集體教學(xué)
- 繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究
兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的探索可以發(fā)現(xiàn)，繪本的教學(xué)價(jià)值早已獲得了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同，并被廣泛應(yīng)用于其中。幼教繪本和數(shù)字教育的融合既保證了幼兒園的教育效果，又提高了幼兒園數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量。本章重點(diǎn)分析了關(guān)于幼兒園中班數(shù)字教育活動(dòng)和繪本教育活動(dòng)融合后產(chǎn)生的教育價(jià)值，以了解這種全新的教學(xué)方式所帶給孩子的深遠(yuǎn)影響。關(guān)鍵詞：繪本教育;幼兒園數(shù)學(xué);集體教學(xué)引言：教育的蓬勃發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)人才培養(yǎng)的蓬勃發(fā)展，但人才培養(yǎng)也離不開(kāi)幼兒教育工作事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在幼兒教育工作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 淺析鈴木教學(xué)法
能教育”;“集體教學(xué)”模式;“母語(yǔ)教學(xué)法”一、鈴木教學(xué)法教學(xué)法簡(jiǎn)介鈴木教學(xué)法是國(guó)際著名的音樂(lè)教學(xué)法之一，他是由日本著名小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一先生所提倡的一種器樂(lè)音樂(lè)教育體系，他以幼兒為教育對(duì)象，旨在通過(guò)小提琴教學(xué)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)的能力，從而達(dá)到才能培養(yǎng)以及人格塑造的教育目的。鈴木教學(xué)法在世界范圍的傳播和影響是有目共睹的名木教育的成功之處，就在于他將西方古典音樂(lè)帶到日本進(jìn)行普及的過(guò)程中逐漸形成了自己獨(dú)具特色的教育思想及方法，然后這種思想又被西方音樂(lè)教育界
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究
開(kāi)展。其中，集體教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，其不但能起到豐富幼兒知識(shí)理論的作用，還能促進(jìn)幼兒得到更好地發(fā)展。對(duì)此，本篇文章中則針對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)這一話(huà)題展開(kāi)討論和探析。關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué);集體教學(xué);師幼互動(dòng);研究幼兒階段作為啟蒙教育階段，在這一階段中對(duì)幼兒展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?yàn)槠渲蟛饺胄W(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，能夠有效促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，教師要能對(duì)幼兒給予充分的關(guān)注，觀察幼兒自身的學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 小班數(shù)學(xué)集體教學(xué)有效性提升“六步法”
升幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)有效性，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展具有重要意義。文章通過(guò)“創(chuàng)設(shè)多種情境”“融合多個(gè)領(lǐng)域”“綜合多種感官”“巧用操作學(xué)具”“擅用教育評(píng)價(jià)”“注重生活延伸”六步法旨在提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提升教學(xué)的有效性，為幼兒教師數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學(xué)活動(dòng);集體教學(xué);有效性中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0055-04在集體教學(xué)活動(dòng)中，因數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，很
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 淺談?wù)n程游戲化背景下的幼兒園集體教學(xué)策略(1)
。教師在制定集體教學(xué)策略時(shí)，既要從宏觀層面著手，設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)目標(biāo)，也要從微觀層面著手，在創(chuàng)造良好內(nèi)外環(huán)境、做好觀察記錄等方面下足功夫?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;集體教學(xué);策略一、引言游戲教學(xué)是學(xué)前教育中經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，在游戲教學(xué)中，幼兒通過(guò)集體參與的形式從游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)與能力。游戲教學(xué)符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒的大腦發(fā)育具有多重刺激，是一種非常有效的教學(xué)手段。同時(shí)，以集體為單位的游戲教學(xué)也因?yàn)槠渫怀龅撵`活性，容易陷入一種形式化的陷阱。學(xué)
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 淺談?wù)n程游戲化背景下的幼兒園集體教學(xué)策略
于目前幼兒園集體教學(xué)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后針對(duì)性地提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，可以有效地將游戲和集體教學(xué)結(jié)合，從而提高老師的教學(xué)效率?！絷P(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;集體教學(xué)目前幼兒園的教育課堂逐漸與游戲相結(jié)合，老師們通常會(huì)在游戲中教育孩子們知識(shí)。幼兒還沒(méi)有形成健全的人格，因此游戲是最能帶領(lǐng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的方式。因此，老師們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">集體教學(xué)過(guò)程中加入游戲環(huán)節(jié)，以此提高教學(xué)的有效性。但是將游戲和課程結(jié)合過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，那么如何正確地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行幼兒園的集體教
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 幼兒園課程改革背景下的集體教學(xué)活動(dòng)思考研究
改革背景下的集體教學(xué)活動(dòng)思考研究進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以下僅供參考。◆關(guān)鍵詞：幼兒園;課程改革;集體教學(xué)一、引言教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)之一就是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。在幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿于幼兒的日常生活中，體現(xiàn)在其中的方方面面，無(wú)論是幼兒園內(nèi)還是在家里都是一樣的。因此，這就需要教師和家長(zhǎng)共同努力來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由于幼兒年級(jí)尚小，心智還未成熟，在一些認(rèn)知能力以及一些邏輯方面都
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 多媒體技術(shù)在幼兒集體教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù);幼兒;集體教學(xué)【正文】一、研究源起合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)傳遞，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。然而，當(dāng)前幼兒園教育信息化建設(shè)不容樂(lè)觀，還處于初級(jí)階段，存在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的軟硬件投入不足、教師基本信息運(yùn)用能力和現(xiàn)代化教學(xué)技能落后等問(wèn)題。因此，如何加強(qiáng)幼兒園信息化軟硬件環(huán)境的建設(shè)、五大領(lǐng)域多媒體技術(shù)模式的構(gòu)建、幼兒教師多媒體技術(shù)能力的提升，是大力推動(dòng)幼兒園多媒體技術(shù)發(fā)展的一項(xiàng)非常重要且亟待
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 集體教學(xué)中新教師師幼互動(dòng)良性循環(huán)的發(fā)展路徑
大的情況下，集體教學(xué)活動(dòng)成為促使幼兒全面全體發(fā)展的策略之一。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，初始階段時(shí)期職業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展，我們通過(guò)一系列的觀察、訪談了解并分析新教師存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)觀摩實(shí)踐、小組討論等方式歸納梳理了支持新教師師幼互動(dòng)良性循環(huán)的關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵詞：集體教學(xué)，新教師，師幼互動(dòng)，良性循環(huán)，發(fā)展路徑在大部分幼兒園班額較大的情況下，集體教學(xué)活動(dòng)成為促使幼兒全面全體發(fā)展的策略之一。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，初始階段時(shí)期職業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 以“學(xué)習(xí)品質(zhì)”為導(dǎo)向的幼兒園集體教學(xué)之問(wèn)題與對(duì)策
導(dǎo)向的幼兒園集體教學(xué)之問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)品質(zhì)”;幼兒園;集體教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言幼兒園教學(xué)與其他時(shí)期的教學(xué)不同，0—6歲是幼兒熱衷模仿基礎(chǔ)事物、對(duì)事物形成基本認(rèn)知、充分發(fā)展以及展示個(gè)性的非常時(shí)期。如何正確引導(dǎo)幼兒度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期，是幼兒園教師的根本職責(zé)與義務(wù)。教師以課程游戲化的方式進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)，使幼兒在享受游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)輕松自由、健康快
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺談個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)
種教學(xué)方式;集體教學(xué)是相對(duì)個(gè)別教學(xué)而言的，集體教學(xué)是一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生按照固定的程序、模式、教學(xué)內(nèi)容同時(shí)施教的一種教學(xué)方式。班級(jí)授課制即是集體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。本文通過(guò)闡述二者的產(chǎn)生背景，轉(zhuǎn)化過(guò)程等，對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比，探究有效的教學(xué)形式。本文共分為五個(gè)部分，第一部分論述古代個(gè)別教學(xué)，重點(diǎn)分析我國(guó)古代偉大的教育家、思想家孔子以及古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的教育思想。第二部分論述個(gè)別教學(xué)到集體教學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。第三部分主要對(duì)當(dāng)今教學(xué)形式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 培智學(xué)校集體教學(xué)中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的實(shí)踐探索
：培智學(xué)校 集體教學(xué) 個(gè)別化教學(xué)一、問(wèn)題提出《培智學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》中明確指出：“學(xué)校應(yīng)全面推進(jìn)個(gè)別化教育……”《培智學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》中幾乎每個(gè)學(xué)科在課程理念或課程實(shí)施建議中都明確提到了“個(gè)別化教育”?！皞€(gè)別化教學(xué)”則是實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育的形式、方法和手段。如今“集體教學(xué)”仍作為培智學(xué)校最主要的教學(xué)組織形式。也就是說(shuō)，學(xué)生大部分個(gè)別化目標(biāo)是要在集體教學(xué)下完成。為此，在集體教學(xué)中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育的一個(gè)重要表現(xiàn)。二、核心概
學(xué)校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 教師在幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)中的教育支持策略
的教育保障。集體教學(xué)過(guò)程中選擇繪本教學(xué)，借助繪本能夠讓幼兒更加易于接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：繪本教育;幼兒園數(shù)學(xué);集體教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-190繪本的特點(diǎn)就是能夠?qū)⒉鍒D與知識(shí)融合在一起，并且讓幼兒更加容易接受和理解知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教育有著良好的推動(dòng)作用。在繪本中雖然在幼兒園中班階段的數(shù)學(xué)教學(xué)較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，但是由于幼兒的年齡較小并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)較為陌生，同時(shí)幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)觀念，而教師在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 幼兒園本土資源課程化集體教學(xué)策略
資源課程化的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要結(jié)合本土資源之外，還要強(qiáng)化幼兒對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)。另外，教師還要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和基礎(chǔ)能力對(duì)本土資源的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);本土資源;集體教學(xué)引言在幼兒園的教育規(guī)范中已經(jīng)明確指出，教師在開(kāi)展集體化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分結(jié)合本土資源，幫助幼兒加深對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓幼兒更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。另外，在幼兒園集體教學(xué)中容易本土資源還能強(qiáng)化幼兒對(duì)本土文化的認(rèn)可，因此本文以貴州
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 幼兒園科學(xué)探究集體教學(xué)之我見(jiàn)
：科學(xué)探究;集體教學(xué);探究能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0069-02【Abstract】The concentrated activities of scientific inquiry are an important part of activities in the field of science for children. How can teachers stimulate ch
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 幼兒園教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的策略
學(xué);幼兒園;集體教學(xué);實(shí)踐策略一、當(dāng)前幼兒園教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的問(wèn)題1. 對(duì)游戲的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。目前較多幼兒老師都認(rèn)為，開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)讓幼兒沉迷于游戲不能自拔，不利于教與學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，這是片面認(rèn)識(shí)游戲價(jià)值的重要體現(xiàn)。教師在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，要合理利用游戲因素進(jìn)行教學(xué)，有效的游戲教學(xué)，可以使幼兒輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也能提高教師的教學(xué)水平。2. 選擇的游戲方法不適宜。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒的需求和興趣選擇游戲，要充分考慮幼兒的個(gè)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性研究
所。而幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。即使它在每天的教學(xué)時(shí)間所占比例不大，但是是具有其他幼兒園日?；顒?dòng)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)及不可替代的性質(zhì)。本文主要針對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)，以集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)為例進(jìn)行闡述相關(guān)的有效性分析研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);有效性引言：當(dāng)今時(shí)期，我國(guó)幼兒園數(shù)量不斷增加，同時(shí)所需要的幼師人才也急劇增加。從幼兒園幼師所占比列來(lái)看。能為集體教學(xué)完成提供相應(yīng)的條件。讓集體教學(xué)能有效地實(shí)現(xiàn)的所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)幼兒園集體教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的思考
前幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入階段、講解過(guò)程、實(shí)操練習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)出發(fā)，提出“游戲化”教學(xué)的方法以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué);集體教學(xué);游戲化;中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-250兒童都有自己的邏輯思維，有自己的規(guī)則，自己的理解事物能力。整體的感知和反應(yīng)，邏輯思維、游戲精神等是兒童生活與文化的重要部分。游戲不僅僅是毫無(wú)目的“玩”那么簡(jiǎn)單，其實(shí)是兒童存在的一種形式，是兒童生存的一種狀態(tài)[1]。但目前幼兒
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究
的教育保障。集體教學(xué)過(guò)程中選擇繪本教學(xué)，借助繪本能夠讓幼兒更加易于接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：繪本教育;幼兒園數(shù)學(xué);集體教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-203引言繪本的特點(diǎn)就是能夠?qū)⒉鍒D與知識(shí)融合合在一起，并且讓幼兒更加容易接受和理解知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于幼兒教育有著良好的推動(dòng)作用。在繪本中雖然在幼兒園中班階段的數(shù)學(xué)教學(xué)較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，但是由于幼兒的年齡較小并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)較為陌生，同時(shí)幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)觀念，而
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 《指南》引領(lǐng)下提高幼兒園集體教學(xué)的有效性
發(fā)展。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以促使幼兒在認(rèn)知能力、情感、生活等多方面得到發(fā)展。本文將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為引導(dǎo)方向，對(duì)提高幼兒園集體教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，以期為相關(guān)人士提供有利的理論參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;集體教學(xué);有效性中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0050-02"Guide" to Improve the Effectiveness of Collective
家長(zhǎng)·下 2021年8期2021-09-03
- 如何利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)
對(duì)其在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的作用進(jìn)行全面的分析，根據(jù)其作用在課堂教學(xué)工作中加入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)工作水平。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);信息技術(shù);優(yōu)化策略1信息技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的重要性分析幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)需要通過(guò)特定的教學(xué)方法與途徑來(lái)完整表現(xiàn)。信息技術(shù)的加入，能夠?yàn)橛變簣@教育教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)提供助推作用。一方面，信息技術(shù)的發(fā)展使得各行各業(yè)都向著智能化的方向前進(jìn)。教育是為了為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 中班幼兒繪本閱讀的游戲?qū)嵺`探究
教學(xué)工具。在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以靈活運(yùn)用繪本開(kāi)展各種語(yǔ)言活動(dòng)等，可以根據(jù)繪本的內(nèi)容設(shè)計(jì)區(qū)域游戲。在中班上學(xué)期，筆者挑選適合幼兒年齡和興趣的繪本，開(kāi)展中班繪本閱讀游戲?qū)嵺`活動(dòng)。關(guān)鍵詞：繪本閱讀 中班幼兒 集體教學(xué) 區(qū)域活動(dòng)根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，中班幼兒在語(yǔ)言方面應(yīng)當(dāng)具備的能力有：喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，[1]具有初步的閱讀理解能力，具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。而幼兒在繪本教學(xué)活動(dòng)中，除了發(fā)展這三種在語(yǔ)言方面的能力外，還可以有更多能力的發(fā)展。筆
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)課程游戲化建設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐
幼兒園小班的集體教學(xué)活動(dòng)中，老師把課程游戲化，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒園的幼兒可以在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。這篇論文將針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;集體教學(xué);活動(dòng)課程;游戲化隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)幼兒園幼兒的教育。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)他們最好的教育，就是讓他們先產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才可以讓他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)玩游戲可以提高幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，讓幼兒更有責(zé)任感。老師在陪幼兒玩集體
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 童年的歌聲，最美的旋律
，大部分都以集體教學(xué)的形式來(lái)開(kāi)展，但是現(xiàn)如今，在集體歌唱活動(dòng)中，無(wú)論是選材還是開(kāi)展形式，都較為局限保守，缺乏多樣性，沒(méi)有讓幼兒真正的去“玩”音樂(lè)，幼兒的感官也因此得不到解放。為了創(chuàng)新開(kāi)展適合幼兒的集體歌唱活動(dòng)，本文將以自身的教育實(shí)踐為依據(jù)，來(lái)分析傳統(tǒng)歌唱教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，并嘗試對(duì)當(dāng)前歌唱活動(dòng)的改進(jìn)策略進(jìn)行一個(gè)初步的探索。關(guān)鍵詞：集體教學(xué);歌唱活動(dòng);開(kāi)展現(xiàn)狀;改進(jìn)策略貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！背扇诵枰魳?lè)，幼兒也需要音樂(lè);成人
學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 基于游戲化學(xué)習(xí)理念的幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略
此，老師們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">集體教學(xué)過(guò)程中加入游戲環(huán)節(jié)，以此提高教學(xué)的有效性。但是將游戲和課程結(jié)合過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，那么如何正確地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行幼兒園的集體教學(xué)呢？本文就此問(wèn)題探討了一些教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化;幼兒園;集體教學(xué)目前幼兒園課程設(shè)計(jì)的趨勢(shì)是將游戲融入課堂里面，老師們通過(guò)設(shè)置合適的游戲環(huán)節(jié)、有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒各項(xiàng)能力的鍛煉，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。但在實(shí)際的操作中，這種將教學(xué)內(nèi)容暗含于游戲和集體活動(dòng)的教學(xué)方法仍有許多不足
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 快樂(lè)游戲 健康運(yùn)動(dòng)
兒園健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)組織策略進(jìn)行了分析。筆者認(rèn)為，教師在組織健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)可運(yùn)用以下策略：遵循活動(dòng)原則;教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)立足幼兒一日生活;創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)玩法;嘗試分層教學(xué);將其他領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)融入健康領(lǐng)域集體活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)幼兒快樂(lè)游戲的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;健康領(lǐng)域;集體教學(xué);活力;組織策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0216-02近年來(lái)，越來(lái)越多的人關(guān)注到幼兒健康
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年6期2021-04-22
- 基于關(guān)鍵事件技術(shù)的幼兒園教師教學(xué)行為觀察評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
[摘 要] 集體教學(xué)是幼兒園課程的重要實(shí)施途徑，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具備設(shè)計(jì)與實(shí)施、觀察與評(píng)價(jià)集體教學(xué)活動(dòng)的能力。本研究基于關(guān)鍵事件技術(shù)，采用德?tīng)柗品ê陀^察評(píng)定法，建構(gòu)了幼兒園教師教學(xué)行為觀察評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該體系包含3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，即預(yù)設(shè)性事件、生成性事件、管理事件;10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即材料投放、環(huán)節(jié)組織、提問(wèn)、總結(jié)、個(gè)別指導(dǎo)、理答、評(píng)價(jià)、應(yīng)變、規(guī)則與期望、糾正不當(dāng)行為;20個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即材料充足、材料種類(lèi)多樣、材料適宜、環(huán)節(jié)形式、環(huán)節(jié)次序、開(kāi)放性問(wèn)題、提問(wèn)對(duì)象、發(fā)
學(xué)前教育研究 2021年3期2021-04-02
- 有關(guān)幼兒園集體教學(xué)的教學(xué)研究
活動(dòng)。在語(yǔ)言集體教學(xué)中注重幼兒的生成體驗(yàn)，達(dá)成“傾聽(tīng)與表達(dá)”的教學(xué)目標(biāo)，整合各種資源，增強(qiáng)幼兒的閱讀理解能力，并能做到“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)”。那么本文就幼兒園集體教學(xué)的研究進(jìn)行講述，希望對(duì)教師活動(dòng)的開(kāi)展有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);發(fā)展特點(diǎn);生成體驗(yàn);整合資源筆者認(rèn)為，在幼兒階段，整體上的活動(dòng)融入是非常有必要的。主要是因?yàn)檫@個(gè)階段，幼兒的成長(zhǎng)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。我們有發(fā)現(xiàn)，在幼兒的整體進(jìn)步中，活動(dòng)的開(kāi)展，如果只是引導(dǎo)他們單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么自然是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 淺談?dòng)變簣@集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的有效策略
以淺談?dòng)變簣@集體教學(xué)中師幼互動(dòng)的有效策略為題，從以下三方面進(jìn)行探究，希望為大家提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);師幼互動(dòng);有效策略作為近年來(lái)一種新的幼兒園教育理念，師幼互動(dòng)的價(jià)值逐漸被廣大幼師所認(rèn)識(shí)到。但是，在很多師幼互動(dòng)中，部分教師更傾向于紀(jì)律管理，嚴(yán)格約束幼兒的言行舉止，這容易束縛幼兒的思維，不利于幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造能力的發(fā)展。為了更好的在集體教學(xué)中進(jìn)行師幼互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)了解幼兒在生活和學(xué)習(xí)中的情況，在教學(xué)中，以更靈活的語(yǔ)言和行為方式去引導(dǎo)幼兒
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 繪本閱讀集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則初探
行繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要挖掘繪本的價(jià)值，制定多元目標(biāo);做好恰當(dāng)、科學(xué)的準(zhǔn)備工作;結(jié)合幼兒的實(shí)際靈活開(kāi)展活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效教育。關(guān)鍵詞：幼兒;繪本閱讀;集體教學(xué);活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.092近年來(lái)，大量?jī)?yōu)秀的繪本進(jìn)入幼兒的生活，教師們也很樂(lè)于
學(xué)周刊 2021年3期2021-01-07
- 生本理念下小學(xué)鋼琴集體課程的實(shí)施與應(yīng)用
用于兒童鋼琴集體教學(xué)的教材，使學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴同時(shí)提高想象力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，幫助孩子自信、自立，養(yǎng)成精力集中等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴;集體教學(xué);課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：J624? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）34-0100-02教育部在2014年1月10日印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確指出：義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課
戲劇之家 2020年34期2020-11-30
- 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)游戲化組織措施
兒科學(xué)領(lǐng)域下集體教學(xué)活動(dòng)游戲化組織措施的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);游戲化;組織策略一、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及不足（一）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及不足很多幼兒園教學(xué)停留在保證兒童安全，而沒(méi)有更進(jìn)一步為兒童的發(fā)展做更多的努力。沒(méi)有正確地使用合適的教具，也沒(méi)有準(zhǔn)備適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的課程。在教學(xué)的過(guò)程中缺乏師生互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中缺少了很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致兒童一直處在被動(dòng)的狀態(tài)。除了保證兒童基本的日常生活外，我們還需要保證兒童在幼兒園中應(yīng)有的愉悅氣
中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22
- 關(guān)于幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)教研的思考
展，幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)教研已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)注的對(duì)象。由于幼兒身心發(fā)展不不完善，這種教育對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性給集體教學(xué)帶來(lái)了一定的難度和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，教育工作者雖然加強(qiáng)了集體教學(xué)活動(dòng)的教研力度，但是現(xiàn)階段這一方面的教學(xué)活動(dòng)仍在存在一定的不足之處?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;集體教學(xué);活動(dòng)教研1引言對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，園本教研對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提升有著極大的幫助，其中，集體教學(xué)活動(dòng)教研在園本教研中占據(jù)十分重要的地位，對(duì)幼兒園的發(fā)展也具有一定的推動(dòng)作用。但是，幼
- 從集體教學(xué)到個(gè)別化學(xué)習(xí)：幼兒園教育改革的必然
必要改革當(dāng)前集體教學(xué)至上的現(xiàn)狀，從重視教師的講授走向重視幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)。個(gè)別化學(xué)習(xí)更為關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與和自主探究，注重對(duì)幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的滿(mǎn)足，能夠更好地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力的發(fā)展。幼兒園應(yīng)加大區(qū)域活動(dòng)在整個(gè)課程體系中所占的比例，完善活動(dòng)課程，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)提供有效的外部支持。[關(guān)鍵詞] 集體教學(xué);個(gè)別化學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)品質(zhì);終身學(xué)習(xí)集體教學(xué)是幼兒園重要的教育組織形式，它通過(guò)明確的教育目標(biāo)、有效的教育過(guò)程來(lái)提升教學(xué)的效益
學(xué)前教育研究 2020年10期2020-11-06
- 探究幼兒園集體教學(xué)中教師的言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為
定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。集體教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的教學(xué)行為，教師在對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，一旦出現(xiàn)不當(dāng)言語(yǔ)，極易影響到幼兒自尊心與自信心的培養(yǎng)。本文分析了幼兒園集體教學(xué)中教師言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);教師言語(yǔ)評(píng)價(jià);問(wèn)題;策略幼兒年齡尚小，各項(xiàng)能力均處于初步培養(yǎng)階段。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)幼兒園給予了集體教學(xué)足夠的重視。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程存在著一定的復(fù)雜性，在同一時(shí)刻不同的幼兒會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，即使在
- 有情、有趣
景之下幼兒園集體教學(xué)進(jìn)行討論，探究游戲教學(xué)法對(duì)于課程教學(xué)的重大影響。同時(shí)將教育課程靈活地融入到游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，努力推動(dòng)幼兒園集體教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化教學(xué);集體教學(xué)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確地對(duì)于幼兒園課程游戲化的教育理念進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，著重加強(qiáng)了對(duì)于游戲教學(xué)的關(guān)注程度，符合幼兒成長(zhǎng)的天性，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，能夠啟發(fā)幼兒思維，為幼兒成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一、課程游戲化對(duì)幼兒園集體教育的重要教育意義學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 如何結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)
：傳統(tǒng)音樂(lè);集體教學(xué);音樂(lè)活動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)是我們珍貴的文化，如今慢慢地被流行音樂(lè)所替代，而這就需要我們幼兒教育工作者盡最大努力挖掘、整理這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)，讓孩子們從小了解。但國(guó)內(nèi)大部分都是以口傳心授的方式傳授傳統(tǒng)音樂(lè)，所以如何讓幼兒在新的教育方式下了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)成了難題。傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)它的內(nèi)容十分豐富，音樂(lè)的題材較多，音樂(lè)的曲調(diào)變化多端，其中不僅涵蓋了敘事的歌曲，也有舞蹈音樂(lè)，經(jīng)典的古詩(shī)頌唱等等。因此，這個(gè)學(xué)期如何結(jié)合集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展傳統(tǒng)音樂(lè)的培養(yǎng)成了重
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 漫談?dòng)變涸缙陂喿x中集體教學(xué)指導(dǎo)策略
兒早期閱讀中集體教學(xué)指導(dǎo)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;集體教學(xué);指導(dǎo)策略;探討幼兒早期閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要的作用，早期閱讀也多以繪本形式為主，通過(guò)閱讀幼兒可以獲取更多知識(shí)，思維和眼界也會(huì)更加開(kāi)闊，并推動(dòng)幼兒獲得更好發(fā)展。然而想要達(dá)到這一閱讀教學(xué)效果，就要求老師對(duì)幼兒身心發(fā)展特征加以把握，并采取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)，以幫助幼兒更好理解繪本內(nèi)容，提高集體閱讀教學(xué)有效性[1]。本文也從關(guān)注繪本細(xì)節(jié)、優(yōu)化提問(wèn)設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)大膽猜測(cè)、注重拓展遷移
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師管理行為分析
果。文章針對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師管理行為進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：集體教學(xué);幼兒教師管理行為;重要性幼兒時(shí)期是人生中的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該重視幼兒的自主發(fā)展，培養(yǎng)還在的興趣愛(ài)好，發(fā)揮自身的潛能，這段時(shí)期兒童是自主的學(xué)習(xí)者，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思想和興趣愛(ài)好，他們可能根據(jù)自己的喜好決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中加入日常行為規(guī)范的教育，也是幼兒教學(xué)的重要組成部分之一，日常行為規(guī)范是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，從幼兒開(kāi)始教育，更加有利于促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。一、 集體教學(xué)
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)游戲化組織措施
兒科學(xué)領(lǐng)域下集體教學(xué)活動(dòng)游戲化組織措施的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);游戲化;組織策略一.幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及不足（一）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及不足很多幼兒園教學(xué)停留在保證兒童安全，而沒(méi)有更進(jìn)一步為兒童的發(fā)展做更多的努力。沒(méi)有正確地使用合適的教具，也沒(méi)有準(zhǔn)備適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的課程。在教學(xué)的過(guò)程中缺乏師生互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中缺少了很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致兒童一直處在被動(dòng)的狀態(tài)。除了保證兒童基本的日常生活外，我們還需要保證兒童在幼兒園中應(yīng)有的愉悅氣
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 淺談?dòng)行Т龠M(jìn)中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的策略
課題旨在研究集體教學(xué)背景下游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，課題聚焦定位于中班，通過(guò)大量查閱資料、聽(tīng)課研討、反思教學(xué)等方法，展開(kāi)了較為全面的研究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);集體教學(xué);中班;游戲化一、中班集體教學(xué)游戲化的意義《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它指出教師在開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)榛镜慕虒W(xué)手段。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)就是在生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。數(shù)學(xué)作為比較抽象的學(xué)科，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)較為枯燥和困難，所以我們更應(yīng)該緊
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年2期2020-09-10
- 課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化策略
：幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)是指幼兒在同一時(shí)間內(nèi)，圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)概念開(kāi)展的共同性相互學(xué)習(xí)，使經(jīng)驗(yàn)得到互動(dòng)與補(bǔ)充，達(dá)到在較短時(shí)間內(nèi)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的目的?！坝螒蚧笔侵笖?shù)學(xué)活動(dòng)以幼兒參與游戲過(guò)程獲得學(xué)習(xí)，不是以教師講幼兒聽(tīng)來(lái)獲得知識(shí)，幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神?；诖耍疚膶?duì)課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué);集體教學(xué);游戲化游戲化教學(xué)，又叫學(xué)習(xí)游戲化，是教育者在課堂教學(xué)中引入多樣化的游戲來(lái)有目的、有
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年31期2020-09-02
- 幼兒園集體教學(xué)存在的問(wèn)題及研究
【摘要】開(kāi)展集體教學(xué)，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、確保幼兒更好發(fā)展的有效途徑之一。在高效的集體教學(xué)作用下，幼兒的主體地位得到尊重，師幼互動(dòng)得到切實(shí)保障，教學(xué)效能也獲得了全面提升。但是，縱觀諸多幼兒園集體教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，由于教師組織不到位，預(yù)設(shè)欠科學(xué)，規(guī)劃不合理，使得集體教學(xué)中幼兒的需要常常被忽略，教學(xué)預(yù)期與實(shí)際效果相去甚遠(yuǎn)。面對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該加強(qiáng)研究和剖析，針對(duì)問(wèn)題實(shí)際，探尋出具有針對(duì)性的變革策略，以確保幼兒園集體教學(xué)的效率得到切實(shí)彰顯，教學(xué)瓶頸得到更好突破，進(jìn)
家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 發(fā)揮青年幼師優(yōu)勢(shì)，提高集體教學(xué)質(zhì)量
可琪摘 要：集體教學(xué)是幼兒園教育的一種教學(xué)活動(dòng)。隨著幼教課程的不斷改革，涌現(xiàn)出了許多新型的教學(xué)活動(dòng)模式，但由于集體教學(xué)本身的廣益性、適用性，使其仍然適用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)模式，也成為檢驗(yàn)幼兒教師集體教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種重要手段，特別是青年幼兒教師。青年幼兒教師踏入幼教的年限和資歷尚淺，雖在專(zhuān)業(yè)的師范學(xué)校習(xí)得了豐富的理論知識(shí)，但是如何將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于集體教學(xué)中，還須不斷學(xué)習(xí)與磨煉，從而熟練掌握集體教學(xué)的技能技巧，提高集體教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：青年幼師;集體教
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 游戲教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策探究
摘要：幼兒園集體教學(xué)工作是幼兒園當(dāng)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容，也是孩子們獲取知識(shí)、感知情感、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幼兒園教師應(yīng)該注重起幼兒園集體教學(xué)的重要性，并將游戲教學(xué)因素有效融入，展現(xiàn)出幼兒園集體教學(xué)的先進(jìn)性與科學(xué)性。本文將針對(duì)游戲教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐意義進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是探究出游戲教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);集體教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-157
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 幼兒園大班體育集體教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)質(zhì)量的探析
;大班體育;集體教學(xué);師生互動(dòng);有效措施正所謂身體是革命的本錢(qián)，幼兒的身體健康是保證幼兒可以全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是保障幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)生活中可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。在有關(guān)于幼兒園教育的相關(guān)文件中，教育部門(mén)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中需要重視幼兒的生命和身體健康，將保障幼兒的生命安全和身體健康作為幼兒教育的主要任務(wù)。幼兒園大班的學(xué)生已經(jīng)接受了較長(zhǎng)時(shí)間的體育教育，對(duì)于體育活動(dòng)的了解程度較強(qiáng)，幼兒園需要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣化的體育活動(dòng)促使
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 可視化計(jì)劃在集體教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用
唐建英摘要：集體教學(xué)活動(dòng)是教師為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。心理學(xué)的研究表明，思維是隱性的，傳遞和學(xué)習(xí)的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于純粹的知識(shí)，運(yùn)用可視化思維工具，創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)課堂，建構(gòu)有效的思維模式，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：可視化計(jì)劃;集體教學(xué) ;思維工具STEM+理念下的教育已然成為當(dāng)下，熱點(diǎn)和趨勢(shì)，STEM+多元、整合、創(chuàng)新的理念、形式、方法讓孩子們?cè)诳鐚W(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲了成功，體驗(yàn)到了快樂(lè)。而可視化計(jì)
學(xué)校教育研究 2020年13期2020-07-07
- 幼兒園集體教學(xué)中教師提問(wèn)存在的問(wèn)題與優(yōu)化策略
在開(kāi)展幼兒園集體教學(xué)的過(guò)程中，為了保證教育質(zhì)量，教師通過(guò)采用提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒思考和活動(dòng)，讓幼兒在問(wèn)題思考和回答的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思維擴(kuò)展，發(fā)揮自己的能力。因此，本文主要分析幼兒園集體教學(xué)中教師提問(wèn)存在的問(wèn)題，并探究提問(wèn)的優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;集體教學(xué);提問(wèn);問(wèn)題;優(yōu)化策略引言提問(wèn)不僅是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù)，還是一種有效教學(xué)手段，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用科學(xué)合理的，具有層次性的問(wèn)題方式能夠?qū)⒂變旱姆e極主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，發(fā)揮幼兒的主體地
- 開(kāi)展診斷性教研，促青年教師集體教學(xué)能力提升
君珊摘 要：集體教學(xué)是幼兒園教育的組織形式之一，是適應(yīng)我國(guó)人口眾多、師幼比例較低等國(guó)情，對(duì)幼兒實(shí)施教育的最有效的一種方式。文章結(jié)合課例，針對(duì)青年教師集體教學(xué)在活動(dòng)目標(biāo)制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及師幼互動(dòng)三個(gè)方面常出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，并提出具體解決策略。關(guān)鍵詞：診斷性教研;集體教學(xué);青年教師中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）11-0109-02集體教學(xué)指的是教師有目的、有計(jì)劃地組織的、班級(jí)所
教師·中 2020年4期2020-06-09
- 大班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)現(xiàn)狀研究
提問(wèn)是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師提問(wèn)的有效性直接影響師幼互動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)果。本研究通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)市某幼兒園大班集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析教師提問(wèn)存在的問(wèn)題及影響教師提問(wèn)的因素，進(jìn)而提出能夠提升教師提問(wèn)質(zhì)量的建議。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言;集體教學(xué);教師提問(wèn)一、大班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)存在的問(wèn)題（一）教師關(guān)注對(duì)象不全面在人數(shù)較多的集體教學(xué)活動(dòng)中，教師采取了排排坐的座位方式進(jìn)行活動(dòng)。教師提問(wèn)后，三分之一的幼兒能夠積極舉手回答問(wèn)題，教師基本都是讓
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 游戲教學(xué)在幼兒園集體教學(xué)中的運(yùn)用
活動(dòng)大多采用集體教學(xué)的方式，在這當(dāng)中，游戲教學(xué)當(dāng)之無(wú)愧具有非常明顯的效果，并且越來(lái)越受到重視。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教學(xué);集體教學(xué)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，教育也伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的腳步處于不斷改革深化的過(guò)程當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園教育是最為基礎(chǔ)的階段，是后續(xù)教育的基石。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，必須在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)幼兒的情況，采用合理的教學(xué)方法，這樣才能有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。1 游戲教學(xué)存在的問(wèn)題由于各種原因，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的幼兒園游
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 課程游戲化背景下幼兒園集體教學(xué)改革的策略分析
以此才能保證集體教學(xué)改革的有效性。基于此，重點(diǎn)對(duì)課程游戲化背景下幼兒園教學(xué)改革進(jìn)行分析，針對(duì)集體教學(xué)改革提出一些有效策略，并對(duì)幼兒園課程研發(fā)提出相關(guān)看法，希望以此為幼兒園的發(fā)展提供幫助。關(guān)鍵詞：課程游戲化背景;集體教學(xué);改革策略目前我國(guó)的幼兒教育發(fā)展中，課程游戲化已成為幼兒教學(xué)的重要手段，對(duì)于促進(jìn)幼兒教育發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用。在推進(jìn)課程游戲化發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園和教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)其中的利弊所在，明確課程游戲化背景下集體教學(xué)改革的重點(diǎn)以及優(yōu)化措施，在集體教
新課程·上旬 2020年51期2020-05-24
- “戲”說(shuō)互動(dòng)
動(dòng)”指的是在集體教學(xué)游戲活動(dòng)中，師幼、幼幼之間的人格影響。幼兒教師是“孩子的專(zhuān)業(yè)玩伴”，本身自己需要有健康的身心，才能對(duì)幼兒有正面地、有效地人格交流和影響。本文中，所說(shuō)的“戲說(shuō)互動(dòng)”，是在一日保教活動(dòng)中最有效的方式“游戲”為切入點(diǎn)，開(kāi)展觀察幼兒的行為表現(xiàn)和教師的回應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：集體教學(xué) 人格互動(dòng) 戲說(shuō)“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子”，一百個(gè)孩子就是一百個(gè)世界，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，觀察相同行為背后有著不同的動(dòng)機(jī)，相同的心理也會(huì)有不同的行為表現(xiàn)。知道幼兒“為
新教育時(shí)代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 過(guò)程性評(píng)價(jià)在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用
幼兒園? 集體教學(xué)? 過(guò)程性評(píng)價(jià)? 應(yīng)用策略隨著素質(zhì)教育全面滲透，教育領(lǐng)域十分注重培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重結(jié)果，不利于幼兒發(fā)展。過(guò)程性評(píng)價(jià)是教育改革背景下產(chǎn)物，更是一種與教學(xué)活動(dòng)相融的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)在活動(dòng)和外在行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)綜合性培育目標(biāo)。一、合理應(yīng)用評(píng)價(jià)方式，提升集體教學(xué)有效性對(duì)于幼兒教師而言，其必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一即評(píng)價(jià)能力，過(guò)程性評(píng)價(jià)由知識(shí)和技能兩個(gè)方面組成，因而需要教師在全新的教育形勢(shì)下樹(shù)立正確兒童教育觀并掌握和教育評(píng)
考試與評(píng)價(jià) 2020年1期2020-04-21
- 幼兒園集體教學(xué)中生活化游戲的運(yùn)用模式
從分析幼兒園集體教學(xué)與生活化游戲的基本要義入手，分別解讀了幼兒園集體教學(xué)、生活化游戲的概念及核心要點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，深入解讀了環(huán)境創(chuàng)設(shè)型、活動(dòng)區(qū)域型、材料投放型、課程實(shí)施型等四種幼兒園集體教學(xué)中生活化游戲的運(yùn)用模式，進(jìn)一步研究了幼兒教師在集體教學(xué)生活化游戲過(guò)程中的角色定位及策略，認(rèn)為教師在此過(guò)程中扮演著組織者和參與者兩種角色定位，并提出了三個(gè)合理定位的策略：一是要合理利用生活及游戲材料，做運(yùn)籌帷幄的組織者;二是要全面細(xì)致觀察幼兒活動(dòng)，做別具慧眼的觀察者
文教資料 2020年4期2020-04-20
- 小班幼兒語(yǔ)言集體教學(xué)的重要性及活動(dòng)建議
鍵詞：幼兒;集體教學(xué);語(yǔ)言一、集體教學(xué)在語(yǔ)言活動(dòng)中的重要性教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力，為兒童心理正常發(fā)展的必需。因此集體教學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的”?！吨改稀分兄赋?，語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助幼兒在社會(huì)集體活動(dòng)中形成講文明，守禮貌的語(yǔ)言文明。因此，在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我們要為幼兒營(yíng)造一個(gè)集體學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，所以集體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。集體教學(xué)，尤其是在語(yǔ)言活動(dòng)中的優(yōu)越性非常
新絲路（下旬） 2020年3期2020-04-07
- 例談體育活動(dòng)中運(yùn)用生活化集體教學(xué)的策略
運(yùn)用生活化的集體教學(xué)策略，提升體育活動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)效。關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);生活化;集體教學(xué);良好的心理品質(zhì)幼兒園體育活動(dòng)是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地設(shè)置一些具有一定障礙和挫折、合作和保護(hù)、科學(xué)性和趣味性、挑戰(zhàn)性和安全性并存等形式多樣的體育活動(dòng)，集體教學(xué)是指在教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，全班幼兒同時(shí)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的活動(dòng)，是幼兒園教育活動(dòng)的重要形式之一，它是用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開(kāi)展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)成果的過(guò)程?；诖?，幼兒園教師需要大膽設(shè)想，將幼兒生活、幼兒游戲
考試周刊 2020年10期2020-03-30
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)下探究初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略
步。關(guān)鍵詞：集體教學(xué);教學(xué)活動(dòng);設(shè)計(jì)分析詞匯教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這是由于在英語(yǔ)學(xué)科教育過(guò)程中詞匯量的掌握高低是決定學(xué)生能否學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科的必要前提。所以，筆者結(jié)合具體的文本內(nèi)容和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)深入探討初中英語(yǔ)詞匯的新教學(xué)方法和教學(xué)思路，旨在解決當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的種種弊端和不利的情況。一、 當(dāng)今初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的弊端（一）語(yǔ)境外的詞匯教學(xué)在當(dāng)前初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)過(guò)程中，脫離語(yǔ)篇語(yǔ)境的教學(xué)方法是教學(xué)存在的最大弊端之一，這是因?yàn)?/div>
考試周刊 2020年3期2020-03-23
- 主題活動(dòng)和角色游戲相融合的探索與實(shí)踐
了角色游戲與集體教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系：“分離式關(guān)系”“插入式關(guān)系”“促進(jìn)式關(guān)系”，進(jìn)而通過(guò)觀察，分析幼兒在角色游戲中的行為、興趣和需求，捕捉角色游戲和集體教學(xué)活動(dòng)之間的“互通點(diǎn)”，促使角色游戲與集體教學(xué)活動(dòng)之間生成有效銜接，讓幼兒在游戲與教學(xué)的結(jié)合中得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲;集體教學(xué);有效銜接在幼兒教育實(shí)踐中，游戲已被廣大教師所接受。然而因處理不好教學(xué)與游戲的關(guān)系，顧此失彼的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師在踐行游戲與集體結(jié)合教學(xué)時(shí)“重上課、輕游戲”，在游戲中又重視建文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年1期2020-02-28
- 有情、有趣
化;幼兒園;集體教學(xué)引言游戲化教學(xué)模在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用不僅有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠維持幼兒的學(xué)習(xí)積極性。游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)所必須經(jīng)歷的一項(xiàng)轉(zhuǎn)變過(guò)程，在進(jìn)行游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師需要提高自身的認(rèn)識(shí)程度，要了解游戲化幼兒教學(xué)的價(jià)值所在。以此才能夠更好的把握游戲與課程之間的關(guān)系，從而尋找到兩者的平衡，使游戲化教學(xué)理念能夠更好的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中。一、構(gòu)建良好的游戲環(huán)境在幼兒園進(jìn)行游戲化集體教學(xué)時(shí)，教師需要讓游戲化措施符合當(dāng)下幼兒的形象思維認(rèn) - 主題活動(dòng)和角色游戲相融合的探索與實(shí)踐