2020年2期
刊物介紹
《文學(xué)教育》雜志是由湖北省新聞出版局主管，華中師范大學(xué)主辦, 國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的大型國(guó)家級(jí)文學(xué)類教育類的理論刊物。常設(shè)主要欄目有：名師高論、新作拔萃、文學(xué)教法、文本讀法、文章寫法、名篇探賞、作家研究、古典重讀、課文研析、文學(xué)爭(zhēng)鳴、文學(xué)美學(xué)、碩士論壇、原創(chuàng)天地、文壇掃描。
文學(xué)教育下半月
學(xué)者
研究者
- “怨詩(shī)”理論的來源與初步發(fā)展
- 核心素養(yǎng)視域下斯霞“童心母愛”的當(dāng)代啟示
- 譯者主體性在現(xiàn)代詩(shī)歌翻譯中的運(yùn)用
- 唐詩(shī)《江雪》在英語世界中的翻譯與變異
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下譯者主體性研究
- 錢大昕的《說文》“新附字”研究
- 趙景深與兒童文學(xué)教育
- 試析安房直子童話中的色彩意象
- 管窺《儒林列傳》中司馬遷的儒學(xué)觀
- 淺談俄羅斯文學(xué)作品中的善惡觀
- 比較村上春樹與張愛玲筆下的都市人物
- 巴金與紀(jì)伯倫短篇小說“復(fù)仇者形象”比較
- 丈夫緣何偏愛婦人語
- 比格爾《先鋒派理論》對(duì)藝術(shù)的期盼
- 日漢深淺空間形容詞認(rèn)知對(duì)比研究
- 文化與翻譯：文化身份的建構(gòu)
- 淺談日本的貓文化
- 淺談埃里克森人格發(fā)展階段論
- 優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的家庭價(jià)值觀引領(lǐng)
- 語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
- 論文學(xué)作品對(duì)陜西文學(xué)發(fā)展的影響
探索者
- “二”的貶義色彩意義變遷和文化內(nèi)涵
- 新時(shí)代高校教師發(fā)展有效途徑探析
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革研究
- 淺析南亞地區(qū)非語言交流模糊性的表現(xiàn)形式
- 著眼于學(xué)生意外質(zhì)疑的動(dòng)態(tài)生成策略摭談
- 教師肢體語言在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用
- 從“養(yǎng)蠶日記”看幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
- 英語教學(xué)中社會(huì)禮儀與禁忌的跨文化研究
- 《西游記》的評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)課初探
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 行為主義在初中英語課堂中的應(yīng)用
- 大學(xué)語文課程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的原則
- 翻轉(zhuǎn)課堂在普通話教學(xué)中的應(yīng)用
- 漢語國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)新路徑
- 核心素養(yǎng)下兒童詩(shī)教學(xué)探究
- 淺析漢日擬聲詞異同
- 淺談教師的專業(yè)成長(zhǎng)
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的語文高效課堂
- “恐惑”論:主體性的既視感
- 探究高校英語教學(xué)中中國(guó)文化的傳播
- 漢英NA名形復(fù)合詞構(gòu)詞理?yè)?jù)與句法研究
- 黃山地名里的數(shù)詞研究
讀者
鑒賞者
反思者
跨界者
- 新時(shí)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神培育路徑探析
- 新入學(xué)聽障兒童如何盡快適應(yīng)學(xué)校生活
- 大學(xué)英語課堂視角下的素質(zhì)教育
- 中華文化傳播與國(guó)際漢語教育研究述評(píng)
- 核心素養(yǎng)視域下英語有效教學(xué)途徑綜述
- 大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式探析
- 美術(shù)教育對(duì)兒童的人格教育意義
- 探究清代湖南私鹽盛行之原因
- 學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)
- 小學(xué)音體美社團(tuán)活動(dòng)的有效管理模式
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生音體美社團(tuán)活動(dòng)有效組織的實(shí)踐
- 小學(xué)教師語言暴力的對(duì)策研究
- 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)理念轉(zhuǎn)變探討
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新模式研究
- 少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育路徑探析
- 立德樹人有道 春風(fēng)化雨無聲
- 臺(tái)江苗族傳統(tǒng)染布手工藝的特征及傳承
- 小學(xué)英語文本再構(gòu)的實(shí)踐探究
拾貝者
- 課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
- 《三國(guó)演義》人物篇手記
- 貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及解決對(duì)策
- 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)芻議
- 如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
- 淺析小學(xué)生思品課教學(xué)的有效策略
- 閱讀教學(xué)目標(biāo)淺談
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 增強(qiáng)記敘文中的審美意識(shí)
- 新課改下如何讓孩子愛上識(shí)字
- 淺談?wù)Z文識(shí)字寫字的有效教學(xué)
- 語文體驗(yàn)式教學(xué)策略
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 家國(guó)情懷在課堂中的滲透