2018年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 如何利用“互聯網+”提高語文閱讀能力
- 在科學課中運用微課創(chuàng)設情境策略研究
- 新媒體技術在小學寫作教學中的探究與嘗試
- 農村小學科學課堂鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用
- 信息技術教學要借助“淘學”氛圍
- 小學科學與信息化技術的融合應用
- 以實驗優(yōu)化小學科學的教學效果
- 傳感器在小學科學中的應用校本化研究
- STEM教育，讓學生在碰撞中構建數學模型
- 基于微課的小學數學教學應用分析
- 小學科學探究教學的實施策略探索
- “互聯網+”背景下學前教育專業(yè)理論課程實踐化的探究
- 小學科學教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究
- 小學科學體驗性實驗教學探究
- 現代信息技術在小學科學教學中的合理運用
- 提升小學科學實驗有效性策略
- 怎樣應用多媒體輔助語文教學
- 信息化時代的小學習作教學探索
- 小學科學課堂有效交流的策略研究
- 在小學低年級科學課堂中滲透生命教育
- 小學低年級科學教學中開展探究式學習的策略研究
- 打造高效的小學信息技術課堂
- 思維導圖在小學作文教學中的有效運用
- 小學數學教學與信息技術的融合
- 現代教育技術支持下的聾校低年級詞語教學
- 巧用現代信息技術豐富數學課堂教學
- 巧用生活化教學課例助力信息課堂
- 基于網絡空間的德育教育模式研究
- 數字化環(huán)境下的小學數學深度學習探索
- 注重興趣培養(yǎng) 提高信息素養(yǎng)
- 科學教師勞心的多樣化新角色
- 3D打印技術從想象到成形
- 教育游戲在小學科學教學中的實踐和應用
- 如何引導學生“愛”上科學
- 充分利用科學課堂的每一分鐘
- 互聯網教學平臺助推翻轉課堂開展
- 信息技術學科情境創(chuàng)設的探究與實踐
- 應用IPAD，建構數學“E+”課堂
- 激發(fā)幼兒在科技教育活動中興趣的對策分析
- 小學科學課堂培養(yǎng)學生數據收集和分析能力的研究
- 巧用現代信息技術孕育數學課堂新樣態(tài)
- 探索融合的STEM學習
- 用游戲開辟出科學活動的另一片天空
- 游戲為媒 科學為介
- 感知 體會 豐富 獲得
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 小學低年級科學課堂有效組織的教學策略
- 有理可依 有模有樣 獨具匠心 用之有度
- 數形結合思想在小學數學教學中的滲透應用
- 小學科學教學有效性對策
- 小學數學教學中小組合作學習策略
- 小學科學教學中的德育滲透研究
- 小學數學估算教學存在的問題及對策
- 教學情境的作用與創(chuàng)設
- 聾生閱讀的有效教學策略
- 提升教學有效性的探索與實踐
- 高效課堂的創(chuàng)建策略
- 課堂教學師生互動方式研究
- 小學科學課作業(yè)布置的技巧與方法
- 淺議小學一年級科學課教學
- 小學數學高年級練習課的教學方式研究
- 分層教學的問題與對策探究
- 基于問題解決的深度學習研究
- 小學兒童詩創(chuàng)意啟發(fā)科學教學模式探析
- 小學數學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
- 教師的教學機智應讓課堂更加精彩
- 小學生數學學習策略的影響因素及教學建議
- 教學互動中師生語言銜接融合的策略探尋
- 營造氛圍 培養(yǎng)興趣 提升水平
- “同儕互學”模式在教學中的實踐研究
- 基于兒童天性的“玩科學”實踐研究
- 例談小學數學教學活動中提問的策略
- 碰撞智慧火花 鼓舞潛學之志
- 小學數學教學中有效提問的思考
- 科爾文手勢在小學音樂微格教學中的應用研究
- 小學數學教學中小組合作學習模式的實踐
- 教學中如何做游戲
- 數形結合思想在小學數學教學中的應用原則及策略
- 差異教學探析
- 教師語言評價在幼兒園活動中的有效運用
- 差異教學，追尋“學本教育”的真諦
- 小學數學課堂教學存在的問題與優(yōu)化策略
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 開展小課題研究提升學生創(chuàng)新能力
- 小學數學教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 科學課中學生自主學習的有效途徑
- 趣味故事教學法與小學低年級學生閱讀能力培養(yǎng)研究
- 對小學綜合實踐活動課程的幾點思考
- 實施“生活數學”教育，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
- 小學科學教學中如何提高學生觀察能力
- 小學科學教學中實踐能力培養(yǎng)初探
- 低年級科學課怎樣培養(yǎng)學生責任心
- 關于學科能力提升的小學數學深度教學研究
- 樹立信心 開展訓練 廣泛合作 因材施教
- 讓猜想走進科學課堂
- 有趣的學習情境、學習方式和學習活動
- 小學數學教學應逐步走進生活
- 利用現代科學手段提高學生的音樂鑒賞能力
- 利用多媒體技術提升學生的審美能力
- 在幾何教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
- 科學課中學生合作學習能力的培養(yǎng)研究
- 家校溝通營造氛圍積極交流
- 注重數學計算教學 提高學生計算能力
- 兩個提高和四個能力
- 用心挖掘情境找準切入點
- 在美術教育中怎樣培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力
- 讓德育走進數學課堂
- 培養(yǎng)分析問題能力，為學生終身學習奠基
- 發(fā)展學生數學思維的三個策略
- 培養(yǎng)小學生數學分析能力的策略
- 注重創(chuàng)新精神，培養(yǎng)新時代人才
- 質疑在培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)中的應用
- 探索性 有效性 結合性
- 在教學中滲透數學思想方法
- 放飛想象讓課堂活力四射
- 強化 感染 完善 升華
- 創(chuàng)新勞技教學模式 構建學生成長基礎
- 數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有“新招”
學海拾貝
- 收集信息 突出重點 正確引導 品嘗成功
- 教師的提問藝術
- 策略可行 方法得當 學用結合
- 多元結合將考試負擔降到最低
- 幼兒“靈動”游戲的有效組織策略
- 數學教學中小組合作學習芻議
- 勇于創(chuàng)新讓課堂“活”起來
- 怎樣使數學教學生活化
- 借助口算，架起學生思維發(fā)展的橋梁
- 核心素養(yǎng)導向的小學科學教學思考
- 營造氛圍 創(chuàng)設情境 合作演練
- 如何提高小學生自我管理能力
- 怎樣激發(fā)學生學習數學的興趣
- 激發(fā)熱情 指導方法 問題引導
- 搭建有效平臺 優(yōu)化探究過程
- 開發(fā)有價值的教育資源
- 認識 使用 策略
- STEAM創(chuàng)客視角下小學信息技術教學策略分析與應用
- 綜合實踐活動 深度探究策略
- 示范 引領 輻射 提升
- 回歸：一年級科學教學策略研究
- 探索經驗 把握精髓 體會樂趣
- 啟發(fā) 引導 恭安
- 必要性 多樣性 童趣性 安全性
- 初探課程故事實施中的問題與策略
- “拙趣”課程理念下幼兒園區(qū)域游戲探究
- 數學課堂中“合作交流”的誤區(qū)及對策
- 主題背景下大班區(qū)域活動創(chuàng)設與開展
- 形式多樣 強化目標 分層練習 激活思維 綜合運用
- 悟道：應有的“主張”
- 溯本求源創(chuàng)意無限
- 課堂呼喚“思趣活來”
- 面對家校合作現狀，探索成功溝通新途徑
- 引導主動參與建構動態(tài)課堂
- 隨文隨境隨學生
- 課程游戲化背景下電子白板技術在數學活動中的運用
- 怎樣培養(yǎng)低年級學生的質疑能力
- 靈動課堂緊抓低年級學生注意力
- 課堂中延時回應的應用策略
- 讓農村資源豐富小學數學課堂活動
- “如果老師再給點時間，我也可以”
- 部分農村小學數學“家常課”的現狀及對策
- “奧爾夫教育”對幼兒產生的作用
- “自制圖畫書”架起幼兒情感表達之橋
- 小學生計算能力的培養(yǎng)策略
- 把握好四個“度”，還公開課廬山真面目
- 幼兒寫生活動的推進策略
- 整合，凸顯教學的“智慧增量”
- 推進智慧校園建設 提升學生核心素養(yǎng)
- 如何做好課前預習
- 在雙語科學教學“實戰(zhàn)”中提升自己
- 科學課堂教學中學生觀察能力的培養(yǎng)
- 細讀品出“好味道”
- 部分數學學困生的成因及轉化策略
- 淺析心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透
- 低年級科學教學應用思維導圖的策略研究