動(dòng)與問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，
小學(xué)教學(xué)研究 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)誤區(qū)及有效指導(dǎo)策略
育體系中課外閱讀教學(xué)也做出了明確的要求。語(yǔ)文是所有教育中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，有效的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)可以顯著的提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合素質(zhì)，且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著較為重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。作者將結(jié)合多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效的開展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望可以為其他同仁提供有效的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);有效策略前言：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效的課外閱讀教學(xué)，不僅可以開
教學(xué)博覽 2020年29期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐策略分析
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生提高和發(fā)展閱讀能力。在課程中，教師應(yīng)對(duì)此予以足夠的重視，并以此為基準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。本文還指出了學(xué)生的身份，并提出了在小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的實(shí)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);策略分析中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-258小學(xué)階段的課外閱讀教育是改善學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵。因此，教師必須仔細(xì)計(jì)劃，以免受到課程中傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在新時(shí)代，素質(zhì)教育已成為時(shí)代發(fā)展的主題
小作家報(bào)·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)課外閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
致教師的課外閱讀教學(xué)所取得的成效有限。在該類小學(xué)中，多數(shù)學(xué)生閱讀資源、閱讀能力以及興趣不足，采取合作學(xué)習(xí)的模式，便能彌補(bǔ)上述缺點(diǎn)，為教師的閱讀教學(xué)開展提供助力。以下筆者分析課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，以及利用合作教學(xué)開展課外閱讀教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;合作學(xué)習(xí);課外閱讀教學(xué)引言：隨著當(dāng)下教育事業(yè)的變化，各地小學(xué)教育中，語(yǔ)文教師都對(duì)課外閱讀教學(xué)提升了一定重視，積極為學(xué)生開展了對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。但對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部?jī)?nèi)的小學(xué)生來(lái)講，生活環(huán)境影響導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)有效指導(dǎo)策略初探
文教學(xué);課外閱讀教學(xué);有效指導(dǎo)策略;小學(xué)語(yǔ)文教師課外閱讀是課堂閱讀的一種延伸與拓展，其在提升學(xué)生閱讀水平上具有極為重要的作用，不但能夠讓學(xué)生們的視野更加開闊，使學(xué)生們的身心得到健康、全面的發(fā)展，而且能夠提高學(xué)生智力，發(fā)散學(xué)生思維。在新課改的背景下，課外閱讀已不再是用來(lái)“點(diǎn)綴”語(yǔ)文閱讀教學(xué)，而是能夠讓小學(xué)生們豐富自身語(yǔ)言知識(shí)積累的關(guān)鍵所在。截至目前，大多數(shù)小學(xué)生均存在對(duì)于課外閱讀的興趣還不夠濃厚、沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及閱讀課外讀物的數(shù)量不足等現(xiàn)象，因此，
成長(zhǎng) 2020年9期2020-08-19
- 嘗試“指向?qū)懽鳌钡男W(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)
學(xué)方式在課外閱讀教學(xué)中發(fā)揮出了很大的作用，經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐表明，很多學(xué)生雖然書閱讀了不少，但一到寫作文的時(shí)候，依舊是無(wú)從下筆。針對(duì)這樣的發(fā)展?fàn)顩r，“指向?qū)懽鳌痹谛W(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，發(fā)揮出了越來(lái)越突出的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】指向?qū)懽?小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）19-0129-02在小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是極為重要的，閱讀和寫作之間是一種相輔相成的關(guān)系。潘新和教授在《
天津教育·上 2020年7期2020-08-02
- 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略分析
學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);指導(dǎo)策略課外閱讀一直是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，是學(xué)生關(guān)聯(lián)教材和外界的重要途徑，歷來(lái)是一個(gè)熱門話題，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確要求，廣大教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且提出較為明確的指導(dǎo)意見、數(shù)量要求和評(píng)價(jià)意見。但是，受限于各種主客觀因素，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生仍然存在“少讀書、不讀書”的問(wèn)題，在一定程度上會(huì)限制學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。統(tǒng)編語(yǔ)文教材主編溫儒敏教授提出：要將課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，并且在統(tǒng)編教材中設(shè)置了“
考試周刊 2020年61期2020-07-23
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)課外閱讀課例
心素養(yǎng);課外閱讀教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】鄧婧（1989-），女，安徽省合肥科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，碩士，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。一、引言英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語(yǔ)言素材的積累，尤其是英文原版素材。學(xué)生到了高中階段，已經(jīng)初步具備了閱讀英文原版書籍和報(bào)刊的能力，教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，并且巧妙地將核心素養(yǎng)滲透于閱讀教學(xué)之中，以優(yōu)化教學(xué)模式為突破口，使閱讀教學(xué)真正釋放魅力，切實(shí)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。本文以一篇高中英語(yǔ)課外閱讀文章為例，闡釋在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中利
校園英語(yǔ)·中旬 2020年4期2020-07-14
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)探析
中語(yǔ)文;課外閱讀教學(xué);策略隨著素養(yǎng)教育理念的提出，初中語(yǔ)文開始面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)的課外閱讀教學(xué)，受到教師的青睞，并成為初中語(yǔ)文教師關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言、文化、情感以及線索，而這思想都是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所需的?；诖耍P者認(rèn)為，有必要結(jié)合核心素養(yǎng)理念，對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、良好的閱讀氛圍助力學(xué)生閱讀興趣的提升良好的閱讀氛圍是吸引學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年66期2020-06-15
- 有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的探究和思考
文學(xué)科;課外閱讀教學(xué);探究和思考隨著現(xiàn)代化教育的潮流，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不再是僅僅進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而是注重于培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，讓小學(xué)生們能夠充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。課外閱讀的教學(xué)可以全方面培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)體系，不僅僅可以幫助小學(xué)生拓寬知識(shí)面和眼界，同時(shí)也增加了他們的知識(shí)積累。教師要教導(dǎo)他們正確的閱讀方法、推薦適合他們這個(gè)年齡段閱讀的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣，全方面培養(yǎng)他們知識(shí)素養(yǎng)。一、教師給小學(xué)生們推薦課外閱
散文百家·下旬刊 2020年4期2020-06-11
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
展，英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)不僅能提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，還能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文通過(guò)闡述初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)如何滲透核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)措施，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課外閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】袁月玲，江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)。引言在新課程改革的要求下，掌握必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，良好的英語(yǔ)閱讀能力也是學(xué)生消化吸收基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。在現(xiàn)階段課外閱讀教學(xué)并沒(méi)
校園英語(yǔ)·中旬 2020年1期2020-05-08
- 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中的“三教”改革
初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)問(wèn)題，對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行有效的總結(jié)。然后，立足于現(xiàn)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思維特征、理解能力等方面入手進(jìn)行分析。以“三教”改革對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和閱讀量的要求為依據(jù)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)，利用學(xué)生能夠接受的方式引導(dǎo)其自主地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀練習(xí)，使英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞： “三教”改革? ? 初中英語(yǔ)? ? 課外閱讀教學(xué)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的日益加快，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言
文教資料 2020年6期2020-05-07