學習思維
- 要素整合 任務分層 典型聚焦
；核心素養(yǎng)；學習思維當下，小學語文學習普遍存在學習內容碎片化、學習過程同質化、思維培養(yǎng)淺表化、學習評價單一化等痼疾。究其原因，不難發(fā)現，它們幾乎都指向語文教學的內在邏輯。為此，教師要通過科學設計學習任務鏈，有效破解語文學習中的頑疾，積極回應新時代對人才培養(yǎng)的新要求。一、關鍵要素有機整合單元語文學習的關鍵要素包括學習主題、學習活動、學習情境和學習資源等。語文學習任務鏈的設計既要體現關鍵要素之間的邏輯關系，又要實現關鍵要素的有機整合。（一）融合學習主題統(tǒng)編教材
教學月刊小學版·語文 2023年5期2023-06-04
- 活用物理結論避免固化思維
；物理模型；學習思維中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）5-0042-3自2021年起，全國有多個省份作為“第三批新高考試點省份”推行了新的高考模式，在新高考改革方案下，物理作為選考科目，均是各省份自主命題，在這一大趨勢下，就物理這一學科而言，各省試題難度、題型、風格各異，也就催生了不少新題型。細細分析，這類題型既有一些經典物理模型與結論的影子，卻又有別于經典模型與結論。如果學生遇到這類題時，僅憑已掌握
物理教學探討 2023年5期2023-05-30
- 小學數學單元整合教學策略探究
；教學模式；學習思維中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）45-0084-04對小學生來說，數學課程不僅需滿足學生學習必要的需求，還要有助于學生邏輯思維能力的提升，為此現在越來越多的數學教師開始將“單元整合”概念帶到課堂教學中。單元整體教學策略的教學內容是從知識系統(tǒng)和整體層面出發(fā)合理化設計的，在學習過程中學生能夠快速且有效地吸取知識，有別于小學數學一課一備的教學形式。在學習過程中，數學思維的發(fā)展對學生很重要，合理地構
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- “信息繭房”對大學生學習的影響及應對策略
的學習狀態(tài)，學習思維等方面探討了重視信息繭房的必要性并以此為基點，發(fā)掘出信息繭房對大學生在線學習以及身心健康帶來的不利影響，除了高校應當積極引導組織活動加強學生之間的互動，設置相應信息素養(yǎng)課程培養(yǎng)學生良好的思維方式，學生更應當在瀏覽信息時有意識的控制閱覽內容避免知識面單一化，并養(yǎng)成多平臺多元化學習的習慣防止認知局限。關鍵詞：大學生;信息繭房;學習思維一、信息繭房現象的特點和表現桑斯坦生動地描述了信息繭房的產生使得自己陷入到"個人日報"的陷阱中的現象，并指出
科學與財富 2022年5期2022-07-04
- 搭建多維支架，破解思維阻點
;學習支架;學習思維統(tǒng)編低年級教材雖未在單元篇章頁明確該單元要落實的語文要素，但在課后思考題中間接指明了要素。教師要找到這些要素，進而明確教學目標，以此為指引，為學生提供方法支撐，指明探究途徑，從而實現學生語文素養(yǎng)的提升。下面以一年級下冊《咕咚》為例，談談具體的做法。一、提煉語文要素，明確教學目標語文要素在統(tǒng)編教材中梯度呈現。教師應基于文本之間的關聯，明確所授篇目在整套教材中的定位，從而明確要素的編排序列。以信息的提取運用為例，一年級上冊部分課后思考題適當
教學月刊小學版·語文 2022年6期2022-06-30
- 淺談培養(yǎng)學生初中地理學習思維的策略
生的初中地理學習思維出發(fā)對地理學思維的培養(yǎng)進行研究，提出幾點建設性意見供大家參考。關鍵詞：初中地理;學習思維;策略初中地理學科是初中階段教學中重要的教學科目，隨著新課改政策的落實，初中地理學科也由原來不受重視的邊緣地帶逐漸走入了初中教育舞臺的中心地帶，由于初中地理知識對學生的知識體系和技能要求比較廣泛，所以在初中地理知識的學習過程中，往往會出現教師教學難，學生學習難，初中地理課堂整體教學成果不佳等現象。為了降低教師在初中地理教學過程中的教學難度，提升學生的
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 運用推送打造英語詩意課堂
;詩意課堂;學習思維引言：英語課堂中，教師需要不斷創(chuàng)新探索，利用多種手段激發(fā)學生的學習興趣，如創(chuàng)設游戲情境、推出趣味活動、舉辦故事比賽、設計創(chuàng)意作業(yè)等，能給學生提供豐富的學習契機。一、舉辦故事比賽，激活課堂學習思維英語課堂中，教師根據小學生愛聽故事的心理特點，舉辦故事比賽活動，能夠較好地調動學生英語學習的熱情，激活學生英語學習的思維。因此，教師可創(chuàng)新設計故事比賽活動，搜集相關的故事資源，增設一些英語故事的創(chuàng)編活動，鼓勵學生將所學的詞匯、句型應用到故事創(chuàng)編當
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 淺談培養(yǎng)學生初中地理學習思維的策略
學生初中地理學習思維的策略進行探討。關鍵詞：初中地理;學習思維;培養(yǎng)策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.060 初中地理教學是初中階段新增設的科目，教師在對學生進行教學的過程中，應注意傳授給學生正確的學習方法，并讓學生結合自身的實際學情學習地理知識，讓學生能夠對地理知識的概
學周刊 2022年4期2022-01-20
- 培養(yǎng)中學生計算機興趣與計算思維的探索
計算機教學;學習思維;興趣;教學策略引言：在當下的中學計算機的教學目的，不僅僅是為了幫助學生豐富自身知識，提高學生未來發(fā)展資本，更重要的是通過對學生計算機能力的培養(yǎng)與學習，促進學生學習思維的構建，讓學生更好的適應未來瞬息萬變的社會發(fā)展。本篇文章首先就當下中學計算機教學過程中存在的問題以及障礙進行詳細的說明，之后根據這些問題提出相應的解決思路，以期通過這些措施保障對中學生的計算機能力自己計算思維的教學培養(yǎng)落到實處。一、當下中學生計算機教學工作中存在的問題與障
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 五法聯動 建構文言語言的立體王國
語言的運用;學習思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-461 一、創(chuàng)新初中文言文字詞教學策略是文言文教學急需解決的問題?！耙慌轮軜淙耍挛难晕?，三怕寫作文”，不管學生換了一屆又一屆，不管時代如何變遷，不管科技怎樣發(fā)達，學生的“三怕”似乎成了一個魔咒：尤其是文言文。在日常教學中，我們會發(fā)現一些有趣的現象。但凡你問一位有過一年教學經驗以上的老師，初中階段最好教的是什么？大部分都會答“文言文”。究其原因，文言文相對“穩(wěn)定”：無
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 核心素養(yǎng)視域下小學數學教學策略探析
;核心素養(yǎng);學習思維中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）23-0108-02【Abstract】In the teaching of mathematics courses， the core literacy of the subject should be respected， and the student body should also be respected. Primary
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 以人為本教學理念在小學語文教學中的滲透
，有助于學生學習思維的培養(yǎng)。本文即通過小學語文課堂教學，分析了以人為本教學理念的落實策略。關鍵詞：小學語文;以人為本;教學理念;學習思維隨著社會經濟的不斷發(fā)展，素質教育深入人心，以人為本的教學理念在教育行業(yè)中的應用越來越普遍。在語文課堂教學中，落實以人為本的教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，需要教師從學生學習和發(fā)展的角度出發(fā)，以激發(fā)學生的自主學習意識為主要切入點，提高學生自主學習的能力，使得語文課堂充滿生機和活力，體現出小學語文人文化特點。筆者在教學中針對以人
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中生物學實驗教學中學生科學思維培養(yǎng)的實踐研究
;實驗講解;學習思維近些年國家頒發(fā)了新課改教學政策，要求教師在進行高中生物學實驗教學時，應根據學生的學習情況，分析他們的動手能力和學習能力，立足課堂教學知識點，選擇合理的講課方式引導學生，培養(yǎng)學生的科學思維，使學生在教師的帶領下不斷提升自身的生物學綜合素養(yǎng)。一、高中生物學實驗教學的現狀1.過于重視知識點的講解高中生物學是學生升學考試中的重要課程，知識點較為繁雜，再加上學生的課堂學習時間有限，教師在高中生物學實驗教學的過程中過于重視知識點的講解，很少給學生留
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 讓思維之花盛開在政治課堂
效培養(yǎng)學生的學習思維和意識形態(tài)，從而優(yōu)化高中生的思維品質，提升學生的思維能力和品質。因此，本文以讓思維之花盛開在政治課堂為切入點，針對高中政治課堂教學思維的優(yōu)化展開了分析和討論，希望能夠為提升政治課堂教學質量提供相關參考。關鍵詞：高中政治;教學思維;全面發(fā)展;學習思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0035-02引 言當前，
求知導刊 2021年6期2021-08-26
- 一問蕩起千層漣漪
】小學數學;學習思維;問題設計中圖分類號：G623.5????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0019-02When Asked， There is a Thousand Ripples——Talk about the Problem Design in the Primary School Mathematics Classroom（Yuetang Yuepu Primary School， Xiuyu Dis
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 關注語篇教學，聚焦思維品質
：語篇教學;學習思維;策略在小學階段的英語學習中，語篇教學的開展是很重要的一部分，因為學生對英語文章的閱讀和理解能力是十分重要的。語篇教學方法的應用，可以培養(yǎng)學生一定的英語語感和清晰的思考英語問題的邏輯思維。一、在小學教學中開展語篇教學的實踐策略1.結合小學生的心理特征合理、規(guī)范地設定教學目標小學階段的學生心智都還不成熟，學習能力較弱，還主要以玩樂為主。所以，教師教學目標的設立，要結合小學不同階段學生的心理特征，從而幫助學生更好地過渡到不同學段。首先，要依
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 德技并修、工學結合育人機制在空乘專業(yè)教學中的運用探析
;工學結合;學習思維;育人機制;空乘專業(yè)中圖分類號：G712? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）09-0120-04Abstract： The cultivation of flight attendant professional students requires that the students must be able to master a lot of knowledge， such as b
高教學刊 2021年9期2021-06-21
- 計算機媒體在語文教學中的運用探究
學生樹立科學學習思維。關鍵詞：語文教學;計算機媒體;教學情境;知識視野;學習思維;教學質量中圖分類號：G434;G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0110-02語文教學與計算機媒體融合，有利于增加課堂教學容量，豐富課堂教學內容和教學形式，培養(yǎng)學生的想象力，開闊學生學習視野，提高學生學習水平。計算機媒體集圖像、文字、聲音于一體，能為學生提供多元化信息，有利于激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高中生物概念教學方法創(chuàng)新探究
概念教學 學習思維【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）46-0129-02在設計生物學科教學環(huán)節(jié)時，教師推出概念解讀任務，利用生物概念進行具體引導，能夠激發(fā)和調動學生的學習思維，讓學生在多種思維運行中逐漸建立學科能力。分析法、設疑法、對比法、演示法、實驗法、歸納法，都屬于生物學科教法運用范疇，教師應針對教學實際需要，對相關方法進行整合處理，為學生提供更多學習指導，讓學生自然進入學科核心，在概念的引領下，順利構建學科
廣西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 以正學課堂助力深度學習
心，發(fā)展學生學習思維，統(tǒng)整學習內容，搭建學習支架，豐實學習體驗，強化學習遷移，讓學生真正發(fā)展?！娟P鍵詞】正學課堂;深度學習;學習思維【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）10-0048-02【作者簡介】1.閔宇平，江蘇省淮安市金湖縣吳運鐸實驗學校（江蘇淮安，211600）董事長;2.殷光黎，江蘇省淮安市金湖縣吳運鐸實驗學校（江蘇淮安，211600）總督學，高級教師，江蘇省特級教師。正學課堂聚焦學生核心
江蘇教育 2021年4期2021-04-22
- 高中物理學習誤區(qū)及對策分析
的學習方法與學習思維還停留在初中階段，存在一定學習誤區(qū)，因此，學習效果并不理想。文章分析高中學生物理學習存在的誤區(qū)，探究提高高中物理學習效率的策略，以不斷提高學生的物理學科素養(yǎng)。關鍵詞：高中物理;學習誤區(qū);對策;學習方法;學習思維中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0086-02物理是普通高中一門基礎課程，難度較大，抽象性較強，并引入大量數學知識，但部分學生的學習方法與學習思維還停留在初中階段，存在一定學習
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維
意培養(yǎng)學生的學習思維，開發(fā)學生潛能。本文主要闡述小學英語教學過程中培養(yǎng)學生的學習思維的重要意義以及如何培養(yǎng)學生的學習思維。關鍵詞：小學 英語教學 學習思維1 引言小學階段的英語知識相對于較為簡單，主要培養(yǎng)學生的學習能力以及語感，并且小學階段學生思維較為靈活，能夠很快地理解和接受新知識。因此，在正式教學過程中，為了達到新課標的目標，小學英語教師應該重視增強學習者的獨自學習能力，促使學生擁有自主學習的好習慣，讓他們自己去探究知識，培養(yǎng)學生的學習思維，促使他們更
成長 2021年3期2021-03-17
- 高中語文高效學習的思考與探究
從高效課堂、學習思維、學習方法等方面探究高中語文的高效學習，希望能給高中學生高效學習語文提供借鑒。關鍵詞：高效課堂;自主學習;合作探究;學習思維;交流討論;學以致用引言語文作為一門語言學科有兩個特征，一是其工具性。人們表情達意的交際工具。二是其人文性。文字必然承載著思想內容，這些內容會使學生獲得各方面的知識，受到情感影響或獲得精神力量，這是其人文性特征。學科的特征決定語文教學就是要教會學生掌握漢語這門工具，同時培養(yǎng)學生獲得較高的人文素養(yǎng)。語文課堂圍繞著實現
科學導報·學術 2020年50期2020-12-23
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維
展以培養(yǎng)學生學習思維、調動學生學習積極性為目的的多種形式的英語教學改革，在成功教學的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的學習思維和學習意識，更大程度地提高英語教學效果。本論文主要對目前的英語教學現狀和學生學習思維的培養(yǎng)模式等方面進行研究分析，以英語教學目的為出發(fā)點，以小學生的思維意識和思維習慣為切入點，對英語教學改革形式進行客觀全面的評價分析，發(fā)掘出促進學生學習思維培養(yǎng)的有利因素，并融入英語課程教學改革中?！娟P鍵詞】小學;英語教學;學習思維【作者簡介】閻眺，杭州市丁惠
校園英語·上旬 2020年10期2020-12-23
- 小學數學教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略探究
要培養(yǎng)學生的學習思維，從而為學生的學習能力奠定基礎。在培養(yǎng)學生學習思維的教育教學中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是關乎學生未來發(fā)展的重要思維培養(yǎng)。隨著社會的快速發(fā)展，對于人才提出了新的要求和更高的標準，而創(chuàng)新思維就是這一要求中的重要組成。關鍵詞：小學數學;學習思維;創(chuàng)新思維引言：隨著人們對于小學數學的不斷重視，學生的思維能力模式培養(yǎng)成為了小學教學中的重要組成部分。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠有效提高學生的學習效率，引導學生進行知識的創(chuàng)新，從而能夠對知識進行更好的掌握。在小學數學教
學習周報·教與學 2020年42期2020-11-23
- 對《語文作業(yè)本》的理解與應用
語文作業(yè)本;學習思維《語文作業(yè)本》在一定基礎上幫助學生鞏固了自身的語文學習效果，并在語文能力的推進與發(fā)展下提高了學生在語文課程學習方面的文化素養(yǎng)。當前，《語文作業(yè)本》的使用在語文教學中有著十分重要的作用。一、《語文作業(yè)本》依附教材核心，主抓語文要素部編版小學語文教材每個單元和每個組織結構都有著極為明顯的語文要素，目的是讓學生能簡單地學習語文?！墩Z文作業(yè)本》在整個編寫過程中依照著現有教材的單元組合順序，彰顯著語文教材每個單元的特點要素，從文章的排列到文章的閱
小學生作文輔導·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 地理比較法在高中地理教學中的應用研究
課堂教學;學習思維;培養(yǎng)路徑【中圖分類號】G633.55 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.2081 地理比較法的作用高中地理學科具有知識點分散、思維邏輯復雜等特點，面對如此眾多的知識點，如果在教學中不將一些內容進行對比，則學生難以快速接受和消化這些要點。而地理比較法的應用，能有效的增加學生的知識儲備，進一步提升學生的學習效率和認知能力。而借助思維能力的鍛煉和提升，學生對事物的
寫真地理 2020年33期2020-11-09
- 談小學高年級數學綠色課堂的構建策略
;核心素養(yǎng);學習思維中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0196-011.綠色課堂概述實際上，綠色課堂的概念一直難以敲定。很多學者對綠色課堂都有著不同程度的解讀。其實，對教師而言，綠色課堂的建立必須要以學生發(fā)展為主導，以構建良好的課堂氛圍和師生關系為本質，以創(chuàng)新學習、快樂學習為理念，才能構建全生態(tài)、多元化的綠色課堂。因此，有關綠色課堂的概述，是建立在課堂氛圍、師生關系和學生發(fā)展基礎之上的。教
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 在小學語文教學中如何激活學生學習思維
激活小學生的學習思維能力，則是每一位小學語文教師應該做的事情。在當下的教育改革的大背景之下，加強小學生的學習思維能力是培養(yǎng)小學生素質和提高小學語文教學效率的關鍵之所在。因此，本文將從學習思維培養(yǎng)的重要性出發(fā)，根據部編版教材的相關內容，探究如何從小學語文的教學上去激發(fā)小學生的學習思維，希望能夠為小學語文教師給予一些理論上的幫助。關鍵詞：小學語文;教學;學習思維引言在小學語文的教學過程中，小學語文老師將課堂的教學重點目標應該放在小學生語文素養(yǎng)、知識的提高上面，
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維
：小學英語;學習思維;教學方法在一個人的素質結構中，思維能力是其中比較重要的因素，有了良好、豐富的思維能力，才能具備良好的語言能力，具有創(chuàng)造能力。在小學英語教學中，教師除了要注意培養(yǎng)學生的英語學習興趣，還要培養(yǎng)其英語思維能力，通過一定的方式，拓展學生的英語思維活動，給學生的英語綜合運用能力奠定基礎。一.小學英語中學習思維的培養(yǎng)問題（1）傳統(tǒng)教學模式枯燥，學生興趣低小學生思維活躍、好奇心強，教師如果只進行灌輸性教學，他們就會感到枯燥乏味，并很快對這門課失去興
大眾科學·下旬 2020年2期2020-10-21
- 培養(yǎng)小學生數學創(chuàng)新思維的方法
：小學數學;學習思維;創(chuàng)新;學習經驗中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-138事實上，從教師和學生的關系這個層面來說，教師只是通過外部的力量來引導學生，學生想要提高自己的學習成績，必須要端正自己的學習態(tài)度，從自身的因素進行思考，學生就需要積極的配合教師所安排的教學內容，本文的作者有著豐富的小學數學教學經驗，特別是對于六年級的學生來說，本文的筆者的教學經驗更加的豐富，希望本文可以從以下三個方面為廣大教師提供幫助。一、鼓勵學生多問問
小作家報·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 小學數學開展課堂題目深入思考的積極意義
;學生自主;學習思維;強化方法教師要結合相關的教學模式，探索如何進行課堂上相關數學知識的教學，才可以有效地保證學生的題目深入思考程度，被有效地強化。在課堂知識教學的過程當中，一系列教學活動被教師采用，來極大地提高學生學習數學知識的思維積極程度，讓學生在課堂數學知識獲取的同時，鍛煉和培養(yǎng)高效的知識學習能力與良好的態(tài)度。本文作者根據自身經驗，探討了開展題目深入思考在小學數學教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。一、加強學生自主程度強化學生在數學課堂上學習的
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 如何培養(yǎng)小學生的數學創(chuàng)新思維
：小學數學;學習思維;創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，廣大教師應該從小學抓起，不僅僅因為這種思維方式應該非常適用于小學的課堂之中，并且小學的教師可以更加輕松和容易的讓學生利用自己的創(chuàng)造性，從而形成一種創(chuàng)新型思維。對于已經有自己思維模式或者已經有固定的思維模型的初中或者是高中生來說，要想改變他們這種已經存在了很久的思維方式，是一件特別困難的事情，但是對于小學生來說，他們的思維方式還沒有完全的形成，所以教師就可以在他們形成自己思維方式的前期，通過積極的引導讓學生形成一
數理報（學習實踐） 2020年32期2020-09-10
- 小學數學游戲教學模式的分析
：小學數學;學習思維;游戲教學;模式分析;教學需要中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-小學數學教師應該讓自己成為一個善于學習數學、在學習數學的同時品味到充足樂趣的個體。為此，教師要開創(chuàng)出更加富有活力的數學課堂，讓更多的學生融入到數學課堂上，同時師生彼此互動，共同開展出更加富有活力的數學課堂。小學數學教師要懂得，使用游戲化的教學模式，是為了幫助學生激發(fā)自我的學習活力，充分地感受到數學學習本身的樂趣。學生同時應該懂得：數學課
小作家報·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 淺議小學數學教學中的數學思維
養(yǎng)學生的數學學習思維，并提出具體的教學對策關鍵詞：新課程標準;小學數學;?學習思維;?培養(yǎng)【中圖分類號】?G623.5?【文獻標識碼】B?【文章編號】1674-3733（2020）18-0242-01引言學習過程是一個嚴謹且具有理性的過程，由于小學階段學生的思維發(fā)展較為簡單，思維模式單一，數學知識認知并不清晰。所以教師必須要幫助學生建立數學思維，切記不要盲目的向學生灌輸知識點，否則會打擊學生的學習熱情，導致學生難以構建知識網絡。1?巧妙設計練習題，培養(yǎng)學生
寫真地理 2020年18期2020-08-31
- 在初中數學中激活學生思維
：初中數學;學習思維;數學能力隨著社會的不斷發(fā)展，教師的教學形式迎來巨大的機會。教師只有改變傳統(tǒng)的教學形式并注重學生綜合素質的開發(fā)，才能發(fā)揮數學的育人魅力。數學教師要結合初中生的特點和學生的發(fā)展特點，分析新的課程改革對教師提出的教學要求，然后進行積極的教學實踐。在學生的綜合發(fā)展素質中，很重要的一點就是提升學生的思維能力。未來發(fā)展中，需要的人才不僅僅是擁有較高文化知識層次的人，更是擁有靈活的思維和判斷能力的人。通過在初中數學中提升學生的數學思維能力，無疑是教
學習周報·教與學 2020年13期2020-05-27
- 如何在小學語文教學中激活學生學習思維
意激活學生的學習思維。本文指出了提高小學生學習思維的重要性，并提出了在小學語文教學中激活學生學習思維的相關策略，希望能對小學語文的教學有所幫助。關鍵詞：小學語文;學生;學習思維隨著時代的進步，人們對教育的理念在不斷更新，使人們越來越注意對學生思維的訓練。在小學語文的教學中，最重要的就是激活學生的學習思維，關注小學語文課堂教學的創(chuàng)新，只有這樣，才能賦予學生今后生產生活更多應對實際生活問題的能力，滿足國家和社會的需要?；诖耍谛W語文教學中激活學生學習思維的
世界家苑 2020年3期2020-05-26
- “巧設問題”讓學生綻放思維之花
;教學活動;學習思維2019年12月，在“浙中好課初中數學概念教學”的培訓中，參訓老師們對下面的問題——在課堂教學上怎樣做才能更好的調動學生學習的積極性，教師又該如何來設計課堂活動，使其更好的引起學生學習探究的興趣，真正讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，進行了積極的討論.現本人結合展示課——《二元一次方程》，把通過“創(chuàng)設問題情境、發(fā)現法、小組交流”等活動搭建支點進行情景教學模式的思考加以整理，供各位同仁借鑒與作深入探討的參考.《數學課程標準》中明確指出：數學教
科學導報·學術 2020年18期2020-05-25
- 化歸思想在初中數學教學中的應用策略
;數學能力;學習思維在初中數學學習中，化歸思想的運用十分普遍。它不僅是最基本的數學解題技巧，也是學生深入學習數學知識的根本途徑。依托化歸思想，學生更容易在實際解題中找尋解決問題的突破口，正確解答問題，從而提升數學能力。一、化歸思想的作用1.提升學生的數學素質眾所周知，化歸思想是解決數學問題的重要方法，也是提升學生數學能力的有效策略。運用化歸思想，學生在實際學習中，可以實現真正意義上的化繁為簡、化難為易。通過找尋解題思路，不斷突破解題瓶頸。經過長期的化歸思想
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 淺談學生數學課堂學習思維和習慣的培養(yǎng)
來培養(yǎng)學生的學習思維和學習習慣，以啟發(fā)學生思維，掌握計算方法，提升數學計算能力。關鍵詞：小學數學；學習思維；學習習慣；培養(yǎng)策略一年級新入學的學生認知水平處于人生的啟蒙階段，以形象思維為主，良好的學習習慣還沒有完全形成。因此，在日常教學實踐活動中，教師有意識地訓練學生的數學思維，培養(yǎng)學生形成良好的數學學習習慣就顯得尤為重要。一、啟發(fā)學生思維，勇于表達內容以北師大版《義務教育教科書·數學》（以下統(tǒng)稱“教材”）為例，在教學一年級上冊“整理房間”一課時，教師通過課
基礎教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- 現代信息技術在高中物理教學中的應用實踐
；高中物理；學習思維；實驗教學；教學難點中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0096隨著現代科技的高速發(fā)展與不斷普及，現代信息技術在高中物理教學中所扮演的角色已經越來越重要了，它為物理教學帶來了一場大的變革，提高了教師的教學水平，創(chuàng)新了學生的學習方式，從而不斷促進了高中物理教學有效性的提升。因此，在高中物理教學中，教師要積極地將現代信息技術運用到物理教學課堂中，以此可以增加物理教學的趣味性和直觀性，從而能夠讓
中學課程輔導·教學研究 2020年23期2020-04-18
- 構建融通場域的道德與法治課堂
，融通學生的學習思維，喚醒學生的生命經驗，勾連學生的生活場域，形成新的教學發(fā)動力，促使學生建立健全的知識體系，形成良好的學科綜合能力。[關鍵詞]道德與法治;融通場域;學習思維[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0059-01在道德與法治教學中，教師要有融通場域的主動意識。所謂場域，并非物理性環(huán)境，而是各種關系聯結起來的表現形式。道德與法治教學中的場域，指教師教學和學生思維的維度。教師應打破育
小學教學參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維
;英語教學;學習思維在關于英語的新課標中明確提到了英語教學要積極的對學生的思維意識和思維習慣進行培養(yǎng)，在完成基本的教學任務的同時要能夠對學生的學習思維進行有效的訓練。但是通過目前英語教學現狀發(fā)現當前英語課堂中對于學生思維能力的訓練還存在著一定的問題，這些在某種程度上阻礙了英語教學的發(fā)展，也影響到了學生能力的提升。為此我們需要積極地探索英語課堂教學中訓練學生思維能力的有效途徑，正確充分發(fā)揮出英語教學的功能和價值。一、了解學生的思維發(fā)展規(guī)律，開展教學改革總體上
神州·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 把握好深度學習教學的“度”
之“適度”、學習思維之“高度”、學習結果之效度、學習支持之“溫度”。關鍵詞：深度學習；學習質量；學習目標；學習思維；學習結果；生命成長意義中圖分類號：G422文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2020）31-0008-03在課程改革深度推進的過程中，深度學習已為各界人士所普遍關注，教育理論界對深度學習的概念、內涵、以及品質、意義都有較深地認識。然而當前課堂教學實踐中淺層次學習十分常見，有的甚至是空洞、虛假性學習，具體表現在“學習機械”“討論空泛”
教育實踐與研究·小學課程版 2020年11期2020-03-28
- 全面樹立新型理念提高學生語文素養(yǎng)
：課堂教學；學習思維；初中語文教學一、新課改背景下初中語文教學要求初中生正處于人生成長的關鍵階段，必須進一步通過科學的教學方法在提升其科學文化水平的同時同步提升其綜合素養(yǎng)。在新的背景下，新課標也對語文教學提出了新的要求，要求初中語文教學更加注重培養(yǎng)鍛煉學生的思維能力、健全學生人格，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。同時要創(chuàng)新語文教學模式，注重提升語文老師自身的教學水平，進而提升整體語文教學水平。二、新課程背景下的初中語文存在的問題（一）灌輸式教育影響學生語文思維素養(yǎng)形成
下一代 2020年6期2020-01-13
- 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學的研究
高。關鍵詞：學習思維;核心素養(yǎng);主動學習基于新課改教學要求，高中英語教學的目標任務有了新的內容，提出了更高的新要求，不僅要注重英語知識理論的教學講解，同時要注重學生英語學科知識運用能力的培養(yǎng)提升，強化他們自我學習能力，能夠持續(xù)性開展英語知識學習，全面提升英語學科綜合素養(yǎng)。教師在具體的閱讀訓練教學過程中，應該要不斷地摸索方法，從而讓學生能夠把握住文章行文的思路以及篇章安排的方法，且通過閱讀提高自己的綜合素質。本文就以上內容為根本出發(fā)點，提出以下幾點以供參考。
教育周報·教育論壇 2019年47期2019-10-21
- 淺談小學數學教學中讓學生養(yǎng)成良好的數學學習思維模式的策略
小學數學? 學習思維? 養(yǎng)成策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.069 由于小學生本身的自控能力和理解能力相對較弱，想要在數學學習的過程當中取得較好的成績，不斷地提升自身的數學水平和數學能力，就必須要養(yǎng)成良好的數學思維?；诖?，小學數學教師就必須要充分的了解小學生的各方面實際情況，然后有目的性地引導小學生培養(yǎng)正確良好的思維模式。在小學生進行數學學習的同時，不斷地利用數
南北橋 2019年8期2019-09-10
- 《不同的三點水》教學設計
得，也是一種學習思維的引導?！娟P鍵詞】書法教學;三點水;異同點;學習思維【中圖分類號】G424【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2019）13-0052-04【教學目標】1.激發(fā)學生對漢字的興趣、培養(yǎng)良好的讀帖、臨帖習慣。2.引導學生初步學會觀察、分析歐楷中兩種不同三點水的異同及寫法，并引導學生自主探討“流”字的寫法要領。3.培養(yǎng)學生自主實踐的能力，并做到書寫規(guī)范、整潔、美觀?！窘虒W難點】引導學生分析歐楷中“三點獨立”和“二三點相連”這兩種三
江蘇教育·書法教育 2019年2期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下小學生語文學習思維的培養(yǎng)探究
的指導意義。學習思維作為小學生獲取語文知識，感受語言魅力，感知人文情感的基礎，在核心素養(yǎng)指導下，小學生的學習思維會得到進一步的發(fā)展。下面本文就結合小學生的學習思維發(fā)展現狀，在核心素養(yǎng)指導下對小學生語文學習思維的培養(yǎng)進行初步研究?！娟P鍵詞】小學語文;核心素養(yǎng);學習思維;培養(yǎng)策略語文學科對小學生的學習思維有很好的鍛煉作用。新時代的小學語文教師，要深入鉆研課本教材內容，在語文課堂上積極啟發(fā)學生，引導學生帶著充分的想象力和情感體驗徜徉于語文世界之中，在自主探索中培
文理導航·教育研究與實踐 2019年7期2019-08-27
- 自然拼讀法在英語教學中的運用探研
教學發(fā)散學生學習思維。關鍵詞：自然拼讀法;英語教學;學習興趣;發(fā)音標準;學習思維中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0082-01自然拼讀法通過教授字母發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧，能使學生在玩中學習，掌握英語發(fā)音規(guī)律。本文以譯林版小學《英語》教學為例，從字母、單詞、閱讀教學三個方面說明其在英語教學中的運用。一、互動性字母教學，提高學生學習興趣學習英語從26個英文字母開始，這是英語教學的基礎，只有學好了字母，才能進行
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 分析微課在小學語文教學中的具體運用
情境? ? 學習思維小學生正處于好奇心強、探知欲足的年齡階段，在上課中注意力比較難集中且容易分散，而小學語文大量的新知識對接受力與想象力較弱的小學生來說，具有一定困難。微課中生動形象的視頻內容對小學生來說比較具有吸引力，生動形象的知識內容展示也容易記憶，這給枯燥的語文課堂注入了活力，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習熱情與想象力的提升?？梢?，小學語文教學中的微課運用，符合學生的發(fā)展需求與現代教學的客觀要求，有利于學生對知識的學習，可以提高課堂教學效率，實現小
中國新通信 2019年21期2019-03-30
- 基于高中歷史新教材的初高中銜接教學新探
，課程意識，學習思維，早期國家中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2019）23-0035-05《中外歷史綱要》（簡稱《綱要》）是全體高中學生必須修習的課程。其教材編寫基于以下要求：“高中歷史教科書的內容要注意與初中歷史教科書的銜接，既要避免內容上的不必要重復，又要避免初中、高中歷史教科書之間的脫節(jié);高中歷史教科書應在初中歷史教科書的基礎上，使相關知識進一步拓展和深化，使學生能夠從更新、更多的角度學習歷史和認識歷史?！雹俳滩木?/div>
歷史教學·中學版 2019年12期2019-01-14
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維
?培養(yǎng) ?學習思維 ?學生【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0137-01一、對學生的思維發(fā)展規(guī)律進行客觀了解，結合教學實際情況，積極實施英語教學改革第一，從小學四年級開始，學生的思維模式將從具體的形象思維轉變?yōu)檫壿嬎季S模式。第二，在整個小學學習階段，學生的邏輯思維水平處于不斷提升的狀態(tài)，形象思維的成分較少了，抽象思維的成分較多了。從總體情況來看，小學生的邏輯思維還處于一個起步階段，不穩(wěn)定和不課程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 論洋涇浜式英語學習思維與教學中的對策
了洋涇浜語言學習思維現象的成因與機制，并針對成因提出了從心理角度徹底去除此思維方式的解決辦法，以消除此給英語學習帶來的影響，促進純正英語學習。關鍵詞：母語文化；學習思維；心理機制；聽說讀寫訓練我們都知道，語言是一種工具，它是思想的載體，所以，學習一門語言，若是不能對該語言所代表的文化有相當程度的了解，這門語言是怎么也無法掌握的，只會流于“皮相”。因此教師教授語言，要從語言發(fā)源文化特性出發(fā)，針對學習者的學習思維模式找出教學對策，然后實施對應的教學手段和方法。速讀·下旬 2018年11期2018-11-08
- 幽默在初中英語課堂教學中的應用
學習興趣 學習思維引言教學是一門藝術，幽默是其中一種普遍應用的藝術手法。在英語教育教學過程中，教師恰當地運用幽默，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠引起學生的學習興趣，消除學習倦怠和疲勞，從而使學生更好地理解、掌握以及運用所學知識，大大地提高了學習效率。有效的教學能夠喚起學習者的潛能，激活他們的記憶。經濟全球化，資源信息化，知識與信息的高度關聯化，社會的發(fā)展對創(chuàng)造性人才和創(chuàng)新精神提出了前所未有的要求，這一切促使人們開始審視學習和掌握知識的方式。幽默在英語教學新教育時代·學生版 2018年2期2018-10-21
- 論初中道德與法治教學中學生學習思維的培養(yǎng)
中道德與法治學習思維的培養(yǎng)。關鍵詞：初中道德與法治;教學;學生;學習思維部分學生在初中道德與法治學習的過程中，對道德與法治存在著錯誤的理解，認為道德與法治知識的學習是無意義的，是不能改變人們的生活的，導致自身學習積極性下降，脫離了教師的教學進程，引起了教師的警惕。一、發(fā)現生活中的道德與法治知識——培養(yǎng)學生學習意識道德與法治知識是人們在日常生活中總結的，是人們?yōu)榱艘?guī)范日常的行為，促進社會的運行而提出的，對于人們的發(fā)展有著積極的意義。初中道德與法治教師在教學中教育周報·教育論壇 2018年2期2018-10-21
- 利用閱讀文本促進初中生英語學習思維的發(fā)展
性。學生英語學習思維的培養(yǎng)與發(fā)展，直接關系到學生英語學習效率。本文就如何利用初中英語閱讀教學來培養(yǎng)、促進學生英語學習思維的發(fā)展進行系統(tǒng)闡述，以期為進一步提升初中英語“教”、“學”質量提供更多的參考?！娟P鍵詞】閱讀；文本；初中英語；學習思維【作者簡介】王麗仙，福建省泉州市晉江市紫華中學。新課改背景下，絕大多數初中英語教師均摒棄了以學習成績?yōu)閷虻慕虒W模式，并在重視學生英語學習興趣培養(yǎng)、指導學生學習方法的基礎上不斷地進行著教學模式的創(chuàng)新。調查發(fā)現，一些英語教師校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 強化學習思維，提升核心素養(yǎng)
而強化他們的學習思維，促進學習能力的提高，培養(yǎng)他們學習、交流、合作的綜合學習意識，提升學生的核心素養(yǎng)，從而打造優(yōu)質高效的課堂教學實效?！娟P鍵詞】小學英語；學習思維；核心素養(yǎng)【作者簡介】李金晶，江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)邵伯小學。一、培養(yǎng)自主學習能力，提升課堂教學實效小學生受年齡、心智特點的影響，自主學習英語的主觀能動性較差。因此，需要教師設計靈動的教學環(huán)節(jié)，靈活的掌控教學節(jié)奏，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的引導學生積極的參與到課程學習當中，培養(yǎng)他們自主探究、分析思考的校園英語·上旬 2018年8期2018-09-10
- 淺談小學數學“整數的認識”的內容分析與教學
教學策略 學習思維【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0139-02小學數學的學習是學生第一次接觸數學、了解數學的階段，因此學生在實際的學習生活中可能會遇到多種問題，如果問題得不到妥善解決，那么學生會對數學產生畏懼感，最終導致數學學習成績的退步。而“整數的認識”是學生學習其他知識的基礎和前提，對學生今后的數學學習具有著重要的作用，因此加強對小學數學“整數的認識”的內容分析和教學研究，具有十分重要的課程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 新時代青年領導干部應具備的四種思維
化政治思維、學習思維，把準“定盤星”、用好“動力源”，而且要著力強化法治思維、生態(tài)思維，筑牢“壓艙石”、練好“繡花功”，以期更好地適應在新時代踐行新理念、擔當新使命的需要。〔關鍵詞〕 新時代；青年干部；政治思維；學習思維；法治思維；生態(tài)思維〔中圖分類號〕D262.3 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2018）03-0044-05習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。” 〔1 〕習中共山西省委黨校學報 2018年3期2018-05-14
- 小學英語教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習思維