作業(yè)優(yōu)化
- 基于主題意義探究的小學英語作業(yè)設計優(yōu)化路徑
；小學英語；作業(yè)優(yōu)化作者簡介：聶婭，貴州省畢節(jié)市實驗學校。作業(yè)是課堂的延伸，能夠幫助學生鞏固基礎知識，同時也能促進學生思維的發(fā)展。新時代的教師要結合學生的學習特征優(yōu)化作業(yè)設計，啟迪學生的心智，強化學生的學習能力與知識應用能力，以舊知識聯系新知，構建完整的知識框架，全方位提高學生的學習效率，彰顯作業(yè)的靈活性特征，使作業(yè)成為學生學習能力提升的墊腳石，通過完成各類作業(yè)，調動學生學習積極性的同時，促進其英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、減負提質背景下小學英語作業(yè)優(yōu)化原則（一
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- “雙減”政策下基于成就動機理論的初中地理作業(yè)優(yōu)化探索
強認可需求的作業(yè)優(yōu)化策略，希望能夠提高學生對分層作業(yè)選擇和完成的動機，并在一定程度上為解決分層作業(yè)講評難的問題提供參考，助力“雙減”落實，實現育人價值。［關鍵詞］“雙減”；成就動機理論；作業(yè)優(yōu)化；初中地理［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0096-032021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作
中學教學參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- “雙減”背景下小學數學作業(yè)優(yōu)化策略
雙減”政策；作業(yè)優(yōu)化；減負；增效［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）23-0097-03在當前的教育環(huán)境中，關注學生的學習負擔和學習效果已成為教育改革的重要議題?！半p減”政策的推行，為減輕學生的課業(yè)負擔提供了契機，同時也要求教育工作者重新審視小學數學作業(yè)的設計與實施。在這一背景下，優(yōu)化小學數學作業(yè)設計成為社會共同關注的重要內容。一、了解學生需求，量身定制作業(yè)優(yōu)化小學數學作業(yè)設計的第一步是深入了解
小學教學參考(數學) 2023年8期2023-11-15
- 優(yōu)化語文作業(yè)設計 培養(yǎng)學生思維品質
：初中語文；作業(yè)優(yōu)化；核心素養(yǎng)；思維品質思維的發(fā)展與提升是語文核心素養(yǎng)的組成部分?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》中指出：“思維能力是指學生在語文學習過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣?！苯柚茖W的作業(yè)設計，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生思維品質的提升，是語文教師責無
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 立足“雙減”政策，探究初中語文作業(yè)優(yōu)化策略
；初中語文；作業(yè)優(yōu)化作者簡介：尕藏成來（1978—），男，甘肅省瑪曲縣藏族中學。作業(yè)不僅是教學活動的重要組成部分，還是學生學習質量高低、教師教學安排是否合理的綜合體現。教師要重視對作業(yè)的設計，合理安排作業(yè)內容，豐富作業(yè)形式，以促進學生的高質量發(fā)展。一、初中語文作業(yè)設計存在的問題（一） 作業(yè)數量過多當前，為了能夠不斷提高水平，或是達到平均成績，一些學生之間的競爭加大，學習壓力也有所上升。而為了提高學生的語文成績，一些教師在布置作業(yè)時忽視了學生的生活壓力以及其
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 初中道德與法治課作業(yè)設計優(yōu)化策略
道德與法治；作業(yè)優(yōu)化；作業(yè)設計作者簡介：梁梅芬（1969—），女，廣西壯族自治區(qū)南寧市邕寧區(qū)教育研究室。布置作業(yè)是教師檢驗課堂教學成果，考查學生課上認知質量的主要方式，同時，也是進一步幫助學生高效鞏固課上所學內容的重要手段。初中道德與法治教師若想使課程作業(yè)發(fā)揮出應有的作用，應結合當前的教育要求和班級學生的實際學情對作業(yè)設計進行合理優(yōu)化，從而設計出內容更加新穎豐富，形式更加多樣靈活的課程作業(yè)。這樣既可以滿足不同學生的差異化知識學習需求，降低其完成作業(yè)的壓力，
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- “雙減”背景下小學數學作業(yè)優(yōu)化設計分析
；小學數學；作業(yè)優(yōu)化作者簡介：仲格才讓（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣寄宿制藏族小學。“雙減”政策的實施對小學數學教師提出了更高的要求，在教學中，教師要重視學生對基礎知識、基本思想方法及基本活動經驗等的掌握，要強調課堂教學對學生情感態(tài)度與價值觀等的培養(yǎng)，更要注意優(yōu)化作業(yè)設計，充分發(fā)揮作業(yè)的助學作用。為了有效落實“雙減”政策，小學數學教師需要從課程內容和課堂教學兩個方面，優(yōu)化小學數學作業(yè)設計。一、優(yōu)化小學數學作業(yè)設計的重要性優(yōu)化作業(yè)設計是有效促
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 岳塘區(qū)：“作業(yè)優(yōu)化”助力質量提升
舉行小學數學作業(yè)優(yōu)化設計現場研討活動，來自全區(qū)各學校的200余名教育工作者參與研討。 品位數學文化、益智器具手上開花、“畫數學、做數學、說數學、聯數學”……當天，岳塘區(qū)各學校以展板的方式呈現了小學數學作業(yè)優(yōu)化設計成果，來自8所學校的教師分別就關于數學作業(yè)設計的理念進行了發(fā)言，岳塘區(qū)教培中心專家進行了現場點評。 “活動3天，分別進行了小學語文、英語、數學作業(yè)優(yōu)化設計現場研討活動，旨在聚焦‘作業(yè)優(yōu)化設計’，發(fā)揮作業(yè)診斷教學和育人的功能，促進新課標落地，優(yōu)化教學
科教新報 2023年25期2023-07-10
- “雙減”背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化設計與實施探析
初中語文 作業(yè)優(yōu)化“雙減”政策一是削減學生的學業(yè)負擔和學業(yè)壓力，二是削減一系列課外培訓的負擔，本文側重于對前者的分析。學生在巨大的學業(yè)壓力壓迫下，很難擁有全面發(fā)展、提升自身綜合素質的時間與精力，所以從某種程度上來說，“雙減”政策的落實一定程度上推進了學生的發(fā)展，實現學生全方位、各層次能力的同步發(fā)展?；趯θ缃癯踔姓Z文作業(yè)設計現狀的分析，本文探究了“雙減”背景下如何對初中語文作業(yè)開展一系列的優(yōu)化設計。一、初中語文作業(yè)設計的現狀（一）作業(yè)內容與形式較為單一調
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 新媒體支持下數學作業(yè)優(yōu)化策略探尋
新媒體技術與作業(yè)優(yōu)化的契合點，探索新媒體支持下數學作業(yè)的優(yōu)化策略，為學生成長賦能?！娟P鍵詞】新媒體 作業(yè)優(yōu)化 小學數學“雙減”政策的出臺，引領教師對作業(yè)優(yōu)化做出了很多有益嘗試。在教育信息化的背景下，新媒體技術給予了教師更廣闊的創(chuàng)意空間，為優(yōu)化作業(yè)提供了技術可能。在這樣的環(huán)境下，教師應當堅持融合創(chuàng)新，發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)作業(yè)模式，尋找新媒體技術與作業(yè)優(yōu)化的契合點。一、作業(yè)布置：調用題庫資源，打破時空限制，助力學生自主成長很多教師將作業(yè)看作知識技能的
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- “雙減”背景下小學英語作業(yè)的優(yōu)化設計
；作業(yè)設計；作業(yè)優(yōu)化“雙減”政策對當前英語教學提出新要求，在小學英語教學中，“如何創(chuàng)新設計、優(yōu)化設計學生的作業(yè)”是教師必須研究的一個重大課題。從作業(yè)的內容到作業(yè)的形式、方式，從作業(yè)的展示、反饋到作業(yè)評價，教師要展開全方位、多視角、立體性的研究。可以預見，加強學生的作業(yè)研制、管理，是落實英語課堂教學轉型的一個重要抓手。作業(yè)設計是否科學、合理，將會影響學生的英語學習是否高效。英語作業(yè)優(yōu)化設計，不僅要在“減量”上下功夫，更要在“提質”“增效”“賦能”上做文章、動
新教育·綜合 2023年2期2023-05-30
- 精益求精，日臻完善
兩個方面，對作業(yè)優(yōu)化設計的實施策略進行了探討。關鍵詞：小學數學；作業(yè)設計；教學效率；作業(yè)優(yōu)化【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0040-04Keep improving， improve day by day——On the optimization strategy of primary school mathematics homework des
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 核心素養(yǎng)下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計策略
養(yǎng)下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文;作業(yè)優(yōu)化;設計策略引言作業(yè)作為課堂教學有效的輔助內容，對于提升課堂有效性及學生的綜合學習能力大有裨益。小學語文作為母語科目，其教學目的在于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。作業(yè)作為語文教學中關鍵的一環(huán)，可以讓學生加深對語文的理解，同時提高學生的理解能力。核心素養(yǎng)是為了讓學生在語文學習過程中培養(yǎng)其文學內涵，加強其文學理念，教師應將核心素養(yǎng)理念引入作業(yè)設計中，以激發(fā)學生的語文思維，讓學生明確作業(yè)的優(yōu)勢，加深學生對語文
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “雙減”背景下小學美術優(yōu)化作業(yè)設計的實踐
;小學美術;作業(yè)優(yōu)化前言社會的競爭壓力越來越大，很多教師和家長為了能夠讓小學生“贏在起跑線”上，不知不覺給予學生超出他們能力范圍的學業(yè)壓力，學生產生厭學情緒的現象越來越普遍，為了改善這一現狀，國家教育部出臺了“雙減”政策。小學美術有著重要的教育意義，能夠培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，還是學生表達想法和感受的一個途徑，很多學生都愿意會畫筆和色彩展現自己認知里的世界。一、當前小學美術作業(yè)的現狀和問題第1，學生的作業(yè)表現形式缺乏個性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這種
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 優(yōu)化數學作業(yè)設計 提升高階思維能力
：小學數學;作業(yè)優(yōu)化;高階思維引言作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，提升思維是作業(yè)的靈魂。通過設計內容層次化、形式多樣化、評價多元化的作業(yè)，還給學生作業(yè)自主選權，激發(fā)他們完成作業(yè)的興趣，鞏固所學新知，溝聯新舊知識，構建知識體系，提高他們分析問題、解決問題的能力，發(fā)展高階思維品質。一、設計內容層次化的作業(yè)。教師在設計作業(yè)的時候，要注意兼顧到學生的個體差異性。傳統(tǒng)“一刀切”的作業(yè)，導致了優(yōu)等生“吃不飽”、學困生“啃不了”，那還談何思維訓練？因些，教師應根據作業(yè)量、作業(yè)難度
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 雙減政策下初中數學作業(yè)設計的實踐研究
;初中數學;作業(yè)優(yōu)化;措施在當前雙減政策背景下，教師在對作業(yè)的設置時，要更多的考慮到學生的個性需求、發(fā)展特征、接受水平等，從作業(yè)的數量以及形式等方面進行考慮設計，通過對作業(yè)的數量有所縮減，提升作業(yè)的質量，從而有效地發(fā)揮作業(yè)的有效性，幫助學生積極主動的融入到作業(yè)之中，在作業(yè)當中有所收獲，靈活的應用所學習的知識內容同時，也要引導學生在作業(yè)當中合作，強化學生的溝通交流能力，促進學生綜合素質的提升。一、基于學生個性需求，設計作業(yè)初中數學教學中要能夠意識到每個學生都
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 新課改背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的探索與實踐
進行小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的策略關鍵詞：新課改;小學語文;作業(yè)優(yōu)化;設計;實踐隨著教育部雙減政策的提出，對于語文學習也提出了更高的要求，指導在小學語文教學中教師應該采取有效的策略引導學生自主進行語文學習，同時教師可以根據班級學生的特點，合理進行教學方案的設定，提高學生綜合素質。因此，在小學語文作業(yè)的布置上，需要進一步優(yōu)化作業(yè)設計，根據學生的學習情況，合理設定作業(yè)的難度、作業(yè)的量，充分發(fā)揮課后作業(yè)對于學生學習能力提升的作用。1. 小學語文作業(yè)設計存在的問題1.
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- “雙減”背景下小學高年級數學作業(yè)優(yōu)化路徑
學高年級數學作業(yè)優(yōu)化的有效路徑。關鍵詞：雙減背景;小學數學;作業(yè)優(yōu)化引言：優(yōu)化作業(yè)設計是基于雙減教育背景下的教育衍生需求之一。在義務教育階段，數學是基礎又重要的發(fā)展型學科，既能激發(fā)學生的學習潛能，又可以促進學生的智力開發(fā)、思維發(fā)展和創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，優(yōu)化小學高年級數學作業(yè)需要教師的作業(yè)創(chuàng)新設計和家校共育的合力推進，從而實現提質增效的最終教育目標。一、雙減政策的內涵通過研究雙減政策與實際教學的具體應用，教師應當從以下幾個方面理解雙減政策的實質內涵。第一是作業(yè)的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- “雙減”政策下小學數學作業(yè)優(yōu)化設計策略
;小學數學;作業(yè)優(yōu)化;作業(yè)設計前言：在當前“雙減”政策背景下，小學數學作為教學體系中的重點內容，學習難度較高，教師應全面了解小學生知識掌握情況，幫助他們對課堂所學進行鞏固，而課后作業(yè)就是很好的選擇。故而，教師應采取多樣化方法，針對數學作業(yè)實施優(yōu)化設計，確保能滿足每個小學生實際需求，使其可通過適合他們的課后作業(yè)鞏固好當天所學知識。一、設計不同層次課后數學作業(yè)數學在小學階段以打基礎為主，學生必須學好此門學科，才可為后續(xù)長遠發(fā)展提供保障。而數學作業(yè)是學習質量提升
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 雙減政策下初中英語作業(yè)優(yōu)化設計探討
;初中英語;作業(yè)優(yōu)化引言：在初中英語學習的階段，很多教師會布置大量的作業(yè)讓學生在課后完成，希望學生能夠在題目中理解當天學習的內容，但是這種布置作業(yè)的方式有效性不高。其實說到有效性，就要回到布置作業(yè)的目的或目標究竟是什么呢？讓學生掌握內容嗎？當然，毋庸置疑當做了大量練習之后，這是有一定效果的。但個人覺得作業(yè)的目標是：讓學生們思考在當天課堂中學習內容的意義，而作業(yè)的的目的就逼著學生不得不去思考。一、設置實踐型的作業(yè)為了能夠發(fā)揮初中英語教學的價值，教師應該布置一
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 雙減政策下小學語文作業(yè)的優(yōu)化設計探索
;小學語文;作業(yè)優(yōu)化;設計引言：通過全面分析目前中小學教育階段各課科教學工作情況便可知，作業(yè)一直是當前各班科教學及管理教學過程活動質量中的不可缺少的內容，一方面，作業(yè)質量成績提高能夠及時切實的起到一個促進或鞏固教學效果且持續(xù)提高的關鍵推動因子作用，另一方面，教師自己則應能夠隨時經常地根據學生檢查自己作業(yè)內容的質量完成率，隨時地了解與檢查自己學生成績當前水平的有效學習方式和閱讀效果，這對于有效的提高教學針對性無疑具有著重要的作用。一、小學語文作業(yè)設計的現狀1
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 雙減背景下基于“互聯網+”的小學數學作業(yè)優(yōu)化設計
小學數學教學作業(yè)優(yōu)化策略是當前教學中的重要組成部分，為了能夠為學生布置更優(yōu)質的作業(yè)，我們就需要對其進行有效的探討，通過作業(yè)幫助學生扎實的掌握基本知識，尤其是對于較為復雜的數學知識來講，學生就需要借助不同的方法進行鞏固和復習。作為一名老師在進行教學的過程當中，就需要結合當前教學發(fā)展階段，教學基本政策教學目標，現代互聯網教學技術，對教學的基本方向進行整體性把握，更好的開展教學活動，落實雙檢政策和教學基本要求，不斷的推動小學作業(yè)向著更高層邁進。關鍵詞： 小學數學
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 雙減背景下，如何優(yōu)化設計初中英語作業(yè)
;初中英語;作業(yè)優(yōu)化;設計前言傳統(tǒng)英語作業(yè)基于知識的價值，過于注重學習知識的目的。這將深刻地影響到學生們的實際作業(yè)。新課標要求高中英語教師要提高作業(yè)的興趣、多樣化，使學生的學習積極性、創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，從而使作業(yè)的效果得到最大限度地發(fā)揮。一、初中英語作業(yè)中出現的問題1.作業(yè)形式單一在教學過程中，教師要根據學生的實際情況，對教學內容進行分層、多元化的準備，以適應不同的學習要求。然而，在實際教學中，許多教師難以滿足不同水平的學生的需要，而且在課后布置作
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 在優(yōu)化小學語文作業(yè)中提高小學語文教學質量
】小學語文;作業(yè)優(yōu)化;教學質量 一、作業(yè)設計多樣化 長期以來，小學語文教師所設計的作業(yè)形式都比較單一，側重于抄寫、背誦等，這不但容易使學生失去學習興趣，而且還會使學生產生恐懼、抗拒心理，以至于影響作業(yè)的質量和教學效果。為此，小學語文教師應重視與語文教學內容相結合的多種作業(yè)形式，以訓練學生的綜合學習能力，優(yōu)化學生的語言學習體驗，激發(fā)學生從多個方面進行思考。 第一，積累類任務。這類作業(yè)側重于引導學生積累知識，有利于培養(yǎng)學生主動積累語言素材的習慣，為以后的
語文周報·教研版 2022年24期2022-06-21
- 雙減背景下，如何優(yōu)化設計初中英語作業(yè)
;初中英語;作業(yè)優(yōu)化;設計前言傳統(tǒng)英語作業(yè)基于知識的價值，過于注重學習知識的目的。這將深刻地影響到學生們的實際作業(yè)。新課標要求高中英語教師要提高作業(yè)的興趣、多樣化，使學生的學習積極性、創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，從而使作業(yè)的效果得到最大限度地發(fā)揮。一、初中英語作業(yè)中出現的問題1.作業(yè)形式單一在教學過程中，教師要根據學生的實際情況，對教學內容進行分層、多元化的準備，以適應不同的學習要求。然而，在實際教學中，許多教師難以滿足不同水平的學生的需要，而且在課后布置作
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 雙減背景下優(yōu)化小學語文作業(yè)的措施
：小學語文;作業(yè)優(yōu)化;教學質量當前，國家對中小學教育的管理實行“雙減”政策，旨在減輕中小學學業(yè)負擔，減輕課外培訓的負擔，目的是讓學生從繁重機械的文化課知識學習中解脫出來，能抱著輕松愉快的心態(tài)與積極樂觀的精神去應對成長。由于傳統(tǒng)的數學作業(yè)布置方式大多沒有辦法切實提高學生的學習興趣，為此教師要對作業(yè)進行大膽的改革，加強作業(yè)與學生日常生活的聯系，讓學生學得更明白，悟得更徹底，掌握得更容易。低年級數學實踐性作業(yè)，主要是通過將上課所學的數學知識運用到生活實踐中去教師
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- “雙減”背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化設計與實施
分析初中語文作業(yè)優(yōu)化設計與實施策略，為提升初中語文教學質量助力。以期為相關教學研究人員進行教學改革提供可行性建議。關鍵詞：“雙減”背景;初中語文;作業(yè)優(yōu)化;設計實施引言：新課程標準對素質教育提出新的階段性要求，要全面樹立以人為本的教學理念，充分尊重學生主體，全面培養(yǎng)學生的綜合素質發(fā)展?！半p減”政策的落地執(zhí)行，充分體現出當前素質教育對學生主體的重視程度，一切教學任務要以學生本體為中心，緊密結合學生實際情況，了解學生真實訴求，提高學科教學質量。在初中語文作業(yè)優(yōu)
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 拓展練習燃思維，作業(yè)優(yōu)化促“雙減”
“雙減”? 作業(yè)優(yōu)化【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0022-03在小學數學課堂教學過程中，課后作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以及時檢驗和鞏固學生的學習效果，而且可以充當一種反饋，作為教師調整教學計劃和教學方案的依據。因此，在減負提質的背景下，作為小學數學教師應認識到作業(yè)環(huán)節(jié)的重要性，充分發(fā)揮課后作業(yè)的教學功能，為新課改的推進做出努力。一、現階段小學數學作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題分析（一）缺乏層
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 淺談小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的策略
業(yè)時更加關注作業(yè)優(yōu)化的策略研究。筆者認為語文作業(yè)要堅持有效性、趣味性、實踐性原則。為此教師在設計作業(yè)時要提高作業(yè)效度，摒棄無效勞動;拓寬作業(yè)外延，適度延展補充;提倡作業(yè)分層，滿足學生需要;提升作業(yè)趣味，踐行知行合一。這樣才能讓作業(yè)真正發(fā)揮檢驗學習成果、鞏固學習內容、促進拓展運用的作用。關鍵詞：小學語文;作業(yè)優(yōu)化;基本原則;有效策略引 言“雙減”背景下，語文教師更加關注如何提高作業(yè)設計的質量，以減輕學生負擔，提高其學習效率。語文教師對作業(yè)設計加以優(yōu)化，能夠對
求知導刊 2022年8期2022-06-15
- 基于雙減政策背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化與管理分析
初中語文; 作業(yè)優(yōu)化引言雙減”背景下，教師進一步優(yōu)化作業(yè)管理具有很強的現實意義，也是推進素質教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)管理主要包括作業(yè)設計、指導、批改、評講等環(huán)節(jié)，只有環(huán)環(huán)精心落實，才能更良好地發(fā)揮作業(yè)的教育功能，從而帶動教育質量的提升。初中語文作業(yè)管理的核心要求是：兼顧《語文課程標準》和“雙減”政策的要求，作業(yè)設計應體現三維目標，全面提高學生的語文素養(yǎng)。一、初中語文作業(yè)優(yōu)化的意義（一）檢測課程教學效果語文作業(yè)是促進學生語文學習，以及評價教師教學效果的
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 新課程背景下提高初中數學作業(yè)設計有效性的策略研究
并著力地進行作業(yè)優(yōu)化，這樣才能夠設計出更加具有提升意義的數字作業(yè)內容。關鍵詞：新課程背景、初中數學、作業(yè)優(yōu)化引言基于新課程標準的相關要求，教師應注意設計更加具有針對性的作業(yè)內容。在設計作業(yè)的過程中，教師應注意結合學生的實際學情設計作業(yè)內容。教師應利用高質量的作業(yè)內容，不斷地培養(yǎng)學生良好的思維習慣和解決問題的能力。這樣學生才能夠端正學習態(tài)度，并對數學科目學習進行整體感知。初中數學科目學習中存在著一些重點和難點，然而很多時候教師在課堂上并沒有時間進行多樣化鞏固
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 減負背景下小學語文分層作業(yè)設計
;小學語文;作業(yè)優(yōu)化;分層設計一、明確學生差異，優(yōu)化分層設計有效教學理論和有意義學習理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動?！读x務教育階段新課程標準》也提出要注重學生全面性與個體性的練習，老師作為學習的引導者，需要培養(yǎng)學生的獨立自主學習、創(chuàng)新學習的品質。由此可見，高質量的教學需要根據學生的個性特點以及學習現狀，因材施教，施行個性化的教學策略，才是有效學習。同理，作業(yè)設計也應該在明確學生差異的基礎上，根據學
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 淺談“雙減”背景下小學數學作業(yè)的優(yōu)化策略
;小學數學;作業(yè)優(yōu)化傳統(tǒng)數學教育教學環(huán)境中，教師數學作業(yè)設計意識淡薄，多數采取題海戰(zhàn)術，大量消耗學生的時間，但是實際的效果并不是很好，甚至會對學生的數學學習興趣造成不良影響。很明顯，這樣的局面與實際數學教學改革訴求、與“雙減”政策是不吻合的。要想改變這樣的局面，小學數學教師就要樹立作業(yè)設計的正確價值觀，調整和改善作業(yè)內容和形式，架構理想的下雪數學作業(yè)格局，繼而使得小學數學作業(yè)教學效益能夠不斷提升小學生也可以借助數學作業(yè)進入更加理想的數學學習狀態(tài)。一、小學數
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 雙減背景下基于“互聯網+”的小學數學作業(yè)優(yōu)化設計探討
;小學數學;作業(yè)優(yōu)化一、引言互聯網與小學數學相結合是數學教育的重要發(fā)展趨勢。通過互聯網，不僅能夠優(yōu)化課程內容，也能優(yōu)化作業(yè)內容，豐富作業(yè)設計方法，減輕學生作業(yè)負擔。學生能夠通過輕松作業(yè)對學習內容進行全面復習，拓寬數學知識面?！盎ヂ摼W+”形式的作業(yè)能夠簡化作業(yè)中不必要的步驟，減少作業(yè)用紙，從多角度對學生進行訓練，效果顯著。二、小學數學作業(yè)設計存在的問題（一）內容枯燥根據相關調查，目前小學數學教師布置的作業(yè)主要是書面練習和課本內容，很少有實踐性的作業(yè)，如查閱資
中國新通信 2022年15期2022-05-30
- “雙減”背景下初中數學作業(yè)的優(yōu)化設計
雙減”背景;作業(yè)優(yōu)化;優(yōu)化設計2021年7月，中共中央、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《雙減意見》），明確要求學校要“切實減輕學生過重的作業(yè)負擔”. 置身于“雙減”背景下，每一位教師都應當科學規(guī)劃、深入研究作業(yè)，切實走出傳統(tǒng)的機械的、重復的、盲目的、低效的“題海戰(zhàn)術”“刷題”等作業(yè)誤區(qū)，實現減負提質增效的教學目標. 在初中數學教學中，教師不是將作業(yè)一“布”了之，而是要讓作業(yè)具有針對性、實效性，通過優(yōu)
數學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下學校作業(yè)優(yōu)化探索
[關鍵詞] 作業(yè)優(yōu)化;學習任務群;作業(yè)管理“雙減”背景下的學校作業(yè)強調減負、提質、增效等基本要求。句容市華陽中心小學堅持在課程視域下優(yōu)化作業(yè)的研制與設計，堅持立德樹人培養(yǎng)目標，在2022年新課標的指導下，觀照學科素養(yǎng)的形成。在單元目標的指引下，科學設計預習作業(yè)、當堂作業(yè)、課后作業(yè)，以少而精的高質量作業(yè)取代傳統(tǒng)作業(yè)，實現減負增效和全面育人的教育目標。一、整體規(guī)劃，統(tǒng)一作業(yè)內容在課程視域下，作業(yè)的研制與設計要去除簡單的形式化，予以理性重構，讓學生在完成作業(yè)的同
中小學班主任 2022年14期2022-05-30
- 雙減背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化策略研究
;小學語文;作業(yè)優(yōu)化雙減之下的小學語文教學，要確保學生在課堂上學足學好，在課后能充分鞏固課堂內容。小學語文教師應該獨立研究如何布置好每天的作業(yè)，使學生既能鞏固已經學過的內容，又能減輕他們的負擔。一、學校和老師對作業(yè)的領會隨著雙減政策的推廣，教師在布置語文作業(yè)時，一定要轉變自身的思想觀念，讓學生在完成作業(yè)的過程中提升自身獲取知識的能力，提升自身的語文素養(yǎng)，教師要對語文作業(yè)進行合理的設計，將傳統(tǒng)布置作業(yè)的理念轉化成讓學生進行實踐的理念，讓學生在做作業(yè)時，不僅能
教育周報·教研版 2022年23期2022-05-30
- 高中語文單元作業(yè)設計初探
趣。關鍵詞：作業(yè)優(yōu)化；單元主題；文本特色；學生差異作業(yè)是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高學生學習興趣的重要方式，是鞏固學習知識的有力保障，是檢驗教學質量的重要手段。在新課程、新教材、新高考的背景下，語文作業(yè)的優(yōu)化設計顯得越來越重要。華東師范大學鐘啟泉教授提出了三條設計作業(yè)的原則：基于課程標準，基于單元教學，基于學生差異。筆者學習借鑒這一原則，并結合高中語文教學實踐，總結出單元作業(yè)設計的三點要求：體現單元共性、突出文本個性、立足學生差異。一、單元作業(yè)設計要體
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 優(yōu)化小學數學作業(yè)設計，培養(yǎng)學生高階思維能力
：小學數學;作業(yè)優(yōu)化;高階思維引言隨著時代的不斷進步和發(fā)展，社會也對適用型人才提出了新的要求。當今社會更加需要的是綜合型的時代人才，學生應在注重自身各個方面的同步發(fā)展。機械化的學習方式已經不適合現在的小學生了，如今學生更應注意跳出定勢思維，并不斷地提高自己的數學高階思維能力，這樣學生的綜合認知水平才能夠得到不斷進步。在布置數學作業(yè)的過程中，教師應注意更多地布置創(chuàng)新型的作業(yè)內容，這樣學生才能夠在提升自身基本能力的同時，不斷地提高自身的高階思維發(fā)展。具有趣味性
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- “雙減”背景下初中英語的作業(yè)優(yōu)化布置策略
：初中英語;作業(yè)優(yōu)化;層次化;多樣化;興趣化中圖分類號：A 文獻標識碼：A 學生在對于不同的作業(yè)問題進行和有效思考的時候，教師都需要增強學生在課堂中的學習表達，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的研究，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以積極主動的拓寬自己對于知識內容的學習應用，通過改革不同的課堂教學環(huán)節(jié)，能讓學生的學習壓力得到有效的減輕，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，都可以提高自己對于英語知識內容的學習興趣，所以教師在面對不同的教學改革
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- “雙減”背景下小學英語作業(yè)優(yōu)化設計的實踐研究
小學英語 作業(yè)優(yōu)化引言：家庭作業(yè)是對課堂教學的一種補充。雙減政策要求將減少家庭作業(yè)量和學生完成作業(yè)所用的時間。因此，小學階段的英語家庭作業(yè)需要優(yōu)化和簡化，使其符合雙減政策和課程標準的要求，使學生不感到家庭作業(yè)負擔過重，不影響學生的學習，從而有效補充課堂學習，提高教學質量。1.小學英語作業(yè)應該遵循的原則1.1雙減為優(yōu)化小學課外作業(yè)的設計提供了一些明確的要求。合理優(yōu)化設計不同層次的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生自覺預習，及時系統(tǒng)地鞏固學習，將知識轉化為能力。實質上，它減
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 談“雙減”背景下的小學語文作業(yè)優(yōu)化設計
下的小學語文作業(yè)優(yōu)化設計，提出自己的看法，希望對促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升做出積極貢獻。關鍵詞：“雙減”背景下;小學語文;作業(yè)優(yōu)化;設計中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言小學語文作為義務教育階段學生的主要科目，是一門重要學科，對于學生的學習具有非常重要的作用。因此“雙減”背景下教師要做好小學語文作業(yè)設計的工作，促進學生的語文核心素養(yǎng)的提升，達到新課程教學改革的目標，實現學生的全面發(fā)展和進步[1]。一、創(chuàng)新使用網絡作業(yè)平臺，提高學生的學習興趣在“雙減
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 雙減政策背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化分析
;初中語文;作業(yè)優(yōu)化雙減政策的出臺，改善了現有教育生態(tài)環(huán)境，也對教學模式提出了更高要求，教師除了要完善課堂教學方案以外，也應對語文作業(yè)進行優(yōu)化與設計，確保語文作業(yè)能夠對學生能力起到針對性的指導作用，從而落實立德樹人的教育方針，實現教育教學的高效開展。作為初中語文教師，應深入探究如何設計語文作業(yè)、如何滿足育人需求、如何增強學生的參與感，并在問題的逐一引導下，合理布置作業(yè)，積累教學經驗，朝著減負增效的角度出發(fā)。一、因材施教，滿足學生不同需求教師需要掌握學生的學
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 雙減背景下農村小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的策略研究
;小學語文;作業(yè)優(yōu)化在小學階段，語文這門學科對于學生未來的學習和發(fā)展都具有著重要的作用。因此，在開展教學活動時，便需要全面的落實如今推出的雙減政策，為學生帶來更加優(yōu)良的學習體驗和學習效果。在學生整體的學習過程中，作業(yè)的完成在很大程度上影響著學生的學習效果。因此，教師便需要從作業(yè)設計入手，以對話的形式來進行作業(yè)布置，讓學生擁有新穎的學習體驗，使其能夠以一種積極樂觀的態(tài)度來面對整體的學習過程，這樣便能夠減輕學生的負面情緒和學習負擔，使其更加高效的完成教師所布置
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 基于雙減下的初中英語作業(yè)優(yōu)化設計
：初中英語;作業(yè)優(yōu)化;設計;雙減前言傳統(tǒng)英語作業(yè)基于知識的價值，過于注重學習知識的目的。這將深刻地影響到學生們的實際作業(yè)。新課標要求高中英語教師要提高作業(yè)的興趣、多樣化，使學生的學習積極性、創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，從而使作業(yè)的效果得到最大限度地發(fā)揮，同時“雙減”下也對學生和老師提出了新的要求。一、雙減政策下的教育背景“雙減”之后，學習要求并沒有降低，難度對于教師和學生來說反而提升了。針對初中英語的教學大綱來說，“雙減”后對教師和學生都是一個挑戰(zhàn)。那么如何
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 淺探雙減環(huán)境下的小學語文大單元作業(yè)優(yōu)化
：小學語文;作業(yè)優(yōu)化;雙減環(huán)境;大單元前言素質教育已經不再僅僅是一種理念，它已經滲透到各個領域，成為學生學習階段一種重要的品質，而雙減政策的頒布更是最大化催動了這一理念的滲透，面對這種新的形式，教育方式的改革是必然的。而在此背景下，“大單元”作業(yè)設計模式應運而生。一、大單元作業(yè)設計特點與常規(guī)的“單元式”相比，大單元的“大單元式”是一種全新的、拓展性的作業(yè)模式對提高學生的“語文能力”有著特殊的影響。大單元的優(yōu)勢在于把分散的單個知識點以主題形式進行匯總，以構建
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 聯系實際，強化操作，優(yōu)化教學
;小學數學;作業(yè)優(yōu)化;設計策略引言“雙減”背景下無論是在作業(yè)內容上的設計，還是作業(yè)評價方式上，都要發(fā)生相應的轉變。本篇文章基于“雙減”背景，對小學數學作業(yè)優(yōu)化展開深入的探討分析，并對此提出相應的優(yōu)化策略。一、“雙減”背景下小學數學作業(yè)優(yōu)化設計的必要性“雙減”政策的實施，學生的學業(yè)負擔得到了一定的減輕，完成學校學習后，學生也不再參與額外的補習班。在這一背景下學生的學業(yè)負擔得到了有效的緩解，更加考驗教師課堂教學，課堂教學提倡提質增效，作業(yè)也要進行相應的優(yōu)化設計
快樂學習報·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 優(yōu)化復習作業(yè) 落實“減負增效”
以期末階段的作業(yè)優(yōu)化為對象，分析如何在“雙減”政策下，減輕小學生作業(yè)負擔的同時，有效且有針對性地幫助學生進行科學復習，將“雙減”政策落到實處。文章將通過一系列的數學課堂教學實踐，淺談期末復習階段小學高段數學作業(yè)的優(yōu)化設計。關鍵詞：減負增效;小學數學;期末復習;作業(yè)優(yōu)化2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，直指我國中小學生負擔過重，學校教育過于短視化和功利化等問題，并為減輕學生的學習負擔
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 雙減背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的有效途徑
;小學語文;作業(yè)優(yōu)化引言：雙減政策是要求學校減輕九年義務教育學生的課后作業(yè)負擔以及校外培訓負擔。那么，教師應該怎樣布置作業(yè)才能夠使小學生高效學習，又能夠貫徹落實雙減政策呢？小學語文是文化類學科，也是小學的基礎性學科，小學生對語文的學習將會直接影響著其他科目的學習。因此，要想貫徹落實雙減政策，必須研究并優(yōu)化小學語文作業(yè)設計，保證小學生高效學習語文。一、基礎作業(yè)要“少”而“精”基礎作業(yè)是指小學語文學習中最根本的知識。例如：教師在布置關于三年級下冊第一單元第二課
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 雙減背景下初中數學作業(yè)設計優(yōu)化策略
;初中數學;作業(yè)優(yōu)化;數學作業(yè)前言：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，也是數學教育教學工作開展過程中必不能少的關鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)最主要的價值就在于反饋，學生可以將自己在課堂上學會和吸收的知識，都清晰的反饋在作業(yè)上。換言之，作業(yè)不只是檢驗學生學習質量的衡量標尺，更是學生與教師之間無形的溝通渠道，作業(yè)是必不可少的。但作業(yè)的數量和質量也必須嚴格控制，如何實現雙減背景下的新課后教學呢？接下來，筆者將根據個人的教學經驗，分享一些自己的看法。一、初中數學作業(yè)現狀分析新雙減政策的提出，
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 如何在小學語文課堂教學中優(yōu)化課程作業(yè)
鍵詞：語文;作業(yè)優(yōu)化;質量小學階段，學生們牢固掌握知識需要寫作業(yè)這一基本有效手段。通過寫作業(yè)能夠深化學生對知識的理解和掌握能力，加強對知識的記憶。但在運用這一基礎手段的過程中，會出現林林總總的問題，本文以出現的問題為切入點，以不斷提高語文教學質量為目的，提出了部分有效地解決措施。一、作業(yè)設計要適量化“一刀切”是指教師在布置作業(yè)時候，沒有顧及到學生對知識的掌握情況，也沒有考慮學生對作業(yè)量和作業(yè)難度的接受度，對作業(yè)的布置只是一味參考教學大綱，缺少對學生實際情況
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- “雙減”政策下小學英語高年級作業(yè)優(yōu)化的實踐
;小學英語;作業(yè)優(yōu)化在“雙減”政策下，教師想要實行小學英語作業(yè)優(yōu)化設計，需要依據學的生具體學習情況，針對學生在理解基礎知識過程中出現的問題，而設置其相應教育目標，需要在一定程度上減輕學生作業(yè)負擔，減少學生重復性訓練，幫助學生在課余時間能夠通過主題活動的方式進行學習，有效激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生主動探究其內容，從而達成對學生知識夯實，加深理解的目的。教師需要對作業(yè)內容進行適當精簡，對作業(yè)完成的方式進行優(yōu)化，加強作業(yè)設計趣味性，提升整體教育質量，共同為學生
廣東教學報·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 雙減背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化策略探究
效是教師進行作業(yè)優(yōu)化的最終目的。小學階段，是學生接觸語文知識的萌芽階段，在這個階段學生要從拼音、字詞、句子、課文等多項內容中，學習語文知識，提高對語言的運用能力。然而，隨著教育制度的變革，雙減政策指出，教師應當通過優(yōu)化作業(yè)形式，促進語文教學改革，讓學生的語文學習能力提高，學習成績提升。關鍵詞：雙減背景;小學語文;作業(yè)優(yōu)化引言教育制度的變革，都是讓教育能夠朝著更好的方向發(fā)展，教師可以在教學活動中培養(yǎng)出學生適應社會發(fā)展，以及適合學生終身發(fā)展的能力。在這個過程中
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 借助雙減，賦能創(chuàng)新
，教師在進行作業(yè)優(yōu)化時，可以借助這一點讓學生在生活之中進行相關的探索，并且初中道德與法治課程開展的目的是為了促進學生道德品質的提升，而想要做到這一點，教師也必須讓學生對課程之中所表述的事件產生認同感，而這也需要教師將課程與生活相結合。關鍵詞：雙減;初中;道德與法治;作業(yè)優(yōu)化中圖分類號：A 文獻標識碼：A隨著雙減政策的推行，作業(yè)優(yōu)化正在受到越來越多的教師的重視，但在傳統(tǒng)教學之中，教師會通過大量的作業(yè)的布置來促進學生學習效率的提升，這是一種方法，但這種方法并不
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)數感的作業(yè)優(yōu)化策略研究
素養(yǎng);數感;作業(yè)優(yōu)化;策略馬云鵬教授以《義務教育數學課程標準（2011年版）》的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀等十個核心概念為依據，概述出十大核心素養(yǎng)。他認為，數學核心素養(yǎng)是以學生發(fā)展和數學教學為基礎，強調學生學習后形成的數學綜合性能力。而“數感”是十大核心概念之首，它是對數字、數量的一種直覺，是對數與運算的一種理解，這種理解可以幫助人們選用靈活的方法做出合理的判斷和解析現實問題。一、核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)數感中存在的問題小學一年級是學生開始系統(tǒng)學習數學之
廣東教學報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 雙減政策下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置(1)
下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置為主題，對接下來初中英語的作業(yè)布置方法進行了分析，并提出了具有的策略，希望能為學生英語學習能力的提升創(chuàng)造奠定堅實的基礎。關鍵詞：“雙減”政策;初中英語教學;作業(yè)優(yōu)化;作業(yè)布置中圖分類號：A 文獻標識碼：A英語作業(yè)的重點在于引導學生通過自己的能力，在預習、學習和復習的過程中提升自主學習的能力，從而降低英語學習的難度，在提升學生英語學習效率的同時，激發(fā)學生的學習積極性，降低英語課堂學習難度。當下英語作業(yè)主要是采取設計任務的形式引導學
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 雙減政策下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置
下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置為主題，對接下來初中英語的作業(yè)布置方法進行了分析，并提出了具有的策略，希望能為學生英語學習能力的提升創(chuàng)造奠定堅實的基礎。關鍵詞：“雙減”政策;初中英語教學;作業(yè)優(yōu)化;作業(yè)布置中圖分類號：A 文獻標識碼：A英語作業(yè)的重點在于引導學生通過自己的能力，在預習、學習和復習的過程中提升自主學習的能力，從而降低英語學習的難度，在提升學生英語學習效率的同時，激發(fā)學生的學習積極性，降低英語課堂學習難度。當下英語作業(yè)主要是采取設計任務的形式引導學
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于減負增效需求改革小學數學作業(yè)設計模式
;小學數學;作業(yè)優(yōu)化中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-課后作業(yè)是對于課堂所學內容的延續(xù)和補充，但是在當今的教育模式下，大多是教師都會給學生布置大量的作業(yè)，對于學習基礎解讀十年的小學生來說大量的課后作業(yè)不僅失去了作業(yè)的意義，也會影響學生的學習和生活。所以為了支持當今的素質教育理念，小學數學教師在布置課后作業(yè)時應當有所斟酌，要以輔助教學為主，而不是只追求數量，要充分發(fā)揮課后作業(yè)的正確作用，實行作業(yè)優(yōu)化，減負增效。一、減少作業(yè)數
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 雙減政策下的小學英語課后作業(yè)優(yōu)化
小學;英語;作業(yè)優(yōu)化課堂教學是貫徹雙減政策的主平臺，而英語作業(yè)的優(yōu)化則是對雙減政策的落實與延伸。小學優(yōu)化英語作業(yè)的目的是讓學生高效且放松地完成作業(yè)，并不是從作業(yè)中感到枯燥甚至抵觸。所以在落實雙減政策的背景下，教師應該根據教育形勢的變化來制定符合潮流趨勢的教學策略。運用有效的英語優(yōu)化作業(yè)策略在小學英語教學中有助于鍛煉學生的學習能力并且可以減輕學生的壓力。一、雙減政策下優(yōu)化作業(yè)的作用（一）優(yōu)化作業(yè)體系即為學生減壓如今小學生壓力日漸增大，所以對學生進行作業(yè)減壓可
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- “雙減”政策下小學數學作業(yè)優(yōu)化設計策略
鍵詞：數學;作業(yè)優(yōu)化;設計策略數學作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充。高效設計數學作業(yè)，有利于學生鞏固所學的知識，掌握數學學習方法，也利于教師了解教學情況，及時反饋改進教學。過去，不少教師布置作業(yè)，只注重基礎知識、基本技能的訓練，設計的作業(yè)實行一刀切，這是不符合學生的成長規(guī)律的。2021年教育部頒布實施“雙減”政策以來，教師必須依據新課程的理念，重新理解作業(yè)的目標和價值，力求學生作業(yè)有趣、多樣、自主、輕松、優(yōu)質、高效，促進小學生身心健康與全面發(fā)展。如何減輕小學生課
學習與科普 2022年8期2022-02-23